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優(yōu)秀學(xué)生考試作弊，按制度嚴(yán)肅處理怕優(yōu)秀生面子薄出事，網(wǎng)開一面又覺得不尊重制度。一位左右為難的老師在網(wǎng)上發(fā)帖求助。此帖發(fā)表后，引起了網(wǎng)友的熱議。
優(yōu)秀生作弊，老師很為難
期中考試一結(jié)束，一位老師就在網(wǎng)站發(fā)求助帖說，監(jiān)考初二年級(jí)外語(yǔ)時(shí)，兩名女生互扔紙條，紙條被他撿到，發(fā)現(xiàn)上面寫的是選擇題的答案。兩名違紀(jì)的學(xué)生居然還都是共青團(tuán)員，其中一名是班級(jí)團(tuán)支部書記、大隊(duì)長(zhǎng)，另一名是中隊(duì)委員。考試結(jié)束后，大隊(duì)長(zhǎng)在辦公室嚇得哭出來，向老師求饒。該老師帖中說：“如果按照校紀(jì)校規(guī)兩人都應(yīng)該給零分，報(bào)德育處要記警告以上處分，團(tuán)內(nèi)也要處分。最后，我還是沒報(bào)德育處，但聯(lián)系了她們的班主任，希望適當(dāng)懲處一下，給個(gè)教訓(xùn)。”
該老師在情與理之間很矛盾，也坦言怕處理重了，學(xué)生會(huì)出事。但感覺不這樣做，規(guī)章制度又成了擺設(shè)！[網(wǎng)友討論]
質(zhì)疑聲——優(yōu)秀生選拔不看品德
一石激起千層浪，這件事立即引起網(wǎng)友的熱議。網(wǎng)友“蘅蘅媽媽”說：“現(xiàn)在根本不是根據(jù)孩子的品德來評(píng)選團(tuán)員、干部的，出現(xiàn)這樣的事情也很正�！绷⒓从屑议L(zhǎng)附和道：長(zhǎng)久以來選拔優(yōu)秀生只看成績(jī)，忽略品德，所以才會(huì)出現(xiàn)這樣的優(yōu)秀生。
網(wǎng)友“愛德媽媽”假設(shè)：如果這兩個(gè)孩子平時(shí)比較調(diào)皮，成績(jī)也不太好，又該怎么處理呢？
理解聲——優(yōu)秀生抗挫折能力更低
但也有網(wǎng)友指出：優(yōu)秀生的抗挫折能力更低，該老師擔(dān)心出事的想法，也可理解。
一位網(wǎng)友說了個(gè)故事：10多年前，有個(gè)女生，可能是班長(zhǎng)或是團(tuán)支書，成績(jī)很好、很乖巧，因?yàn)榉噶藗�(gè)比較嚴(yán)重的錯(cuò)誤，受了老師的處分，后來就自暴自棄，書沒讀完就被迫退學(xué)，在社會(huì)上混，后來好像還進(jìn)了少管所，一生都?xì)Я�。那位給處分的老師每當(dāng)說起這件事，都悔恨交加。[專家觀點(diǎn)]
制度面前要平等，懲罰過后要輔導(dǎo)
面對(duì)這個(gè)難題，校方認(rèn)為解決之策是：先要定合理的懲罰制度，然后，制度面前，人人平等。
風(fēng)華初級(jí)中學(xué)校長(zhǎng)堵琳琳和虹口三中心小學(xué)校長(zhǎng)盛裴認(rèn)為：目前，對(duì)于學(xué)生作弊的懲罰措施，尚無統(tǒng)一規(guī)定。各校懲罰學(xué)生作弊的制度，要合理，畢竟懲罰不是目的，教育和引導(dǎo)才是目的；如果優(yōu)秀生作弊，在制度面前，應(yīng)該一視同仁；如果擔(dān)心學(xué)生心理上承受力弱，應(yīng)該在處罰之后，進(jìn)行后續(xù)心理輔導(dǎo)和教育，讓其明白懲罰是為了修正觀念，是幫助其更健康地成長(zhǎng)。
