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【年度事件回放】
2009年4月15日、19日，21世紀(jì)教育發(fā)展研究院院長(zhǎng)、文學(xué)院教授楊東平在其博客上連續(xù)發(fā)表文章：《打倒萬惡的奧數(shù)教育》、《我為什么反對(duì)奧數(shù)》，稱奧數(shù)教育扼殺和敗壞兒童的學(xué)習(xí)興趣，其對(duì)少年兒童的摧殘之烈，遠(yuǎn)甚于黃、毒、賭，遠(yuǎn)甚于網(wǎng)癮網(wǎng)迷。楊東平指出，黃毒賭之類影響的是極少數(shù)所謂的“問題學(xué)生”；而奧數(shù)班、培優(yōu)班之類，堂而皇之地綁架了大多數(shù)學(xué)生、尤其是所謂的好學(xué)生，貽誤、傷害著整整一代少年兒童。
這些言論一出，立即在網(wǎng)上引起軒然大波，此后，平面媒體和電視媒體展開了對(duì)這一話題的大范圍討論。多個(gè)城市紛紛表示要叫停奧數(shù)，特別是要讓奧數(shù)與招生脫鉤。
10月26日，成都市出臺(tái)“五個(gè)禁止”規(guī)定，旗幟鮮明地封殺“奧數(shù)”：禁止舉辦和組織學(xué)生參加奧數(shù)；禁止舉辦與入學(xué)掛鉤的選拔性考試和測(cè)試；禁止將奧數(shù)與“小升初”掛鉤；禁止為“奧數(shù)”等各類有償補(bǔ)習(xí)班提供教學(xué)設(shè)施或場(chǎng)地；禁止在職教師舉辦或參與各類收費(fèi)培訓(xùn)和補(bǔ)習(xí)班。
【述評(píng)】
“每只完整的螃蟹有2只螯、8只腳�，F(xiàn)有一批螃蟹，共有25只螯，120只腳。其中可能有一些缺螯少腳的，但每只螃蟹至少保留1只螯、4只腳。這批螃蟹至多有多少只，至少有多少只？”，“2008×200720072007-2007×200820082008=？”……此類要求迅速解答出的“奧數(shù)”基本題目，只適合5%的智力超常兒童學(xué)習(xí)，而能一路過關(guān)斬將沖到國(guó)際數(shù)學(xué)奧林匹克頂峰的人更是鳳毛麟角。但調(diào)查顯示，就是這樣一項(xiàng)“少數(shù)人的游戲”，在中國(guó)15個(gè)大中城市，卻有78%的小學(xué)生參加過培訓(xùn)，稱為“全民奧數(shù)”絲毫不為過。
眼見孩子為升學(xué)承受的壓力越來越大，2009年，社會(huì)對(duì)“奧數(shù)”的質(zhì)疑不絕于耳，有識(shí)之士更是痛陳其在扼殺孩子創(chuàng)造力上的毒害。但在鋪天蓋地的批評(píng)聲中，奧數(shù)是不是降溫了呢？
帶著疑問，昨天致電滬上一家擁有10個(gè)分部的知名奧數(shù)培訓(xùn)學(xué)校，其梅隴分部的接線員告訴，“今年學(xué)校的招生絲毫沒有受到影響，秋季開出了10個(gè)班，即將于明年1月30日開學(xué)的奧數(shù)寒假班將于1月4日起接受報(bào)名，這些天每天都能接到幾十個(gè)咨詢電話。而秋季班的200多個(gè)學(xué)生大部分都要求延長(zhǎng)學(xué)習(xí)，繼續(xù)進(jìn)入寒假班�！边@所學(xué)校一年開設(shè)“春季班”、“暑假班”、“秋季班”、“寒假班”四個(gè)學(xué)段的班次，分為基礎(chǔ)班、提高班、精英班、超常班四個(gè)層次，最低層次的基礎(chǔ)班，2小時(shí)課程收費(fèi)100元。
而虹口區(qū)一所中學(xué)的數(shù)學(xué)老師昨天也向透露，不少家長(zhǎng)向她咨詢，希望孩子突擊學(xué)一學(xué)奧數(shù)，以求在比賽中拿個(gè)名次，將來搏一個(gè)好高中甚至好大學(xué)。一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)最近還到學(xué)校附近散發(fā)廣告，大肆渲染奧數(shù)對(duì)孩子智力的啟發(fā)效果。這位老師概括道：奧數(shù)培訓(xùn)市場(chǎng)已經(jīng)形成了一個(gè)涉及教材、教師、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、競(jìng)賽的龐大產(chǎn)業(yè)鏈，涵蓋了從小學(xué)到高中的十多年時(shí)間，甚至向幼兒園蔓延。
奧數(shù)依然熱門，家長(zhǎng)依舊無奈——在優(yōu)質(zhì)教育資源不均衡的現(xiàn)狀下，要送孩子讀名牌小學(xué)、中學(xué)直到大學(xué)，奧數(shù)成了一塊“敲門磚”。
奧數(shù)熱的背后，無非是擇校熱。優(yōu)質(zhì)教育資源不可能完全實(shí)現(xiàn)均衡，優(yōu)秀師資的跨校流動(dòng)，眼下也沒有全面推開并實(shí)現(xiàn)制度化的跡象。目前在很多城市都出現(xiàn)了重點(diǎn)學(xué)校人滿為患、非重點(diǎn)學(xué)校接連關(guān)門的境況。而教育部不久前公布的《2010年全國(guó)普通高校招收保送生辦法》，明確了8類考生具有保送生資格，其中有三項(xiàng)跟各級(jí)別奧林匹克競(jìng)賽名次有關(guān)。有保送、加分之類的導(dǎo)向在，讓家長(zhǎng)如何能夠收回邁向奧數(shù)培訓(xùn)班的腳？
更可悲的是，在擇校熱的驅(qū)動(dòng)下，各類音樂考級(jí)、美術(shù)考級(jí)、輔導(dǎo)班也顯露出“奧數(shù)化”傾向，與擇校和升學(xué)掛鉤的功利化興趣學(xué)習(xí)，讓素質(zhì)教育丟失了原有的價(jià)值追求。
奧數(shù)不能一棍子打死，但是奧數(shù)必須回歸理性，這需要先把奧數(shù)等競(jìng)賽成績(jī)從招生優(yōu)惠中剔除，更要為每個(gè)孩子提供公平、優(yōu)質(zhì)、合適的教育，這才是有關(guān)部門為奧數(shù)熱真正降溫作出的最大貢獻(xiàn)。
李雪林
【網(wǎng)友評(píng)說】
●“扼殺靈性”說
如果要搞一個(gè)全世界范圍內(nèi)的六年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)競(jìng)賽，可能全球前1000萬名都是中國(guó)孩子�？墒沁@批“奧數(shù)”孩子中能產(chǎn)生多少諾貝爾獎(jiǎng)和圖靈獎(jiǎng)獲得者呢？他們有多少擁有天馬行空的創(chuàng)意和想象力呢？
●“家長(zhǎng)功利”說
“奧數(shù)”的存在是有道理的，它的確給了許多孩子思維拓展的機(jī)會(huì)，錯(cuò)的是家長(zhǎng)們把它當(dāng)成了一種工具，明明是一種興趣，一件培養(yǎng)情操的、快樂的事，為了升學(xué)，為了成功，演變成今天孩子們不得不面對(duì)的負(fù)擔(dān)。
●“資源不均”說
關(guān)鍵在于中國(guó)的教育資源不平衡，很多人想讀好的學(xué)校，人多粥少，就通過各種方式來選拔，奧數(shù)不幸就成為方式之一。
