權(quán)威學(xué)者從六方面解讀2010年中高考備考指南

　　權(quán)威解讀2010年中高考備考指南

　　訪全國中高考備考指導(dǎo)中心主任 張 峰 教授

　　近日由全國中高考備考指導(dǎo)中心組織舉辦的中高考備考指導(dǎo)工作暨命題趨勢分析研討會在北京召開。本次研討活動，涉及中考及高考語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、生物、政治、歷史、地理九個學(xué)科。研討會邀請了中央教科所、教育部考試中心及各省地市120多名知名教育專家，一線的初高中特級教師、優(yōu)秀骨干教師參加了研討活動。就2010中高考如何科學(xué)備考，結(jié)合當(dāng)前教改課改工作進行了交流研討。目的是有效的提高中高考備考工作的針對性和實效性。培養(yǎng)選拔全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生。全國中高考備考指導(dǎo)中心張峰主任主持會議。時過一周教育在線最近在京采訪了全國中高考備考指導(dǎo)中心主任張峰教授，就2010年中高考如何科學(xué)高效備考及廣大網(wǎng)友關(guān)心的問題采訪了張峰教授。

　�。簭堉魅螕�(jù)了解每年一度的中高考備考研討會議都在開，今年的備考研討會與往年有什么不同？在命題趨勢有什么特點？

　　張峰：今年的全國中高考備考研討會是在教改和課改的新形勢下召開的，參會人員是歷屆人員最多的一次，會議時間上也比往年長，本次會議特邀了最基層一線教師和部分學(xué)生代表參加。是和往年不同，目的是多聽聽他們的心聲和意見。

　　2010的中高考命題趨勢有以下特點：

　　一是2010中高考表現(xiàn)為以人為本，以學(xué)生為中心，使每個人都得到自由、充分的發(fā)展，一個人適合什么樣的發(fā)展、怎么發(fā)展？現(xiàn)在可以通過考試這個評價手段來分析。過去的考試主要是淘汰型的，考你的“不行”，今后的考試要強調(diào)適應(yīng)性，考你的“行”�？荚囈�考出學(xué)生的長處、優(yōu)點，這樣的考試才是現(xiàn)階段所需要的考試�？荚嚨哪繕烁�加有利于高等學(xué)校選拔優(yōu)秀人才，特別是創(chuàng)新型人才選拔，有利于全面提高教育質(zhì)量，有利于人的個性得到充分、全面的發(fā)展。

　　二是試題貼近教材、重視基礎(chǔ)、以易為主，目的是利于穩(wěn)定考生情緒，發(fā)揮正常水平。這是對推行全面素質(zhì)教育正面導(dǎo)向，符合新課精神。

　　三是突出能力、題目開放，觸發(fā)思考空間�？疾榭忌�獨立探究問題的能力，這也是2010年考試說明強調(diào)的。

　　四是體現(xiàn)教育先進性、選材真實性，貼近生活性，可讀性與趣味性，目的是拓寬學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)研究的興趣。提高個人綜合素養(yǎng)和社會責(zé)任感。

　　五是關(guān)注學(xué)科素養(yǎng)，堅持能力立意的命題思想，在考查知識掌握情況和學(xué)科能力發(fā)展水平的基礎(chǔ)上，凸顯對運用學(xué)科思想方法解決學(xué)科問題的思維方式的考查，進而考查思維品質(zhì)。對思維靈活性較強的考生有較好區(qū)分作用的題目。

　　六是試題考查考生的思維能力，要求考生會采用正向思維、逆向思維、直觀思維和邏輯思維相結(jié)合的方式進行知識的梳理、整合，信息的提取、加工、應(yīng)用以及問題的分析和解決。

　　張峰主任說：2010年高考命題原則不變：堅持有利于高等學(xué)校選拔新生；有利于中學(xué)實施素質(zhì)教育和貫徹課程標準的原則。以各學(xué)科課程標準、考試大綱及考試說明為依據(jù)，以科學(xué)、公平、準確、規(guī)范為目標，充分體現(xiàn)課程理念，注重基礎(chǔ)，突出能力，強調(diào)理論與實際的聯(lián)系。既要使試卷整體上具有良好的區(qū)分功能和導(dǎo)向作用，也要符合本地區(qū)教學(xué)和考生的實際，積極穩(wěn)妥地推進考試內(nèi)容改革。全國及各地考試大綱及說明近期將會相繼出臺。

　　:高考作為我國社會生活中的一件大事，事關(guān)廣大考生和老百姓的切身利益，2010年高考還有150多天，現(xiàn)在每個學(xué)校和學(xué)生及家長都在“倒計時”，你認為這種做法是否合理？面對大考學(xué)生怎樣應(yīng)對，什么樣的備考才是最科學(xué)的，最有效的？

　　張峰:我認為“倒計時”做法是不科學(xué)的，是直接影響到考生情緒，也許他們認為這樣會激勵學(xué)生，但是其效果卻適得其反。越是臨近考試，考生心理波動越大“倒計時”只能讓人感覺到倍感壓力�？茖W(xué)實踐證明壓力下是不能正常發(fā)揮本身的智能，所以會影響考生正常成績。我們必須改變應(yīng)試心態(tài)，用平常心對待。

　　現(xiàn)在初三、高三畢業(yè)生，他們的每天學(xué)習(xí)時間太長，這樣長時間的學(xué)習(xí)是對考生不利的，比如高考過后，考上大學(xué)的學(xué)生就有放松學(xué)習(xí)的心態(tài)，認為他們已沖出了學(xué)習(xí)瓶頸，對再學(xué)習(xí)就會松懈，導(dǎo)致教育目的的失效，沒有考上的學(xué)生從此對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦，失去對再學(xué)習(xí)的信心。

　　我們要提倡終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，學(xué)習(xí)不只是在校學(xué)生的專利，這也是我們當(dāng)今教育目的。我們必須清楚認識到當(dāng)今教育的目標是為國家培養(yǎng)人才，人才的培養(yǎng)是要靠不間斷學(xué)習(xí)、探究和創(chuàng)新。考試只是階段性對學(xué)生學(xué)習(xí)的總結(jié)，決不能成為學(xué)習(xí)動力絆腳石。

　　什么樣備考是最科學(xué)的，最近幾年的備考工作經(jīng)驗告訴我們，備考就是要有準備的考試，包括考試大綱及考試說明也是為備考服務(wù)的。備考不只是準備知識，同時還要有心理準備，自信心等，說到底就是一個考生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。面對考試如何發(fā)揮正常、再發(fā)揮其特長。表現(xiàn)出與眾不同的、有個性的展現(xiàn)自我，是以后高考所體現(xiàn)的。

　　具體考生要注意以下幾點：

　　一、復(fù)習(xí)要重視基礎(chǔ)，做到有綱有目，有計劃、有目標。理解重點、考點、熱點、難點。

　　二、掌握學(xué)會運用知識的方法，現(xiàn)在教學(xué)中片面強調(diào)一致性，追求所謂“標準答案”，與此相適應(yīng)，學(xué)生也通過模仿、記憶的方法來學(xué)習(xí)本應(yīng)通過技藝和實踐、智慧來把握的內(nèi)容。這樣一來，教育者和受教育者的個性、創(chuàng)新能力、應(yīng)變能力等都受到了抑制和削弱，從而出現(xiàn)了學(xué)與用、知識與能力的脫節(jié)。由此可見，考生要深入、全面地理解“學(xué)”的內(nèi)涵和要求，正確掌握和運用相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法，仍然是我們今天學(xué)生需要解決的一個重要問題。活學(xué)活用是當(dāng)今考試的重中之重，死記硬背、讀死書已不適應(yīng)現(xiàn)行應(yīng)試方法。建議考生平時要多做一些社會實踐活動，加強知識的靈活運用最為重要�！皟裳鄄宦劥巴馐�，一心只讀圣賢書”的時代已成為歷史。

　　三、熟悉解答問題的思路及解題方法；考生首先要明確試題的本意，歷年題目多數(shù)情況是一種判斷和驗證過程，而不是用普通方法的計算和討論過程，因此，往往都有簡便的解題方法。認真審題，快速準確地理解題意，并充分注意題中的一些關(guān)鍵信息，總結(jié)各種信息的準確含義，并能夠迅速反應(yīng)，不用進行二次思維�？忌�要掌握一些運算的技巧、方法和規(guī)則，熟悉常用的基本知識；針對常見題型總結(jié)其解題方法，學(xué)會用多種方法來提高命中率，同時針對問題思路清晰，節(jié)省答題時間。

　　四、學(xué)會構(gòu)建思考問題的主題線索，首要的是考生思維策略即在于能從多個角度去思考問題、研究問題、解決問題。往年的高考狀元如何得到高分，就在于他們往往從不同的角度重新構(gòu)建所遇到的各個方面的問題。同樣如此，在千萬大軍的考場上，看待某個問題的第一種角度太偏向于自己看待事物的通常方式，而現(xiàn)代中學(xué)生欠缺的就是不會從一個角度轉(zhuǎn)向另一個角度，以重新構(gòu)建思考問題的線索。未來的高考試題設(shè)問開放性是主流題，目的是考查考生對解決問題思考方試。要求考生對問題的理解隨視角的每一次轉(zhuǎn)換而逐漸加深，最終抓住問題的實質(zhì)。愛因斯坦的相對論就是對不同視角之間的關(guān)系的一種解釋。弗洛依德的精神分析法旨在找到與傳統(tǒng)方法不符的細節(jié)，以便發(fā)現(xiàn)一個全新的視角�？紙錾献尶忌�在有限的時間里做一個無限思考，往往會有的考生無從下筆，導(dǎo)致在這環(huán)節(jié)失分。要求考生要對主題線索清晰，構(gòu)建的思路附合題意。

　　五、學(xué)會提取信息的本領(lǐng)，大部分考生對所學(xué)的知識只知道、沒熟知，熟知了不理解，理解了不會用，通常也是失分的主要因素之一�？忌�能夠選擇和運用中學(xué)其他相關(guān)學(xué)科的基本信息技能，來解決考試問題。學(xué)會運用信息基本技能判斷和識別信息應(yīng)用的正確性，學(xué)會不同類型數(shù)據(jù)之間的轉(zhuǎn)換，信息規(guī)律的要點。能夠發(fā)現(xiàn)或提出科學(xué)的、具有創(chuàng)新意識的問題。能夠運用所學(xué)的知識信息和相關(guān)學(xué)科的知識，通過比較、分析、判斷、闡釋和試題要求相依的基本原理與規(guī)律，能夠運用科學(xué)的語言、正確的邏輯關(guān)系，表達出論證和解決問題的過程與結(jié)果。這對考生基本信息的熟知、提取、運用提出了高要求。也是未來高考試題的一個重要突破。

　　六、培養(yǎng)表述答案的能力，表述答案的基本原則是忠實于題干。審清題干是做好試題的前提。題干包括了題目的要求和一些答題的信息，題干中往往隱含了表述的范圍、角度和表達的方式。考生表述時就不會跑題。忠實于語言規(guī)則，切不可出現(xiàn)語病。如果答案正確，表述卻失當(dāng)，因而拿不到分數(shù)，那是相當(dāng)遺憾的。

　　表述答案的訓(xùn)練技巧：重生活、多寫日記、多寫論文及散文。注意觀察；學(xué)會傾聽，傾聽不代表漫無目的的聽人說話，而是訓(xùn)練自己在聽人說話時能自覺地找出關(guān)鍵詞，關(guān)鍵語句，關(guān)鍵思想，可以訓(xùn)練自己有效的傾聽。 學(xué)會溝通、談話；在實際的溝通和談話，你會發(fā)現(xiàn)，你的用詞和觀察領(lǐng)悟力會提高很多，很多語句會自然的使用上去。溝通談話的目的在于鍛煉自己的臨場發(fā)揮，以及應(yīng)變能力。總之表述答案要求真實、精確、完整。

　　:聽了張主任以上的介紹，看來中高考備考里大有學(xué)問，真的長了不少見識，據(jù)了解全國中高考備考指導(dǎo)中心每年都有一些供廣大考生參考的試卷及名師講解，廣大考生都很期待有相應(yīng)備考參考資料，今年是怎么安排的？

　　張峰:是的，全國中高考備考指導(dǎo)中心每年都給廣大考生出臺一些參考資料，比如去年我們所推出的參考資料，讓許多考生圓了大學(xué)夢，據(jù)我們2009年高考后回訪調(diào)查結(jié)果，絕大多數(shù)考生進入了211工程的名校，有許多的家長來京送孩子上學(xué)時還專程到我辦公室答謝我，我們也會對我們所指導(dǎo)的考生進行在校學(xué)習(xí)情況跟蹤，目的是讓他們真正要珍惜所得到學(xué)習(xí)機會，調(diào)整好心態(tài)，努力再學(xué)習(xí)，最終成國家棟梁之材。

　　今年中心工作目標是的是做一些公益活動，今年已出臺了全國及各省中高考普查試卷，上周已通過與會專家學(xué)者論證，同時也在部分學(xué)校試用，得到了專家學(xué)者及師生的廣泛的認可。近期內(nèi)面向各地學(xué)校及考生試用，有關(guān)學(xué)校及個人可在我們官方網(wǎng)站（www.cnypei.org）下載試用表格，然后通過電子郵件方式發(fā)給中心，中心就會免費郵寄，同時也歡迎廣大師生多提寶貴意見和建議。

　�。蛔罱�我看了一些報道《全國英才培養(yǎng)計劃》也是有您發(fā)起的，啟動這個計劃的目的是什么？

　　張峰：針對我國教育現(xiàn)況，我們和有關(guān)教育部門聯(lián)手打造了中國遠程教育網(wǎng)絡(luò)中心，整合教育資源共享，并啟動了全國英才培養(yǎng)計劃，目的是為了更好的實施人才強國發(fā)展戰(zhàn)略。

　　人才培養(yǎng)其實和現(xiàn)在環(huán)境保護一樣，為了環(huán)境不讓人們亂砍濫伐，我們可以多植樹，植好樹，同時加強管理，因地制宜，這樣我們就會有資源，同時也保護了環(huán)境。教育也一樣，但遠沒有植樹那么簡單，俗話說；十年樹木，百年樹人，就是這個道理。

　　英才培養(yǎng)計劃實施人才強國發(fā)展戰(zhàn)略，是我國實施先進性教育一個長期的目標，同時也需要幾代人努力。國家制定《國家教育改革與發(fā)展中長期規(guī)劃綱要》是教育的百年大計，同時也深化教育改革，促進教育的先進性和科學(xué)性。和當(dāng)前學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀是分不開的。

　　:高考越來越近了，的家長很關(guān)心自己的孩子在考試中的發(fā)揮，擔(dān)心考不好，又不知如何面對孩子，家長在考前考后應(yīng)扮什么角色？

　　張峰:你問的這個問題問的好，現(xiàn)在不是學(xué)生在考試，而是在考家長。每天我這里都能接到不少家長打來的咨詢電話，說如何幫助孩子，我應(yīng)該怎么才好。

　　在高考前、中、后家長應(yīng)扮什么角色？首先我說一份三年來的調(diào)查報告，在近三年來我們讓近五千多名中高考生通過問卷調(diào)查來回答壓力來自何方。近七成的學(xué)生回答是來自家長。由此看來家長對孩子考試的作用是給孩子帶來什么？部分家長由擔(dān)心變成了焦慮，轉(zhuǎn)嫁在孩子身上，有的家長過分注重孩子分數(shù)，天天嘮叨“出成績”“考取名�！钡�；有的家長對考不好的孩子表現(xiàn)出失望的情緒，給孩子臉色看；有些家長甚至斥責(zé)孩子沒出息，給自己丟臉。使孩子在學(xué)習(xí)上倍感壓力，產(chǎn)生心理障礙，最終會直接影響孩子的正常發(fā)揮。

　　去年，有個復(fù)讀生的家長打電話咨詢我，上一年高考孩子因壓力大，最終沒有考上理想的學(xué)校，孩子平時學(xué)習(xí)成績也不錯，今年在復(fù)讀，臨近高考最近壓力特別大，導(dǎo)致現(xiàn)已不能正常學(xué)習(xí)，問我，她應(yīng)該怎么辦，我就給她出了主意，對孩子說：現(xiàn)在壓力大，今年不參加考試了，遠在北京的親友已聯(lián)系到一所不錯的學(xué)校，也是名校，根據(jù)你去年的成績也可以上，學(xué)校答應(yīng)開學(xué)就可錄取。媽媽把這個事給孩子說了，可孩子不信，孩子打電話向我證實了這個信息，他就放心上學(xué)校了，孩子的壓力沒啦，一切都正常，我還告訴那個家長以后不談考試的事，更不要談多少分，孩子從此表現(xiàn)得非常好，學(xué)習(xí)也進步了，因為他不是在為考試去學(xué)習(xí)，只是正常的學(xué)習(xí)。高考前他和媽媽商量，是不是讓他試一下今年能考多少分，反正名次和考多少分，對他來說已不重要，所以他就輕松的面對考試。結(jié)果孩子考了650分，輕松的被北大錄取了，后來孩子來北京上學(xué)，特意來拜訪我這個所謂“親友”，媽媽當(dāng)時感動流下熱淚，說明了這一切。通過這個例子可以證明，越是在乎考試越容易出現(xiàn)壓力，家長們要作孩子的心理指導(dǎo)老師，讓孩子有個輕松的心情面對考試，不是壓力的制造者。

　　考后部分考生的心理壓力非但沒有消失，卻不同程度地產(chǎn)生了一些心理沖突和生理紊亂現(xiàn)象。家長處置不當(dāng)可能加重孩子考后心理問題。作為考生家長，首先必須擺正自己的心態(tài)。多關(guān)心孩子，少點虛榮心，不要隨意拿孩子進行比較或者對孩子反復(fù)責(zé)怪和嘮叨，無論孩子考得怎么樣，都應(yīng)該幫助孩子調(diào)整心態(tài)，對孩子進行適當(dāng)?shù)陌参亢凸膭�，引�?dǎo)孩子坦然面對失敗，幫助其減壓，積極面對現(xiàn)實。同時幫助孩子選好志愿，仔細填志愿選學(xué)校，做出最適合自己學(xué)業(yè)發(fā)展的決定。

　　張峰主任最后說，隨著近年來中高考改革的不斷深化，中高考對于考生綜合素質(zhì)的要求也不斷提高。如何有效的幫助學(xué)生積極科學(xué)備考，樹立信心，正確調(diào)適考生考前考后的心理穩(wěn)定及身心健康，有效的挖掘?qū)W生潛能，提高學(xué)生考試成績，成為中高考備考指導(dǎo)工作重點，我們愿為廣大考生和家長提供更好服務(wù)，祝愿每個考生都更好的發(fā)揮，考取自己理想的院校，繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，為祖國做出應(yīng)有的貢獻。

　　來源：中國青少年教育網(wǎng)