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近日，在廈門舉行的一場中美校長座談會上，中美校長們齊訴苦互取經(jīng)，其中兩國校長一致反映了對離異家庭子女教育問題的困惑。美國校長說，現(xiàn)在離婚率越來越高，離異家庭子女的教育問題你們中國有遇到嗎？
廈門的校長們接過話茬，這個問題同樣在廈門存在。一廈門校長說，據(jù)有關(guān)部門數(shù)據(jù)顯示，僅廈門島內(nèi)一個區(qū)，去年一年來已有300多對夫婦選擇結(jié)束婚姻。他所在的學校，有一個班級，40多名學生，有27名來自單親家庭、離異家庭。
這一數(shù)據(jù)相當驚人。這些學生既是父母婚變過程的見證者，同時也成為破裂婚姻的直接受害者，在這樣特殊環(huán)境中成長的孩子，他們心理成長過程中會受到怎樣的影響？父母離異，孩子該如何應(yīng)對？我們該為這些孩子做些什么？近日就此話題展開調(diào)查，并采訪了相關(guān)專家。
【個案】
一離異家庭子女的自述
在家在校都偽裝，活得真累！
小明(化名)來自一離異家庭，有很長一段時間，他自覺多余，在校在家都得“偽裝”自己，感覺活得真累。目前，小明已升入大學，雖然已從最初的“痛苦”中擺脫出來，但他覺得，父母離異這件事，對他的影響是一輩子的。近日，小明接受了的采訪。
口述實錄
10歲時，父母離婚，我判給了父親�！案改鸽x婚，對我是個噩夢。”10歲時，我還在讀小學，沒特別大的感覺�？梢贿M入初中，這段時間是大家所說的青春期，我感覺我的性格跟之前變了很多。
在學校，我跟每個同學都示好，主動找他們聊天，套近乎，表面上一副很開朗很樂觀的樣子，而實際上，我心里很孤獨，一個能談知心話的朋友也沒有。我也知道，肯定有不少同學認為我很“假”，可是，我這樣做只是為了多交一些朋友。
在班上，每天放學，我都是最后一個回家，因為我更愿意呆在班級里，不想回到那個家。那個家，對我只是個“旅社”，是個吃飯睡覺的地方。離婚后，爸爸重新組建了新家庭，后媽帶來一個小弟弟，我感覺，在那個家我是多余的。
在家里，我始終扮演著一個小乖孩的角色，很安靜，很少說話。別人問一句，我答一句。我不想主動挑起話題，生怕說話不對路，引起沒必要的沖突。爸爸很忙，很少和我說話，可能他覺得只要給我吃、給我穿就足夠了。可是，這真的不夠。因為在家，我能說說話的就是爸爸了。
那段時間，我真的感覺好累好辛苦。后來，我走進了學校的心理咨詢室，主動求助老師，也與爸爸進行了溝通，逐漸從“偽裝”中擺脫出來。
回想起那段日子，我只想說，父母離婚，錯的不是孩子。來自離異家庭的孩子，渴望得到的關(guān)注，他們的心比別人更脆弱一些，希望家長們能跟孩子多溝通多交流，因為作為孩子，最希望得到認可的是自己的父母親，其次是同學和老師。
【調(diào)查】
離異家庭子女人際交往上高度防備
據(jù)有關(guān)部門數(shù)據(jù)顯示，僅廈門島內(nèi)一個區(qū)，去年一年來已有300多對夫婦選擇結(jié)束婚姻。而此前，最新發(fā)布的全國高離婚率城市排行榜中，廈門名列第五，離婚率高達34.9%。這個數(shù)據(jù)從另一個側(cè)面反映了隨著離婚率的持續(xù)升高，離異家庭作為特殊的家庭類型，已廣泛存在于現(xiàn)實社會當中，學校中來自離異家庭的學生人數(shù)也逐年上升。這個問題應(yīng)引起有關(guān)部門的足夠重視。
父母離婚，對孩子的心理會產(chǎn)生怎樣的影響？離異家庭的孩子，他們有什么特點？近日在廈門市的3所中小學，對部分來自離異家庭的學生進行了抽樣調(diào)查，并請專業(yè)心理老師幫忙進行了統(tǒng)計和分析。
調(diào)查結(jié)果顯示，離異家庭學生在人際交往時表現(xiàn)出較高的防備心，在此次調(diào)查中，有37.3%的人認為隨便暴露自己的內(nèi)心世界是危險的事，65.2%的同學不會輕易向朋友傾訴自己的煩惱。
其次，在同伴交往中，學生普遍表現(xiàn)出以自我中心、高優(yōu)越感。53.5%的同學表示在交往中，喜歡給對方出主意；73%的同學在與別人意見不合時，不容易改變自己原來的看法。此外，在親子關(guān)系上，親子情感關(guān)系較疏遠，孩子與父母間缺乏親密的感情交流。在調(diào)查群體中，有21.2%的同學從不主動與父母談心，57.6%的同學偶爾與父母交流。
【對策】
四方面營造孩子心理發(fā)展條件
巾幗園心理咨詢師何靜言認為，離異家庭的孩子有些會因為家庭不健全，缺少愛，存在一些心理問題，有些則不一定，主要要看父母是怎樣和孩子相處和溝通的。首先，家長要調(diào)整自己的思想和心理情緒，引導(dǎo)孩子對家庭環(huán)境有一個正確認識。不要企圖隱瞞什么，那樣會增加孩子的不安。
其次，避免受害者心態(tài)，不在孩子面前講另一方的壞話，一味指責對方。再次，與孩子共同擔起家庭的責任，避免補償心態(tài)，要像對待正常家庭的孩子一樣。物質(zhì)補償和嬌縱都無法替代孩子精神上的缺失，相反可能是任性、暴力的。同時，幫助孩子處理好同學關(guān)系。孩子的心理壓力很大程度上來自同學，家長要鼓勵孩子在班上交幾個要好的朋友，經(jīng)常一起學習，一起玩。孩子的群體生活一旦正常，許多問題就迎刃而解了。
何靜言認為，離異家庭并不一定會給孩子的心理發(fā)展帶來影響，某些離異家庭的孩子發(fā)展得比普通雙親家庭的孩子還要好。但離異家庭的孩子要有好的心理發(fā)展需要一些條件。如：1.帶孩子的母親或父親必須是成熟的人，個性獨立、開朗、快樂，并且樂于關(guān)照自己的孩子。2.孩子生長的環(huán)境，如社區(qū)、幼兒園、小學等不歧視離異家庭的孩子。3.離婚的父母彼此寬容、認同，沒有相互的怨恨、冷漠與隔絕，雙方在孩子面前要維持一種親情，并共同承擔撫養(yǎng)孩子的責任。4.有一個和睦的親友支持系統(tǒng)，如孩子喜歡的爺爺、奶奶、外婆、外公等，他們都共同來關(guān)注孩子的成長。
提高離異家庭學生集體參與感
在日常工作中，廈門英才學校心理老師俞麗芳比較關(guān)注離異家庭子女的人際交往問題，其執(zhí)筆的《離異家庭學生人際交往特征的調(diào)查及對策研究》獲得廈門市第三屆中小學心理健康教育優(yōu)秀成果課題研究報告類二等獎。
俞麗芳認為，離異家庭學生的人際交往問題應(yīng)引起足夠重視，特別是學校，應(yīng)給予這些學生關(guān)注。俞麗芳說，除了在家里之外，孩子的大部分時間在學校。對于這些特殊家庭的孩子來說，大部分都缺乏足夠安全感，學生不愿意主動與老師溝通。因此，除了課堂上較嚴肅的師生關(guān)系外，老師可以增加一些師生的課外接觸，比如開展一些師生合作的娛樂活動，使得學生更愿意與教師溝通。而課外建立的感情也會影響學生課堂的表現(xiàn)，達到一種良性循環(huán)。
其次，還可以通過改變離異家庭學生在集體中的地位來改善他們的人際交往狀況。離異家庭學生在集體中所處的地位會影響其性格，設(shè)法提高這些學生在班級里的地位，對于糾正他們自卑、孤僻和缺乏責任感等不良性格特征是有益的。比如任命他們?yōu)榘嗉壩瘑T，在他們擔任班委的過程中及時給予恰當?shù)闹笇?dǎo)，并通過不斷的鼓勵和表揚來提高他們在同學中的威信，從而進一步提高他們的自尊心、責任感、紀律性和自制力等性格特征。
【議見·立場】
高離婚率下我們不要遺忘孩子
高思剛 (廈門市中小學心理健康教育與咨詢中心副主任)：隨著離婚率的提高，在現(xiàn)今這個社會大環(huán)境下，來自離異家庭的子女越來越多，這些孩子的教育問題應(yīng)該引起有關(guān)部門的足夠重視。父母離異，孩子是無辜的。該如何應(yīng)對父母離異，把對孩子的影響降到最低，離異家庭子女的教育問題擺上日程。
家庭的變異，對孩子來說，是一件重大的生活應(yīng)激事件，對孩子的心理在不同程度上會產(chǎn)生一定的影響。作為父母，如果為孩子的教育問題著想，最好就不要離婚。如要離婚，在離婚前，有關(guān)婚姻之間的情感沖突，如吵鬧等，不要在孩子面前出現(xiàn)，減少對孩子的傷害。雙方離婚務(wù)必要商量好孩子的生活教育問題，商量好怎么跟孩子溝通，讓孩子能比較好地接受父母離異，并知道如何去面對。
作為學校，作為老師，要關(guān)注這類孩子，讓孩子知道碰到這件事該如何應(yīng)對，讓孩子有地方傾訴，同學最好不要隨便議論這件事，應(yīng)多理解關(guān)心。
圖片說明：家庭的變故，往往讓孩子變得與集體“疏遠”(資料圖片)
導(dǎo)報 沈曉麗
