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網(wǎng)友熱議:挨過打的孩子易成器

  古訓(xùn):“棍棒底下出孝子,不打不成器!”這一中國傳統(tǒng)的教子觀念早已被國內(nèi)教育界所否定。近年來,教育孩子一直在強調(diào)以說服、引導(dǎo)教育為主。然而,最新國外研究稱,孩子是可以打的,只要得當(dāng),不會對孩子造成負面影響,甚至更容易使其走向成功。這一研究結(jié)果顯然與當(dāng)下的教育觀念相悖,再次引發(fā)怎樣正確教育孩子的討論。

不要總是打孩子
不要總是打孩子

  許多人兒時都挨過父母的打,無論以后是否“成器”,或許都已淡忘,記得的是父母的愛。

孩子快樂才是最重要的
孩子快樂才是最重要的

  專業(yè)人士

  讓孩子體驗挫折

  孩子到底能不能打?為此,采訪了昆明多位兒童教育專家、兒童教育心理咨詢師,他們表示,對孩子進行適當(dāng)?shù)捏w罰是有一定合理性的,但這并不代表對孩子的教育都采取打的方式。而澳大利亞最新的研究結(jié)果既然公布出來,相信它的存在肯定有一定理論依據(jù)和合理性,但是他們都認為,這應(yīng)該是有限度的。

  當(dāng)孩子犯了嚴重錯誤,而其他教育方法又難以奏效時,家長往往想打他一頓以示懲戒,可又擔(dān)心這樣會傷害孩子。培訓(xùn)學(xué)院學(xué)前教育培訓(xùn)中心主任孫麗認為,孩子在成長過程中經(jīng)歷挫折是難免的,但眼下的孩子多為獨生子女,在家里得到了太多的愛,心理承受能力很差,有的孩子稍有不如意就離家出走,有的遇到一點困難、挫折就悲觀失望,甚至自殺。

  “孩子總是要長大,終將踏入社會,遇到困難、挫折是難免的。從這個意義上說,‘打’對于孩子來說,是一種壓力,它對孩子的心靈和意志都有一定的鍛煉作用。但家長務(wù)必了解,打,是為了教育,要分時機,要有分寸,比如當(dāng)孩子故意犯錯的時候;當(dāng)孩子反復(fù)犯同樣錯誤的時候;當(dāng)孩子對溫和的說教不敏感的時候;當(dāng)孩子聽不進道理的時候!

  可適當(dāng)體罰

  昆明心晴工作室心理咨詢師陶超杰則認為,澳大利亞此項研究結(jié)果有一定的科學(xué)依據(jù)。據(jù)介紹,從生理學(xué)上解釋,孩子在6歲前,以談話的方式來進行教育,許多時候是行不通的,如果孩子犯了錯,也可以采用適當(dāng)?shù)捏w罰來加深孩子對錯誤的認識。

  不能當(dāng)著熟人的面打孩子

  昆明家幸心理咨詢室兒童教育心理咨詢師李存曲認為,父母在必要的時候?qū)⒆硬扇∫恍w罰措施是可以的,但不能動不動就打,更不能暴打,不能打得孩子產(chǎn)生暴力傾向、逆反心理。

  首先,家長要考慮到孩子的自尊心,不能當(dāng)著小朋友、同學(xué)、熟人的面打孩子,要讓孩子保持足夠的自尊心和面子;也不能經(jīng)常打,一定要到萬不得已時才能采取這種教育方法,經(jīng)常打會讓孩子很“皮”,反而起不到任何效果;其次,父母于工作壓力、生活壓力的不良情緒,不能通過打孩子來發(fā)泄,這會引起孩子的仇視;不能打得太狠,起到教育作用立即停止;打后的教育要跟上,待孩子平靜下來后,要及時與孩子溝通、安撫,讓他說說對父母的想法,總結(jié)自己為什么挨打,要讓孩子心服口服,吸取教訓(xùn),以利于今后教育,也不要讓他對父母產(chǎn)生積怨。

  教育孩子的最高境界就是不打

  教育專業(yè)人士提醒,每個孩子的心理素質(zhì)不同,每個家庭的教育方法也各不相同,這就要求家長觀察分析哪種教育方式更能引起孩子對錯誤的反思。專家指出,打孩子,的是一種威懾手段,是為了讓孩子遵守既定的規(guī)范,教育才是根本。對于幼童,適當(dāng)打一下,可能是合適的。當(dāng)然,教育孩子的最高境界就是不打。只要建立了威懾,一般情況下根本不需要動手,只需要不說話,盯著他,他就有所收斂;只要警告一下,他就不敢跨過紅線;這樣打的次數(shù)就越來越少,最后自然就不用打了。

  PK

  打孩子的“五是五非”

  作為一種手段,盡管打孩子看起來不人道,甚至是一種看似野蠻的方式,但大多數(shù)父母的意圖還是在于教育。在孩子的教育問題上,信奉“沒有不好的孩子,只有不合格的父母”理念的人不在少數(shù)。雖然打孩子的教育方式不被認可,但從沒打過孩子的父母恐怕很少,只有“十全十美”的父母才能做到絕對不打孩子,而世上極少有如此完美的父母。父母往往在忍無可忍的情形下動了手,事后又十分后悔、自責(zé)。

  采訪了多位年輕父母后,他們對于孩子的教育觀念幾乎就是兩派:“主打派”和“不打派”!皯T子如殺子”這句中國古訓(xùn),似乎是主打派教育孩子的依據(jù);而“不打派”所遵循的,幾乎是當(dāng)今教育界提出的打孩子影響其身心發(fā)育等等。

  主打派:“打”也有積極意義

  一、在孩子沒有學(xué)會避免傷害,又不能理解大人所講的話,對某些不能做的事沒記性時,以懲戒的方式給他留下深刻印象,避免他被燒傷、燙傷以及受到其他肉體的傷害。

  二、孩子做壞事時,是為了得到一種冒險、刺激的精神體驗。一旦做壞事成為孩子的“愉快體驗”而父母教育沒跟上時,孩子的膽子會越來越大,也不會認識到自己的過錯,更談不上改正。

  三、現(xiàn)在的家庭都只有一個孩子,孩子被寵得“要雨得雨,要風(fēng)得風(fēng)”,養(yǎng)成任性、自私等性格,甚至經(jīng)常提出一些無理要求。孩子犯錯后對他進行體罰,可以讓他明白,對于自己的無理要求或犯下的錯誤,父母不會幫他做,而且他自己也不可以做,否則就要受到懲罰。

  四、打孩子可以增強其心理承受能力,讓他有面對錯誤的勇氣。孩子在家中學(xué)會了正確對待父母的體罰,那么他在今后遭到懲罰,甚至受到一些不公正待遇,受了委屈之后,能夠采取正確的態(tài)度與方法來面對。不要像現(xiàn)在的有些被寵慣了的寶貝一樣,稍有不順,就認為世界末日到了,就學(xué)著電視里的樣子割腕跳樓、自尋短見。

  五、孩子做了嚴重的錯事后遭受體罰,可以讓孩子知道正義是不可改變的,犯了錯誤就應(yīng)當(dāng)承擔(dān)錯誤帶來的不良后果,只有做好事,才會得到積極的獎勵。

  不打派:對生理、心理產(chǎn)生負面影響

  一、打孩子會導(dǎo)致孩子恨父母,使親子感情疏遠,孩子以后不管遇到什么事情,尤其是做錯了事后,都不敢跟父母講。

  二、一個常被父母打罵的小孩,容易從父母的打罵行為中,學(xué)到暴力和攻擊的手段。

  三、孩子雖小,但有自尊心。大人打他,是對他所做的事情以及他整個人的否定,尤其是在同伴或外人面前挨打時,他會覺得很沒面子。

  四、一想到做錯事會被打,孩子會因為害怕每做一件事都縮手縮腳,膽小怕事,在父母跟前也不敢表達自己的真實情感,甚至費盡心思為自己的過失尋找理由,學(xué)會撒謊。

  五、孩子犯錯后,如果他認識到問題的嚴重性,即便父母沒有懲罰他,他也會有強烈的內(nèi)疚感。但如果父母打了他,反而會使孩子覺得一報還一報,挨完打便兩清了,心理也平衡了,于是失去內(nèi)疚感。

  新聞背景

  6歲前被父母打過的孩子生活得更快樂

  據(jù)澳大利亞媒體1月4日報道,最新研究發(fā)現(xiàn),那些曾在6歲前被父母打過的孩子,遠比那些從來沒挨過打的孩子生活得更快樂,而且更可能成功。

  美國密歇根州大學(xué)心理學(xué)教授馬喬里·古諾指出,他牽頭的這項研究表明,打屁股是一種危險方式,不過有時候要完成一項重要的工作也會用到危險工具,只要我們能很好地使用,就不會造成傷害。據(jù)報道,接受調(diào)查的共有2600人,其中四分之一的人從來沒有挨過打。

  研究發(fā)現(xiàn),6歲前挨過父母打的孩子,上學(xué)后很可能成為校園里的好學(xué)生,而且冒險的欲望和考大學(xué)的欲望會比那些從未挨過打的孩子強烈得多。但是那些一直被父母打到大的孩子,同樣會出現(xiàn)這樣那樣的行為問題。

  以“打”來教育孩子在我國是一種常見的教育方式,但在英國、美國等很多國家和地區(qū),都有立法明文規(guī)定,父母打孩子屬于違法?墒窃陧n國,法律又是允許父母打孩子的。孩子能不能打,這不僅是國家、地區(qū)之間存在的觀念差異,更是一個需要進行科學(xué)研究,尋找有力論據(jù)來加以證明的問題,雖然最新研究稱父母可以用適當(dāng)?shù)姆椒ù蚝⒆,但卻未公布相應(yīng)的依據(jù)。 

  名人故事

  郎朗父親:“要么跳樓,要么吃藥”

  在“魯豫有約”節(jié)目中,接受過采訪的明星,如范冰冰、張豐毅、劉德華,鋼琴家李云迪等名人都坦言在小時候曾挨過父母的打,其中郎朗父親的“武力”教育模式更是盡人皆知。

  郎朗能有現(xiàn)在的成就,離不開父親郎國任的教育,他對兒子的嚴格是出了名的。為了能讓郎朗在附小求學(xué),他辭去了工作,一路陪著兒子在北京求師。9歲時,因為誤以為兒子貪玩誤了練琴,勃然大怒的父親甚至扔出狠話:要么跳樓,要么吃藥。這位成就了大師的“嚴父”,似乎成了很多琴童家長的典范,以至于有位獲獎的琴童在介紹經(jīng)驗時表示:“感謝爸爸的400個耳光讓我愛上了彈琴”。

  不過,郎朗在接受媒體采訪談到父親的嚴厲時,說自己至今仍心有余悸。他認為父母對子女懲罰應(yīng)該盡量減少,過度的懲罰會給孩子留下很深的心理陰影。

  里根父親:“你想辦法賺錢還我”

  而美國前總統(tǒng)里根的父親卻有著不同的教育方式。里根11歲的時候,踢球把人家的玻璃打碎了,被索賠125美元,這對一個孩子來說,是闖了一個大禍。里根沮喪地回到家里,對爸爸說了此事,一方面很懊悔自己的過失,一方面擔(dān)心不知從哪里弄到錢賠人家。爸爸說,你要對你自己做的錯事負責(zé)。里根愿意負責(zé),但是他沒有錢。爸爸說,我借給你125美元,可是,我給你一年的時間,你想辦法把錢賺回來還給我。從此,小里根就利用課余時間打工,做自己力所能及的事情,一元一元地積攢,只用了半年就攢夠了125美元,提前還清了欠父親的債。后來,里根很感激父親,他說,父親讓他用自己的勞動償還債務(wù)、彌補過失,承擔(dān)責(zé)任。他說,從那時起,就知道了什么叫責(zé)任。

  可見,一個孩子能否走向成功,與在家里接受暴力的程度并沒有必然聯(lián)系。

  

  

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文章責(zé)編:guofengru 
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   畢業(yè)于北京師范大學(xué)物理系,新東方特聘物理講師,主講初中九年級...[詳細]
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