人大附中劉彭芝：中學生教育重點要把住道德底線

　　考試吧　對話中小學校長系列訪談今天上午進行第一場，國務院參事、中國人民大學附屬中學校長劉彭芝作為首場嘉賓與廣大網(wǎng)友在線交流。劉彭芝在訪談中指出，要讓孩子們在中學生活中切身感覺到快樂和幸福，而不是困擾和煩惱。

　　劉彭芝說，以我從教40多年的所見所聞，孩子們在中學的生活是比較枯燥比較單調(diào)的，就是從家門走到學校學習然后再回家。所以，我總想著還給孩子們一些童年和少年。

　　劉彭芝說，第一點就是教育孩子應該怎么生活，怎么做人。小孩在中學里是12歲到18歲，畢業(yè)的時候18歲已經(jīng)是成人了，已經(jīng)是一個公民了，所以首先要教育孩子成為一個合格的成人，一個合格的公民。要把品德教育居于第一位，也就是教會他學會愛，愛家人、愛學校的同學、愛學校的老師，愛社會上所有和他接觸的人，他應該幫助他們，而且應該學會合作，所以對于學生的這種道德品質(zhì)、人格、世界觀、人生觀、價值觀的教育是非常重要的。

　　另外，要教育孩子把住道德的底線，道德的底線是什么？一個應該是遵紀守法；再一個是珍愛生命。所以我們很重視學生的心理教育和身體教育，也就是他的身心健康。現(xiàn)在是一個獨生子女的時代，這個獨生子女的教育問題可以說是曠世難題，因為這是史無前例的，沒有任何一個國家、沒有任何一個時代，整個國家?guī)缀跛�有家庭都是一個孩子，而這一個孩子又有其獨特性，一個家里有6個大人甚至的人來管這一個孩子，這就是一個問題。所以作為學校要對孩子進行分類教育，因為我們的家庭有不同的，有父母離異的，有父母很忙把孩子交給阿姨的，也有讓孩子住校的等等。我們要分析各種不同的孩子，對他們有針對性的引導，讓他們熱愛生活、熱愛家庭，熱愛周邊的事物。

　　還有一個就是孩子的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。一個孩子應該擁有各方面的能力，比如學習能力，有接觸、合作或者是表演能力等各個方面。你發(fā)現(xiàn)這個孩子有什么樣的特長，給他搭建什么樣的平臺讓他去鍛煉。除了這些就是我們也很注意學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，也就是從小應該讓孩子自主學習，對學習有興趣，然后鍛煉他們，比如組織能力、合作能力、團隊精神，以及讓孩子們獨特的思想得到尊重，著重培養(yǎng)其創(chuàng)新能力。

　　愛是教育的最高境界，是自然流溢的奉獻。尊重是教育的真諦，是創(chuàng)造的源泉。我所做的很多的事情，取得的一些成功，都可以從這幾句話里找到影子。比如孩子們說他們都喜歡我這個老劉，實際上是因為我對他們付出了愛，我不見得面對面地對每一個孩子好，但我付出了自己的愛，無私的不圖回報的愛。當你沒有圖回報，但他卻回報你，你被他們所愛的時候，才是最幸福的。

　　我們要把握住道德的底線：遵紀守法和珍愛生命。所以我們很重視學生的心理教育和身體教育，也就是他的身心健康。現(xiàn)在是獨生子女時代，這是我們國家的曠世難題，因為這是史無前例的，沒有任何一個國家、任何一個時代，所有家庭幾乎都只有一個孩子。獨生子女有他的獨特性，一個家里有六個大人甚至人來管一個孩子，這就是個問題。作為學校，我們?nèi)绾螌�孩子進行教育？我們的家庭各有不同，有父母離異的，有父母很忙把孩子交給阿姨的，也有讓孩子住校的等等。我們要分析各種不同的孩子，對他們有針對性的引導，讓他們熱愛生活、熱愛家庭，熱愛周邊的事物。

　　我主張一個優(yōu)質(zhì)學校不能獨善其身，應該兼濟天下，所以我把我們的優(yōu)質(zhì)資源最大力量的輻射周邊。從2002年開始到現(xiàn)在我們進行了七、八年的實驗，比如我們學校每年有二百多學生是由西部地區(qū)來的，包括我們幫扶學校的一些學生。除了我們到他們學校試教，和他們進行交流和培訓外，我們也把他們的一部分學生接到我們學校。我想同樣的孩子應該在優(yōu)質(zhì)的教育環(huán)境下接受培養(yǎng)。有的地區(qū)的學生在我們學校學了一年回去后他們的自信、素質(zhì)等各方面提得都比較快，回去以后有的考上清華，有的考上復旦，他們也都非常激動。

　　我們要重視社會責任，“授人以魚，不如授人以漁”。最近我們學校把13名干部輸送到周邊的學校。海淀區(qū)我們也送一些老師過去做干部，也送到北航附中一個校長一個書記，西山學校也是人大附中幫扶的，那里的干部也全部是我們派去的。最近海淀區(qū)的藍靛廠中學也委托我們來管理，我們也派去了五位的這么一個團隊。所以不管是我們學校土生土長培養(yǎng)出來的干部還是外面吸引來的，我們都希望他們能夠得到更大的發(fā)展，這就是送人玫瑰手有余香。這是雙贏的，一方面我們支持了旁邊的學校或者是比我們?nèi)跻稽c的學校，另一方面，我們培養(yǎng)的老師和干部也得到了發(fā)展，更體現(xiàn)了他們的價值。

　　對于將來能夠成為拔尖創(chuàng)新人才的高智力孩子，不給他們一個適宜的教育，是資源的浪費。教育公平實際上有兩層：一層是每個孩子都應該有受優(yōu)質(zhì)教育的機會；一層是每個孩子都應該給他們創(chuàng)造適合他們發(fā)展的教育�，F(xiàn)在我們國家有常態(tài)兒童的普通學校，有殘疾人的或者弱智孩子的特殊學�；蛘咛厥獍�，但對于超常兒童，應該也有他們適宜的環(huán)境和教育，把他們混在一般的孩子中等于浪費了他們的生命、耽誤了他們的時間。這是我們國家的寶貴資源，我們應該重視這一塊。   (陳曦輯錄)

　　劉彭芝：學生們喜歡“老劉”這個校長

　　劉彭芝：“學生叫我老劉我不知道，這次你們提出來，學生當著我的面叫劉校長，背著我的面我知道叫什么的都有。但他們喜歡這個校長，實際上我感覺到不是因為單獨的喜歡一個校長這么簡單，而是因為喜歡這個學校，喜歡這個學校的一草一木和廣大的師生員工。”

　　劉彭芝在談到學生們對人大附中的感情時說：“我經(jīng)常會接觸到一些從國外回來的孩子，見到我以后特別激動，上來就會給我一個擁抱，甚至掉眼淚，我就問他怎么了，他就說不離開人大附中還感覺不到那么好，離開以后就覺得非常留戀了。孩子說我承諾兌現(xiàn)了就是我在1997年當校長的時候自己的設(shè)想就是想辦這樣一所學校，能夠還給孩子們的少年、青年，也就是讓孩子們在這個學校里的生活是快樂的、幸福的。將來他們離開這個學校以后也是留戀的，是向往的�，F(xiàn)在畢業(yè)的學生一批批走了，他們上大學或者走上工作崗位，他們還能夠懷念這所學校，我也感到這是非常幸福的。”

　　劉彭芝說：“我是1974年到人大附中的，到今年已經(jīng)第36年了，到人大附中我當了20多年的班主任，1989年開始當副校長，當了8年的副校長，1997年開始當校長，現(xiàn)在是第13年了，做了20年的正副校長。我從教40多年來最大的感受，我經(jīng)常跟學校的教職工說我的教育感悟或者說是教育感言，我總結(jié)了這樣的四句話“愛是教育的最高境界，愛是自然流溢的奉獻，尊重是教育的真諦，尊重是創(chuàng)造的源泉”。也就是說我所做的很多的事情，或者說它取得的一些成功，都可以從這幾句話里找到影子。比如剛才孩子們說他們都喜歡我這個老劉，實際上是因為我對他們付出了愛，我不見得對每一個孩子都面對面地對他怎么樣，但是因為我付出了自己的愛，對他們的愛是無私的，是不圖回報的。但是當你沒有圖回報，但是他卻回報你的時候，你被他們所愛時，這樣的人才是最幸福的。”

　　劉彭芝：中學生教育重點要把住道德底線

　　劉彭芝談中學生的教育重點：“中學生如果按過去來講，孩子們的生活是比較枯燥的，就是從家門走到學校學習然后再回家，比較單調(diào)。所以我深刻地感受到了這一點，總想著還給孩子們一些童年和少年。那到底怎么能讓孩子們在中學生活感覺到快樂和幸福呢？ 所以第一點就是這個孩子來到社會上應該怎么生活，怎么做人，小孩在中學里是12歲到18歲，畢業(yè)的時候18歲已經(jīng)是成人了，已經(jīng)是一個公民了，所以首先要教育孩子應該成為一個合格的成人，一個合格的公民。所以品德教育是第一位的。也就是教會他學會愛，愛家人、愛學校的同學、愛學校的老師，愛社會上所有和他接觸的人，他應該幫助他們，而且應該學會合作。所以對于學生的這種道德品質(zhì)、人格、世界觀、人生觀、價值觀的教育是非常重要的。 ”

　　“另外，我也經(jīng)常跟他們講，要把住道德的底線，道德的底線是什么？一個應該是遵紀守法；再一個是珍愛生命。所以我們很重視的是學生的心理教育和身體教育，也就是他的身心健康�，F(xiàn)在是一個獨生子女的時代，這個獨生子女的時代是我們國家的曠世難題，因為這是史無前例的，沒有任何一個國家、沒有任何一個時代，整個國家的幾乎所有家庭都是一個孩子，而這一個孩子就有他的獨特性，一個家里有6個大人甚至的人來管這一個孩子，這就是一個問題。所以作為學校我們?nèi)绾螌�孩子進行教育，因為我們的家庭有不同的，有父母離異的，有父母很忙把孩子交給阿姨的，也有讓孩子住校的等等。我們要分析各種不同的孩子，對他們有針對性的引導，讓他們熱愛生活、熱愛家庭，熱愛周邊的事物。 ”

　　“還有一個就是孩子的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。一個孩子應該擁有各方面的能力，比如學習能力，有接觸、合作或者是表演能力等各個方面。你發(fā)現(xiàn)這個孩子有什么樣的特長，給他搭建什么樣的平臺讓他去鍛煉。除了這些就是我們也很注意學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，也就是從小應該讓孩子有自主學習，對學習有興趣，然后鍛煉他們，比如組織能力、合作能力、團隊精神，以及讓孩子們獨特的思想得到尊重。所以對培養(yǎng)他的創(chuàng)新能力我們也是非常關(guān)注的。 ”

　　劉彭芝：參加北京“兩會”每年提十個議案

　　劉彭芝：我前面五年作過市政協(xié)委員，最近這幾年又作市人大代表，每年我的提案議案估計都在十份左右，因為我是工作在第一線，所以對教育了解得比較多，所以我總想把我的一些看法、想法和我周圍的一些人們的需求和建議能夠反映給政府。

　　像今年，我提的議案有十個，重點有一個就是建立家庭教育資訊中心。剛才我也提了，我們現(xiàn)在是獨生子女社會，很多的孩子會有心理問題。實際上有的孩子的心理問題是家庭造成的，家庭為主但是學校也會對他有一定的影響，還有社會的，所以對一個孩子的教育應該有家庭教育、學校教育還有社會教育。我們發(fā)現(xiàn)有些家長不是特別懂教育，而且有的家長本身就有心理問題。所以我們覺得應該成立家庭教育資訊中心，比如成立一些家長學校，給家長作報告，家長有什么問題可以來咨詢。所以你想解決孩子的問題必須先幫著家長解決問題。

　　比如我們有一個孩子得了抑郁癥，找到我以后我就把他的爸爸媽媽都請來了，結(jié)果我一看他媽媽的抑郁癥最重，他爸爸也有，他們孩子的抑郁癥也算是比較輕的。所以你治理的時候要先從他媽媽身上下手，怎么能幫著她先解決一些心理的障礙。但是我們的精力是有限的，學校的學生這么多，所以我們學校雖然有心理咨詢中心，有心理老師，我們也要求我們這里的每一位心理老師都能夠做心理咨詢師。所以我們也呼吁社會能夠建立家庭教育資訊中心，能夠培養(yǎng)出身心健康的孩子。

　　另外我還遞了一條議案是在網(wǎng)上開設(shè)高中國家選修課的議案。因為像我們學校，包括北京乃至全國各個地區(qū)的名校開設(shè)的選修課都比較多，但是作為普通校甚至薄弱校沒有那么大的能力開那么多課，所以如果我們這些選修課開得比較多、比較好的，包括有些比較新穎的課我們都可以把它放到網(wǎng)上，其他學校沒有的學生們可以在網(wǎng)上進行學習。