解密：2010年海南省初中考試各科考試說明

　　物理

　　按60分鐘考試時間出題

　　考試方式：采用閉卷筆答考試方式，物理和化學合場合卷，考試時間共130分鐘。物理試卷題量按60分鐘考試時間設計。

　　試卷結構：物理科滿分100分，超量總分110分。試卷按試題題型的結構分布為：選擇題約占30%;填空題約占30%;作圖與實驗題約占20%;計算與簡答題約占20%。各部分所占分值的比例：物質約占30%，運動與相互作用約占40%，能量約占30%。涉及科學探究內容約30分，滲透于科學內容考查之中。

　　命題范圍和內容：以教育部頒發(fā)的全日制義務教育《物理課程標準》(實驗稿)為依據。以科學內容的物質、運動和相互作用、能量三部分為基本范圍，科學探究滲透在各部分中。考查學生對基本知識與技能的掌握程度，基本的分析與概括能力以及應用知識解決實際問題的能力。將科學探究能力的考查滲透于知識與基本能力的考查當中。注重試題素材的時代性及與生產生活實際的聯系。

　　政治

　　關注社會大事易答題

　　考試方式：采用全開卷筆答考試方式，政治與歷史合場合卷，考試時間共130分鐘。政治試卷題量按60分鐘考試時間設計。

　　試卷結構：政治科滿分100分，超量總分110分。試卷內容比例：《成長中的我》約占20%;《我與他人的關系》約占20%;《我與集體、國家和社會的關系》約占50%;國內外時事約占10%。

　　題型分值比例：單項選擇題約占50%，簡答題約占13%，辨析題約占11%，材料分析題約占26%。

　　命題范圍和內容：依據教育部頒發(fā)的全日制義務教育《思想品德課程標準》(實驗稿)命題�？荚嚪秶�包括：成長中的我;我與他人的關系;我與集體、國家和社會的關系;2009年4月至2010年3月國內外時事。試題會聯系現實生活，引導關心現實重大的社會問題，重在于考查學生的創(chuàng)新思維和實踐能力。

　　歷史

　　試題在課本外道理在課本內

　　考試方式：采用全開卷筆答考試方式，歷史與政治合場合卷，考試時間共130分鐘。歷史試卷題量按60分鐘考試時間設計。

　　試卷結構：歷史科滿分100分，超量總分110分。中國歷史約占60%，世界歷史約占40%。試卷分一、二卷。第一卷為選擇題，約60分;第二卷為非選擇題(材料解析題和問答題)，約50分。

　　命題范圍和內容：以教育部頒發(fā)的全日制義務教育《歷史課程標準》(實驗稿)為依據，考查中國古代史、中國近代史、中國現代史、海南歷史、世界古代史、世界近代史、世界現代史的內容。從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度進行考查。切實有效地把考查歷史知識與考查學生能力、學習方法、學習過程以及情感態(tài)度與價值觀結合起來。注重考查學生收集、閱讀歷史材料，并從中獲取和運用有效信息的能力;注重考查學生用歷史的、發(fā)展的眼光觀察現實社會的能力和學生的歷史意識;注重考查學生自主與合作的探究性學習能力和實踐能力;注重考查學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。歷史試題的編制既要以歷史問題為出發(fā)點，同時要體現時代性，貼近學生和社會，加強理論與實際、歷史與現實的結合，充分發(fā)揮歷史教育的社會功能，促進學生身心的全面、健康發(fā)展。

　　地理

　　要考讀圖作圖能力考試方式：采用閉卷筆答考試方式，地理與生物合場分卷，考試時間共130分鐘。地理試卷題量按60分鐘考試時間設計。進考場需要帶上作圖工具(如尺子、三角板、圓規(guī)等)

　　試卷結構：地理科滿分100分，超量總分110分。試題內容比例為：地球和地圖約占10%;世界地理約占35%;中國地理(含鄉(xiāng)土地理)約占55%。試題題型及比例為：選擇題(四選一題)，約占50%;讀圖作圖題、材料(圖片、文字)分析題和簡答題共約占50%。

　　命題范圍和內容：以教育部頒發(fā)的全日制義務教育《地理課程標準》(實驗稿)的課程目標和內容標準為依據。具體考查內容如下：1、地球與地圖。能說明地球的形狀、大小及其自轉、公轉產生的地理現象;能說出經線與緯線、經度與緯度劃分及用經緯網確定任意地點的位置;掌握有關地圖的基本知識、地圖運用的基本技能，了解常見地圖的在生產和生活中的用途。2、世界地理。能運用地圖和數據描述海陸分布特點，說出七大洲、四大洋的分布概況;知道天氣與氣候的區(qū)別及常用天氣符號;通過讀圖，認識世界氣溫、降水的分布規(guī)律和差異、主要氣候類型特征與分布等。3、中國地理。能認識我國疆域和人口、自然環(huán)境與自然資源、經濟與文化的基本情況和分布特征，了解主要地理單元的自然環(huán)境差異及其對生產、生活的影響;學會從“位置與分布”、“聯系與差異”、“環(huán)境與發(fā)展”三個方面認識區(qū)域。4、鄉(xiāng)土地理�！昂Ｄ相l(xiāng)土地理”以及海南“生態(tài)文明教育”(第三冊)等內容要引起重視。