2011年武漢中考成績(jī)由等級(jí)制調(diào)整為分?jǐn)?shù)制

　　11月19日，長(zhǎng)江網(wǎng)記者從武漢市教育局獲悉，2011年起，武漢市將進(jìn)一步完善初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)辦法：學(xué)生畢業(yè)升學(xué)考試學(xué)科成績(jī)呈現(xiàn)方式由等級(jí)制調(diào)整為分?jǐn)?shù)制，其他學(xué)科成績(jī)?nèi)詫?shí)行等級(jí)制并納入綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系。

　　據(jù)悉，2005年，國(guó)家教育部頒布了《關(guān)于基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)區(qū)初中畢業(yè)考試與普通高中招生制度改革的指導(dǎo)意見(jiàn)》(簡(jiǎn)稱《指導(dǎo)意見(jiàn)》)，提出初中畢業(yè)與高中招生制度“一改三突破”(改變以升學(xué)考試科目分?jǐn)?shù)簡(jiǎn)單相加作為唯一錄取標(biāo)準(zhǔn)的做法，在學(xué)業(yè)考試、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)、高中招生錄取三個(gè)方面取得突破)的改革目標(biāo)。我市武昌區(qū)作為國(guó)家課改實(shí)驗(yàn)區(qū)，按照《指導(dǎo)意見(jiàn)》精神，進(jìn)行了先行探索。近幾年來(lái)，我市在探索初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)方面做了一些工作，取得了一些成效，也引起了社會(huì)和學(xué)生家長(zhǎng)的關(guān)注。

　　初中學(xué)生畢業(yè)升學(xué)考試學(xué)科成績(jī)呈現(xiàn)方式實(shí)行等級(jí)制(中考位置值)在我市實(shí)行了4年。實(shí)踐證明：初中畢業(yè)生升學(xué)考試學(xué)科成績(jī)實(shí)行等級(jí)制，體現(xiàn)了國(guó)家課程改革實(shí)驗(yàn)的精神，改變了以分?jǐn)?shù)細(xì)化學(xué)生類別的狀況，促進(jìn)了學(xué)生各學(xué)科的均衡發(fā)展，淡化了學(xué)科成績(jī)?cè)诟咧姓猩�中的選拔功能，為推進(jìn)初中課程改革起到了一定積極作用。但是，以位置值呈現(xiàn)學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)，并作為高中學(xué)校錄取新生的錄取依據(jù)，需與高中招生計(jì)劃相銜接，轉(zhuǎn)換方式過(guò)于復(fù)雜，作為高中招生標(biāo)準(zhǔn)直觀性不強(qiáng)，市民認(rèn)可度不高;以位置值作為錄取依據(jù)的招生辦法，不足以鼓勵(lì)學(xué)生自我自主發(fā)展，學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)在一定程度上受到抑制;中考成績(jī)位置值呈現(xiàn)方式與高考成績(jī)分?jǐn)?shù)呈現(xiàn)方式不一致，市民接受度不高;也不便于初中和高中學(xué)校日常教學(xué)研究和管理。

　　為進(jìn)一步完善學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)呈現(xiàn)方式，發(fā)揮學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)在促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)中學(xué)校、社會(huì)、家庭的支持作用，結(jié)合全國(guó)有些同類城市的做法，市教育局決定從2011年起將進(jìn)一步完善初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)辦法：學(xué)生畢業(yè)升學(xué)考試學(xué)科成績(jī)呈現(xiàn)方式由等級(jí)制調(diào)整為分?jǐn)?shù)制，其他學(xué)科成績(jī)?nèi)詫?shí)行等級(jí)制并納入綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系。

　　武漢市教育局負(fù)責(zé)人透露，2011年初中畢業(yè)升學(xué)考試及高中招生具體方案將適時(shí)公布。