教育部副部長(zhǎng)：中職生未來(lái)可以培養(yǎng)成大科學(xué)家

　　12月3日上午11時(shí)許，18歲的王佳麗與同學(xué)們正在上海石化工業(yè)學(xué)校德國(guó)拜耳公司實(shí)訓(xùn)中心，操作醫(yī)藥原料提純工藝。忽然間，實(shí)訓(xùn)中心涌進(jìn)了一群參加全國(guó)中等職業(yè)教育教學(xué)改革創(chuàng)新工作會(huì)議的嘉賓，包括教育部副部長(zhǎng)魯昕、上海市金山區(qū)委書(shū)記楊建榮等。

　　頭戴安全帽，手拿一根粗螺紋塑料水管的王佳麗一下子被魯昕與楊建榮叫�。骸艾F(xiàn)在你是‘老師’，我倆是‘學(xué)生’。你來(lái)給我們講講整個(gè)工藝流程�！�

　　這位女同學(xué)的臉頓時(shí)紅了。不過(guò)，她很快整理了一下衣裳，清了清嗓子，開(kāi)口便說(shuō)：原料稱重以后，用推車裝進(jìn)原料桶;把雙頭接管放入桶中，打開(kāi)球閥開(kāi)關(guān)，把原料與水吸進(jìn)反應(yīng)釜中，然后通過(guò)不同的管道進(jìn)入下一道反應(yīng)你釜中進(jìn)行分離反應(yīng)，最后提純出料……

　　聽(tīng)王佳麗同學(xué)講完后，魯昕仍然覺(jué)得不過(guò)癮，在現(xiàn)場(chǎng)又布置了一道招聘面試題：楊建榮書(shū)記擔(dān)任主考官，王佳麗同學(xué)是應(yīng)聘者，其他人都當(dāng)觀眾。

　　楊建榮叫道：“現(xiàn)在請(qǐng)應(yīng)聘者進(jìn)場(chǎng)面試。”

　　王佳麗自報(bào)家門(mén)：“我是上海石化工業(yè)學(xué)�；�工專業(yè)2008級(jí)一班學(xué)生。我能勝任貴公司招聘崗位的工作，因?yàn)橛猩詈竦幕�礎(chǔ)知識(shí)，能調(diào)整好與同事之間的關(guān)系，友愛(ài)團(tuán)結(jié)……”

　　3分鐘自我介紹后，區(qū)委楊書(shū)記結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐，給王佳麗綜合得分打了“A”級(jí)，并指導(dǎo)糾正了她一些表達(dá)欠準(zhǔn)確的詞語(yǔ)。如把“深厚的基礎(chǔ)知識(shí)”改為“扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)”，“調(diào)整好與同事之間的關(guān)系”改為“良好的團(tuán)隊(duì)合作精神”等。

　　在該校另一個(gè)實(shí)訓(xùn)車間，魯昕與楊建榮又隨機(jī)抽取了該校化工專業(yè)2007級(jí)日資企業(yè)菱優(yōu)訂單班學(xué)生何金杰、金丹進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)聘考試。這回主考官則說(shuō)：“何金杰同學(xué)陳述自己的優(yōu)勢(shì)與缺點(diǎn)，不足部分由金丹進(jìn)行補(bǔ)充�！�

　　兩位同學(xué)在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成面試流程。楊建榮一邊評(píng)判一邊打分說(shuō)，應(yīng)聘者面試時(shí)首先要注意儀表，大方、自信。其次要告訴主考官，你的專業(yè)知識(shí)、崗位技能與興趣愛(ài)好。第三要找準(zhǔn)個(gè)人在團(tuán)隊(duì)中的定位與角色，這樣方可水到渠成。

　　王佳麗告訴主考官，自己沒(méi)有考上高中才上中職學(xué)校的。不過(guò)，現(xiàn)在心里已經(jīng)沒(méi)有遺憾，因?yàn)樵谥新殞W(xué)校參加了高考復(fù)習(xí)班同樣可以圓大學(xué)夢(mèng)。

　　站在一旁的魯昕則連忙把好消息告訴這位女生，中職不是“斷頭”教育與“終點(diǎn)”教育。國(guó)家正在打通中職教育通往高等職業(yè)教育的“立交橋”，比如說(shuō)鼓勵(lì)畢業(yè)生在職進(jìn)行學(xué)習(xí)，試點(diǎn)舉辦五年制高職等，以實(shí)現(xiàn)中職教育與高等職業(yè)教育的協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　魯昕幫王佳麗同學(xué)算一算：“你今年18歲，再讀兩年大專、兩年本科、兩年專業(yè)碩士，24歲便可以實(shí)現(xiàn)你的研究生夢(mèng)想�！�

　　魯昕說(shuō)，職業(yè)院校學(xué)生與普通高中學(xué)生在小學(xué)一至六年級(jí)沒(méi)有什么差別，天真活潑可愛(ài)。如果有50%的人都失敗的話，不是學(xué)生的失敗而是制度的失敗，是應(yīng)試教育制造了這種差異�，F(xiàn)在職業(yè)教育尤其是中職學(xué)校定位太低，專門(mén)培養(yǎng)“藍(lán)領(lǐng)”工人，實(shí)際上忽視了產(chǎn)業(yè)升級(jí)對(duì)技能工人知識(shí)結(jié)構(gòu)與技能水平提出的新需求。

　　比如，鞍鋼集團(tuán)過(guò)去10萬(wàn)工人煉鋼，現(xiàn)在只有2000工人;以前開(kāi)挖隧道都是采用手工挖掘的人海戰(zhàn)術(shù)，當(dāng)下隧道盾構(gòu)機(jī)開(kāi)進(jìn)去就是一個(gè)工作平臺(tái);以往加工一個(gè)機(jī)械零部件需要在車床、鉆床、銑床、刨床上反復(fù)折騰，如今一臺(tái)數(shù)控加工中心就可以輕松搞定。

　　先進(jìn)制造業(yè)與新興戰(zhàn)略產(chǎn)業(yè)需不需要工人?魯昕自問(wèn)自答地說(shuō)，當(dāng)然需要。但這些穿西裝、打領(lǐng)帶的“工人”中職學(xué)校能培養(yǎng)出來(lái)嗎，顯然難以承擔(dān)這個(gè)重任。中職教育怎么建設(shè)通往高等職業(yè)教育的“立交橋”是一個(gè)重大而深遠(yuǎn)的戰(zhàn)略課題。

　　歐洲主權(quán)債務(wù)危機(jī)，為什么險(xiǎn)象頻生的是希臘與愛(ài)爾蘭，而不是德國(guó)與瑞士?魯昕表示，虛擬經(jīng)濟(jì)來(lái)去匆匆，只有用完善的職業(yè)教育體系打造的實(shí)體經(jīng)濟(jì)“戰(zhàn)車”才能在金融風(fēng)波面前戰(zhàn)無(wú)不勝。德國(guó)制造是全球頂尖水平。瑞士手表雖然用不銹鋼制造，但用一噸鋼材制作的手表可以賣出兩億元的價(jià)格。

　　魯昕指出，我國(guó)計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)期，行業(yè)企業(yè)承擔(dān)了很多技能工人培養(yǎng)的責(zé)任，缺陷是傳授的技能多，給予的知識(shí)少�，F(xiàn)在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，政府大力發(fā)展職業(yè)教育，不能光給知識(shí)和黑板上的簡(jiǎn)單技能，要與企業(yè)的需要、行業(yè)發(fā)展的趨勢(shì)結(jié)合起來(lái)傳授知識(shí)，提高技能。

　　現(xiàn)場(chǎng)觀察上海市建筑工程學(xué)校、石化工業(yè)學(xué)校學(xué)生的應(yīng)聘考試后，魯昕說(shuō)，職業(yè)院校過(guò)于強(qiáng)調(diào)技能，忽略知識(shí)積累的話，往往容易讓學(xué)生變成“茶壺里煮餃子——有嘴倒(道)不出來(lái)”，我們一定要注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力與社會(huì)交往能力等綜合素質(zhì)。

　　魯昕一邊把王佳麗請(qǐng)?jiān)谥虚g與楊建榮等三人合影留念，一邊說(shuō)“只要我們找準(zhǔn)了定位與目標(biāo)，社會(huì)尊重知識(shí)與技能價(jià)值，中職生未來(lái)同樣可以成為大科學(xué)家、兩院院士”。