廣州中考學位分派新政：弱校優(yōu)等生最受惠

　　指標到校新政本意是促進教育均衡，可在現(xiàn)實中其實有贏家和輸家。贏家是中等學校的優(yōu)等生和差學校的優(yōu)等生，他們可以不和其他學校競爭，即可進入示范性高中;輸家是好學校和中等學校成績中上的臨界生，因為他們可能被“指標生”擠到其他學校。

 　　如果按照三成學位用于分派，中差學校的優(yōu)等生最受惠;而對于其他學校的非指標生來說，原來全市6萬學生可爭奪的示范性高中學位將從2.8萬減至2萬個，競爭比例將從1∶2增至1∶3。

　　贊成：寧做雞頭不做鳳尾

　　“如果真能把名校的指標分配到校，那我們就寧愿做雞頭不做鳳尾了�！奔议L張女士聽到該消息時如是說。張女士說她的兒子今年上小學五年級，學習成績很普通，拼考名校壓力很大，免試派位比較適合，但又擔心派不到好學校。但如果明年起指標分派到校，參考在學校的成績排名，那初中進弱點的學校也無所謂，因為中考反而有希望進好高中。

　　海珠區(qū)某重點中學負責人接受采訪表示，他很贊成高中招生指標分配到校，這有利于促進初中教育均衡發(fā)展。該負責人還提出，可以把分配到校的指標定高些�！艾F(xiàn)在初擬定是拿出30%以內(nèi)的學位來分派，但比例應該大于50%，這樣才有促進�！彼�還建議，分配比例的基數(shù)不能只看在籍人數(shù)，還要加個系數(shù)，即現(xiàn)在初中辦學質(zhì)量的系數(shù)。不然現(xiàn)在有的初中辦學質(zhì)量很高，但規(guī)模小，分的人數(shù)當然就少;反之，初中質(zhì)量不好，但規(guī)模又大，分的指標自然多。

　　反對：

　　名校擔心生源參差

　　“我覺得按照分數(shù)來招生最公平，四五百人爭一個指標，意義不大�！� 某市屬示范性高中校長坦言，分派指標后生源參差，不利于教學。區(qū)屬名校意見更大，不愿透露姓名的區(qū)屬示范性高中校長表示，如果按照市屬學校向全市初中派發(fā)的要求，指標也能落到邊遠區(qū)域的學校，這些學生如果從遠的地方入讀就必須安排宿位，這不實際。

　　爭議：分配生上名校 “同分不同命”

　　在促優(yōu)的同時，不少專家也提醒需警惕這個辦法可能帶來的后遺癥。

　　著名教育專家熊丙奇稱，由于初中學校事實上存在的嚴重差異，名額分配生進重點高中后，并不適應重點高中的教學，出現(xiàn)了跟不上的情況。據(jù)了解，不少當年曾實施名額分配的地方，其部分重點高中已取消了名額分配。以上海為例，在2012年的中考中，上海高中的“四大名�！本腿∠�了名額分配，其理由就是“名額分配生”不少在高水平的高中出現(xiàn)學習困難，無論在學習習慣、學習方法和適應能力上都與其他學生存在著差距。

　　“我們都了解成就動機理論：學生越學越有成就的時候成績就會上去，但是如果中上學生到了名校無意中就會被邊緣化，反而會越學越差�！� 越秀區(qū)某示范性高中副校長告訴記者。

　　此外，在公平方面也存在爭議。 華師附中校長吳穎民說，這會出現(xiàn)在差點的學校上名校機會大一點，在好的學校機會就少一點。這樣會讓考生感到同分不同命，產(chǎn)生新的不公。比如有學生今年考了700分沒能上重點，可是一些學生680分就能考重點，最終引來家長和考生的極度不滿，教育部門也只能做解釋工作。

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