吉林2013年啟動中小學教師職改試點 增設正高級職稱

　　吉林省將在今年全面推開中小學教師職稱制度改革工作，中小學此前分設的職稱將合二為一，并增設正高級職稱。業(yè)內人士認為，此舉將會在一定程度上解決中學教師受職稱限制不愿意到小學任教和城鎮(zhèn)教師不愿意到農村任教的問題。

　　記者從吉林省人力資源和社會保障廳了解到，此次吉林省改革將原來中學、小學分設的教師職稱合二為一，建立統(tǒng)一的中小學教師職稱制度體系。統(tǒng)一后的教師職務分別為初級職務、中級職務和高級職務，初級職務名稱為三級教師、二級教師，中級職務名稱為一級教師，高級職務名稱為高級教師、正高級教師。

　　業(yè)內人士認為，此次改革首次在中小學教師中增設正高級職稱，拓展了中小學教師的職業(yè)發(fā)展空間，預計會對教師產生激勵作用，使中小學對高層次教育人才的吸引力更強。同時，吉林省還鼓勵中小學教師跨校評聘，發(fā)揮學校在用人上的主體作用，實現(xiàn)中小學教師職務聘任和崗位聘用的統(tǒng)一。

　　據介紹，我國現(xiàn)行的中小學教師職稱制度建立于1986年，中小學分設，中學教師職稱最高為副高級，小學教師職稱最高為中級。吉林省從2004年開始開展中小學教師“評聘結合”改革;2009年3月，山東濰坊、吉林松原、陜西寶雞三個城市開始開展中小學教師職稱制度改革試點。在總結試點經驗基礎上，今年國家決定在吉林、山東、陜西三個省全面推開中小學教師職稱制度改革工作。

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