2013年北京中小學推行電子版課本引家長擔憂

　　據(jù)中國之聲《全球華語廣播網(wǎng)》報道，很多人說，電腦是人類最偉大的發(fā)明之一。的確，它改變了人們的生活方式，改變了世界模式。如今，各種電子產(chǎn)品充斥在我們周圍�？梢哉f，工作、學習、娛樂都離不開它。而現(xiàn)在，以書本教學方式為主的中小學課堂的傳統(tǒng)模式或?qū)⒈浑娔X打破。

　　近日，北京市石景山區(qū)海特花園小學舉行電子書包課堂應用展示。在英語課上，孩子們戴著耳機，跟隨電腦軟件大聲朗讀;在數(shù)學課上，老師用平板電腦講解著“分類與整理”�？梢钥吹剑�孩子們臉上寫滿了新奇，一些家長也對這種新教學方式表示支持：

　　家長：數(shù)字化是一種大趨勢，它并不是一個潮流，用IPAD上課會生動一些，然后會把孩子的注意力、興趣吸引過來。

　　現(xiàn)代化電子教學方式豐富了課堂，提高了效率，但也有家長擔心，孩子老盯著電腦屏幕傷眼睛，更何況，電腦世界豐富多彩，從孩子平日里對游戲的迷戀程度就可見一斑。孩子很有可能被游戲或其他與學習無關(guān)的東西吸引過去。

　　《父母》雜志社執(zhí)行主編朱正歐：教材的電子化是一個趨勢，也有爸爸有媽媽在說，小朋友的書包不會那么沉了，從趨勢上是個好事。但是我作為一個媽媽包括也是作一個教育雜志的媒體人，有兩個擔心，一個就是說現(xiàn)在的平板電腦有一個特大問題，就是說對視力會有損害，因為它要是想要很好的圖文效果，勢必背光特別的強，這是很多媽媽的一個擔心。再有的話就是平板電腦和紙質(zhì)的教材相比，它主要是個材質(zhì)的問題，但是如果只是從材質(zhì)上一個改變，其實是浪費了平板電腦的功能，真正的電腦它應該實現(xiàn)的是人機互動，但是如果我們現(xiàn)在僅僅是說把原來印在紙上的，平移到平板電腦上，還是一篇一篇的翻，小朋友甚至想在上邊做個筆記的機會都沒有了，那我覺得其實是削減了教學的效果。所以如果說電子化是一個趨勢，但是怎么從真正的改變從教育思路、從教材設計的思路上去改變，這才是關(guān)鍵的，所以我覺得不應該冒然的就這么替換。

　　日本：從小學就開始有電腦教育

　　在日本，傳統(tǒng)的書本教育仍然是主流。在日本生活的華人黃學清說，日本小學的電腦使用主要是讓孩子們學習鍵盤輸入，保存整理文件，收發(fā)郵件這些基本操作，但教育部門很重視孩子們信息交流上的道德問題。

　　黃學清：日本從小學就開始有電腦教育了，而且主管教育的文部省對電子教育的內(nèi)容有明確的指導。比如小學最基本的就是讓孩子學習鍵盤輸入、保存整理文件、收發(fā)郵件這些基本操作，另外還會學習簡單的文章編輯，圖表制作，用各種方法收集文字、圖象資料。除此之外，課堂上還必須教給孩子們的就是有關(guān)信息交流上的道德問題，會讓孩子們思考發(fā)出的信息對他人和社會的影響，告誡孩子們在信息中也有很多錯誤和危險，還會教他們網(wǎng)絡上的規(guī)則和禮儀。中學以后會教學生制作Word、PPT等文件和制作網(wǎng)頁等等，學習有關(guān)版權(quán)、網(wǎng)絡入侵等的知識。學生在學校用的電子設備都是學校提供的，而且學校的電腦都是有過濾軟件的，不能鏈接那些不良網(wǎng)站。一般學校的電腦是由當?shù)卣�府的教育委員會統(tǒng)一管理的，誰在什么時間看了什么網(wǎng)站是可以馬上查到的，家長可以放心的讓孩子們在學校學習電腦。但是隨著電子信息的日益發(fā)達，也有不少家長擔心孩子們只依靠電腦來學習，忽略了身體力行，懶于去翻閱圖書，所以很多家長都是從孩子還是幼兒的時候，就常常帶著他們?nèi)�圖書館看書，讓他們從小養(yǎng)成對書籍的熱愛。

　　美國：電腦跟書本一樣是課堂必備品

　　《全球華語廣播網(wǎng)》美國觀察員周勇說，在美國，電腦跟書本、筆一樣，是小學課堂上的必備品：

　　周勇：在美國的小學當中，首先電子設備在教學當中已經(jīng)得到很廣泛的使用，在教學中所起的積極作用，很多的研究都得到了證實�，F(xiàn)在在小學當中，出現(xiàn)了越來越多的平板電腦、智能手機、電子書閱讀器、電子教課書和YOUTUBE等數(shù)字平臺，在這些使用當中也改變了學生的學習方式。無論是在幼兒園、高初中和大學教育階段已經(jīng)得到了非常廣泛的使用。學生們和老師們非常喜歡這些功能強大便于攜帶的電子書籍。據(jù)官方調(diào)查，在6年級到8年級的學生當中，44%的表學生示希望使用電子設備來進行閱讀。很多學校也鼓勵學生帶電子書籍到課堂當中去，個人的擁有率都達到75%。其實這些電子器的使用不光是小學生的問題，也關(guān)系到未來一代的閱讀習慣的根本性革新。

　　英國：使用校內(nèi)網(wǎng)系統(tǒng)來進行交流

　　平板電腦進課堂，絕不簡單的只是為了讓孩子看到形象圖片、生動視頻，需要有相應的軟件設備才能配合教學。在英國讀書的張聞說，在英國讀書，你會與這些軟件打交道：

　　張聞：在英國，老師經(jīng)常使用這種電子化教學或者是無紙化教學，只不過跟中國不太一樣的地方，就是老師更淡化設備，更強調(diào)的是學生所使用的系統(tǒng)，學生和老師之間通過電子郵件或者學校內(nèi)網(wǎng)系統(tǒng)來發(fā)布一些教學信息，同時也是學生和老師交流的重要手段。當然說到無紙化教學，在課堂上就和現(xiàn)在國內(nèi)的中小學包括大學所推行的無紙化教學是一樣的，也會使用PPT，同時有些同學也會在課上攜帶IPAD，比如說在進行小組討論的時候，在進行演示的時候，很多同學現(xiàn)在也不太用本了，開使用這種移動的便攜設備。但是這不是說老師強迫或者是說要求每個學生都要使用一定的便攜設備，只是說根據(jù)自己的實際情況來決定決定。

　　雖然在國內(nèi)的很多學校，傳統(tǒng)的口頭通知和紙質(zhì)資料的發(fā)放也逐漸被手機短信和Email傳送電子文件所取代，但在英國，所有這些都已經(jīng)形成一個統(tǒng)一的電子模式，那就是校內(nèi)電子郵件。

　　張聞：在英國當你入學的時候，每個學生都會建立一個學校的郵箱，同時老師也是通過學校的郵箱和學生交流。在這一個帳號底下，包括用到的課件老師都會上傳到系統(tǒng)當中，同時你交作業(yè)也都是通過電子郵件上傳，同時還有一些像圖書館的資源共享包括老師個人的一些材料的共享，也都體現(xiàn)在它這個教學的系統(tǒng)當中。

　　電子化教學雖已成為一種趨勢。平板電腦似乎有取代傳統(tǒng)書本和手寫筆記的可能。但事實上，在國內(nèi)目前教育環(huán)境和教育經(jīng)費投入不足的情況下，相關(guān)部門若花大價錢推行此項教學新模式，到不如優(yōu)先考慮教學條件、師資條件的改善和教育資源分配的平等化。

　　其實，平板電腦本身沒有錯，但怎樣使用并配合現(xiàn)有教學模式，適當發(fā)揮其優(yōu)勢，這恐怕需要嘗試的過程和現(xiàn)實環(huán)境的考量。

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