中考的引領(lǐng)和導(dǎo)向作用不可小視

　　在今年兩會(huì)上，有政協(xié)委員建議取消中考。雖然取消中考并不現(xiàn)實(shí)，但現(xiàn)行中考所存在的問(wèn)題也不容回避，深化中考改革勢(shì)在必行。近日發(fā)布的《北京市關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施方案》，提出了中考改革的思路和方向，改革從問(wèn)題出發(fā)，重在發(fā)揮引領(lǐng)和導(dǎo)向作用，對(duì)推動(dòng)素質(zhì)教育的實(shí)施具有現(xiàn)實(shí)意義。

　　北京市提出的改革方案注重從知識(shí)轉(zhuǎn)向能力，有利于引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)能力培養(yǎng)。現(xiàn)行中考過(guò)于偏重知識(shí)性、記憶性內(nèi)容的考查，對(duì)綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力考查重視不夠，無(wú)形中也加重了學(xué)生的備考負(fù)擔(dān)。該方案規(guī)定，嚴(yán)格按照義務(wù)教育各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)確定考試內(nèi)容，注重考查學(xué)生九年義務(wù)教育的積累，注重對(duì)學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本思想和基本能力的考查。同時(shí)，在五門考試科目滿分為100分的科目中，物理、生物(化學(xué))含開放性科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)10分;歷史、地理、思想品德含綜合性社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)10分。雖然實(shí)踐活動(dòng)所占分值并不高，但它對(duì)學(xué)科教學(xué)重視實(shí)踐環(huán)節(jié)是一種積極引領(lǐng)。

　　該方案還強(qiáng)調(diào)文理兼顧，考試科目覆蓋面更廣，有利于引導(dǎo)學(xué)生提升整體素養(yǎng)。在以前，歷史、地理、思想品德等科目在初中階段的受重視程度明顯不夠。北京市現(xiàn)行的中考科目包括語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、體育、物理、化學(xué)，改革后將歷史、地理、思想品德、生物也納入中考科目，文理兼顧的特點(diǎn)更加突出。應(yīng)當(dāng)看到，提升義務(wù)教育階段學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，需要多措并舉，而中考的引領(lǐng)和導(dǎo)向作用不可低估。

　　北京市的改革方案規(guī)定，中考科目分為必考科目和選考科目，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、體育四門為必考科目，歷史、地理、思想品德、物理、生物(化學(xué))五門為選考科目。學(xué)生可選考其中的三門科目，但選考科目中物理、生物(化學(xué))至少一門。不僅考試科目可選擇，所選考的科目賦分也可選擇，這種設(shè)計(jì)有利于學(xué)生展現(xiàn)自己的強(qiáng)項(xiàng)，揚(yáng)長(zhǎng)避短。

　　當(dāng)然，人們對(duì)自主選考也有擔(dān)心，一是義務(wù)教育是學(xué)生全面打基礎(chǔ)的階段，自主選考是否會(huì)造成學(xué)生過(guò)度偏科;二是初中學(xué)生的自我認(rèn)知能力還相對(duì)有限，自主選考是否帶有一定的盲目性。事實(shí)上，選考并非選學(xué)，如果推行自主選考是以全面考查、文理兼顧為前提，對(duì)非選考科目也有合格要求，那么可以對(duì)學(xué)生過(guò)度偏科起到防范作用。況且是否會(huì)造成學(xué)生過(guò)度偏科，并不主要取決于是由學(xué)生選擇還是由教育行政部門統(tǒng)一選擇科目。此外，初中學(xué)生已經(jīng)顯現(xiàn)出一些學(xué)科優(yōu)勢(shì)和興趣，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，尊重學(xué)生選擇具有一定合理性。

　　北京市中考改革的思路和方向已經(jīng)明確，但深化中考改革的任務(wù)依然艱巨。一方面，建立健全初中學(xué)業(yè)水平考試制度，將初中畢業(yè)考試和高中招生考試“兩考合一”，有待積極推進(jìn);另一方面，解決中考所存在的“唯分?jǐn)?shù)”問(wèn)題，需要探索建立基于學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)，結(jié)合學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的招生錄取機(jī)制。但是，學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)如何更科學(xué)、更客觀、更公正，高中招生錄取結(jié)合學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)如何更具操作性，是各地共同面臨的一個(gè)難題，有待積極探索。

　　將改革付諸實(shí)施，需要對(duì)可能帶來(lái)的新情況、新問(wèn)題進(jìn)行預(yù)判，學(xué)校的教學(xué)管理和師資配備、教師的教學(xué)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也要做出相應(yīng)調(diào)整和改變，這是確保改革順利推進(jìn)的重要前提。

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