中考體育“加10分”能否帶來撬動效應？

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　　一次體育考試，提高學生的考分是一個目的，但最終目標還是要引導學生積極投入到體育鍛煉中去。學校要借此契機，加強營造良好的體育訓練氛圍。

　　中考政策的變動，向來是社會關注的熱點。近日，蘇州2019年中考體育考試加分新政出臺同樣引發(fā)熱議。此項新政規(guī)定，體育分值從40分提升到50分，考核方式也有變化，既增加了必考的長跑項目，又有5分的日�？己朔值取＿@些變化，對推進素質(zhì)教育能產(chǎn)生怎樣的導向作用，更會引起人們的思考。

　　蘇州作為教育發(fā)展的先導區(qū)，對中考體育考試一向重視。體育中考從1992年實行已有25年，對加強學校體育工作，提高學生體質(zhì)健康起到了積極的推動作用，但目前沿用的方案也存在一定的問題，如設置項目不均衡、評分標準過低、區(qū)分度不明顯等，要解決此類問題，就有必要進一步改革。

　　很顯然，中考體育分值權重的增加，首先能觸動目前不當?shù)慕逃�觀念。近日，有媒體討論“瘋狂的學而思”，引發(fā)社會的強烈反響。孩子從幼兒園開始就要去接受高強度的訓練，最終會培養(yǎng)成怎樣的人，實在令人擔憂。學生的身心健康，在諸如“學而思”的培訓里怎么得到保障?體育考試的分值拉高，至少是一種積極的糾偏。

　　還要看到，體育中考考核方式的變化，也能給學生自覺鍛煉身體的好習慣。比如，男女學生都要考長跑，這就倒逼學生必須堅持經(jīng)常性鍛煉。再如，平時考核5分也能監(jiān)督學生加強日常鍛煉。同時，這樣的考核鼓勵學校進一步重視體育，形成科學的“育人觀”。學校要通過多樣化的體育活動和訓練，更好吸引學生參與體育鍛煉，全面提高學生的身體素質(zhì)。

　　不過，中考體育加10分，也要避免以往出現(xiàn)的“為考試而考試”的現(xiàn)象。一次體育考試，提高學生的考分是一個目的，但最終目標還是要引導學生積極投入到體育鍛煉中去。學校要借此契機，加強營造良好的體育鍛煉氛圍，讓更多學生喜歡體育，熱愛體育，而不是簡單地強化有關考試的幾個項目，如此只會走到過去的老路上，并不能充分激發(fā)體育所能帶來的積極作用。

　　當然，從目前的教育現(xiàn)狀來看，重視體育考試改革，更好的目標是對推進素質(zhì)教育帶來“撬動效應”。應該說，體育考試改革的指向，是為了促進青少年健康成長，對于加強學校體育、增強青少年體質(zhì)具有積極引導作用，有利于學生養(yǎng)成科學鍛煉身體的習慣。而在更深層次上，則是扭轉應試教育所帶來的負面影響，這無疑是“體育加10分”最值得期待的導向作用，也希望能成為新一輪教育改革的突破口。

　　□蘇報評論員馬也

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