天津中考語文改革離我們有多遠(yuǎn)

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　　近年來，全國(guó)掀起了中高考改革的熱潮，其中最引人矚目的當(dāng)屬：“2016年起，中考語文從120分提高到150分……”。北京及江蘇一些省市已率在中考中語文提升至150分，這樣的改變到底透露著怎樣的信息?

　　當(dāng)北京、江蘇等地正在如火如荼地進(jìn)行著中高考改革，同樣為教育示范地區(qū)的天津，會(huì)不會(huì)坐以待斃呢?天津中考語文到底面臨著什么狀況?我們應(yīng)該何去何從?對(duì)于現(xiàn)在正在上初中的同學(xué)來說，如何應(yīng)對(duì)這突如其來的變化呢?

　　一、 中考語文改革離我們還有遠(yuǎn)嗎?

　　此次率先進(jìn)行語文改革的省市北京與江蘇，曾經(jīng)是全國(guó)首輪新課改的帶頭省市。首次新課程實(shí)驗(yàn)于2004年啟動(dòng)，北京、江蘇為首批實(shí)驗(yàn)區(qū)。廣東、海南、山東等省市緊隨其后。2006年，實(shí)驗(yàn)范圍擴(kuò)大到天津、福建、遼寧、浙江、安徽五省市。其改革核心在于通過變革人才培養(yǎng)模式，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

　　時(shí)至2013年，北京、江蘇兩省市又提出新一輪的改革，改革核心是“將突出語文作為母語學(xué)科的基礎(chǔ)性重要地位，注重語文試題同其他課程、同生活實(shí)踐的聯(lián)系，注重對(duì)中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的考查�！彪S即廣東省也表示，將在幾年后加入中高考語文改革的行列。

　　在剛剛過去的2016年天津中考中，語文試卷也有些許的“改革動(dòng)作”。試卷將原先的課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀取消掉，取而代之的是課外的現(xiàn)代文小閱讀。這一改變雖是“小變化”，卻是“大舉措”。無形中提醒著各位考生要更重視語文能力，能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識(shí)融會(huì)貫通，真正做到活學(xué)活用，從課內(nèi)到課外的延伸。這樣的變化提醒著我們，語文改革將快步踏來。

　　上一輪課改，天津緊隨北京、江蘇等后進(jìn)行改革�，F(xiàn)在，作為教育示范區(qū)的廣東也隨之響應(yīng)。與此同時(shí)，天津全市新初一年級(jí)已全面啟用新的語文教材。教材的變更加之時(shí)間的推算，天津中考語文的大改革同樣也離我們不遠(yuǎn)了。

　　二、 中考語文改革會(huì)改成什么樣?

　　對(duì)于很多考生而言，語文分?jǐn)?shù)的增加將意味著死記硬背學(xué)語文或者到初三再突擊語文是行不通的。學(xué)生們都有超前學(xué)理科和學(xué)英語的意識(shí)，有很多同學(xué)拿過數(shù)學(xué)獎(jiǎng)，英語過了好幾級(jí)。但是提到語文，又有多少同學(xué)真的有所成就?回頭想想，為何學(xué)生們數(shù)學(xué)英語成績(jī)高，語文卻有所欠缺?其中一個(gè)因素是學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的重視程度要遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于其他科目。

　　語文本身就是一門應(yīng)該積累的學(xué)科，想要在中考中得一個(gè)高分?jǐn)?shù)，學(xué)生必須要打下一個(gè)深厚的語文功底，尤其是學(xué)生閱讀和寫作這兩大塊的能力。此次中考高語文的改革，顯然是為了提高對(duì)漢語、國(guó)學(xué)的重視。從這個(gè)角度來看，中考語文也必然會(huì)更加重視文言文、古詩詞、語言運(yùn)用等方面的內(nèi)容。

　　可是事實(shí)告訴我們，現(xiàn)在的初中生在語文學(xué)習(xí)上，最薄弱的三個(gè)環(huán)節(jié)就是閱讀、寫作、文言文。若短板不補(bǔ)，怎能盛入更多的水呢?

　　三、 中考語文改革“真的”來了，我們?cè)撛趺崔k?

　　語文作為一門循序漸進(jìn)的學(xué)科，與理科有明顯的不同。語文的知識(shí)點(diǎn)和難度是逐層累加的，學(xué)習(xí)過程是持續(xù)不斷的，沒有明顯的階段性，它以理解、積累和廣泛閱讀為重。因此，語文的學(xué)習(xí)需要花費(fèi)更多的時(shí)間和耐心，決不能聽之任之或者臨時(shí)抱佛腳。

　　此外，還要走出兩個(gè)誤區(qū)，一是很多學(xué)生和家長(zhǎng)認(rèn)為語文作為母語，不用學(xué)也能取得一個(gè)好的分?jǐn)?shù)。其實(shí)不然，語文屬于長(zhǎng)線學(xué)科，需要不斷的積累加之長(zhǎng)期的能力培養(yǎng)，才能走上語文高分的正路。還需明確對(duì)語文的考查點(diǎn)，并不是簡(jiǎn)單的認(rèn)識(shí)漢語即可，它的考查點(diǎn)是多方位、全方面的。二是大部分學(xué)生和家長(zhǎng)覺得語文學(xué)習(xí)短期見不到成效，提分空間沒有理科大。殊不知，語文的提分風(fēng)險(xiǎn)可以說是所有科目中最小的，提分的進(jìn)度是最穩(wěn)定的。它的關(guān)鍵在于在反復(fù)的練習(xí)中，對(duì)各類題型和答題模式都培養(yǎng)出了高度的敏感，達(dá)成了與語文應(yīng)試的默契。事實(shí)證明，語文是最能體現(xiàn)一分耕耘一分收獲的科目。

　　學(xué)生若想在中考中取得一個(gè)好的成績(jī)，需要制定一個(gè)科學(xué)合理的規(guī)劃。一般來說，初中語文學(xué)習(xí)分為三個(gè)時(shí)期：

　　1初一語文——基礎(chǔ)關(guān)鍵期

　　初一語文是初中語文學(xué)習(xí)的開端，順利完成從小學(xué)到初中語文學(xué)習(xí)模式的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，應(yīng)當(dāng)熟練掌握基本初中文言知識(shí)、記敘文閱讀、散文初步閱讀的技巧以及進(jìn)行初中寫作的入門，這些對(duì)提高語文成績(jī)和迎接未來的中考有著重大意義。

　　2初二語文——知識(shí)整合期

　　初二是語文能力形成的決定性階段，是中考前最重要的過渡階段。此間，進(jìn)一步扎實(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)好的語文習(xí)慣和良好的語感，掌握基本的應(yīng)試思維和能力，進(jìn)一步查缺補(bǔ)漏，完成作文素材的有效累積，熟練掌握議論文、散文、小說等體裁的閱讀技巧。這些都是初二語文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。

　　3初三語文——全面提升期

　　初三的學(xué)習(xí)不再是追求獨(dú)立知識(shí)點(diǎn)的羅列，更多的是知識(shí)理解層面上的質(zhì)變，關(guān)注解題的思維和能力。全方位地縱向進(jìn)行語文學(xué)習(xí)，將語文學(xué)習(xí)清晰地分成四大塊內(nèi)容：基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀、文言文、寫作，各塊重點(diǎn)有針對(duì)性地突破。最后，全面進(jìn)行總復(fù)習(xí)，熟悉天津中考語文題型，做到考前熟悉考點(diǎn)、熟知題型、熟練解題，最后取得自己滿意的成績(jī)。

　　初中三年，我們的終極目標(biāo)是通過中考進(jìn)入自己心儀的高中，為自己以后的人生鋪路。但是，最終的好成績(jī)不是偶然幸運(yùn)得之，是勤勉努力的結(jié)晶。明朝教育家朱柏廬曾在《治家格言》中說到：“宜未雨而綢繆，毋臨渴而掘井�！爆F(xiàn)在我們應(yīng)該打好語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，即便改革到來，我們也可以不變應(yīng)萬變，厚積而薄發(fā)。到時(shí)便能“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”。

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