“中考取消”誤傳背后有哪些深層社會(huì)原因

　　剛剛過(guò)去的一周，一則《中考取消!九年制義務(wù)教育升級(jí)為十二年，關(guān)乎孩子》的消息幾乎刷爆了整個(gè)朋友圈。消息中稱，到2020年，全國(guó)將普及高中階段教育，適應(yīng)初中畢業(yè)生接受良好高中階段教育的需求。與這則“爆炸性消息”同時(shí)轉(zhuǎn)發(fā)的，還有各年齡段家長(zhǎng)的歡欣鼓舞。 12月5日，教育部正式發(fā)文辟謠，回應(yīng)這一網(wǎng)傳消息。昨日，記者采訪了這一出“悲喜劇”的家長(zhǎng)和老師，探尋這樣一則消息誤讀背后的原因。

　　類(lèi)似消息隔段時(shí)間傳一次

　　教育部基礎(chǔ)教育司負(fù)責(zé)人回應(yīng)，當(dāng)前，還不具備把高中階段教育納入義務(wù)教育的條件，高中階段教育的主要任務(wù)是加快普及步伐，滿足初中畢業(yè)生接受高中教育的需要。今年教育部等四部門(mén)印發(fā)的 《高中階段教育普及攻堅(jiān)計(jì)劃(2017-2020年)》，提出到2020年全國(guó)普及高中階段教育。但普及、義務(wù)和免費(fèi)是三個(gè)不同的概念，普及高中階段教育重在解決有學(xué)上的問(wèn)題，不是將高中階段教育納入義務(wù)教育或者實(shí)施免費(fèi)教育。

　　“其實(shí)這個(gè)消息出來(lái)的當(dāng)天，我們班的家長(zhǎng)里就有人轉(zhuǎn)，但我們老師卻都看得很淡，第二天上班，辦公室老師們連討論的熱情都沒(méi)有。 ”初二班主任孫老師告訴記者，從小升初到中考再到高考，每隔一段時(shí)間，她的朋友圈里家長(zhǎng)們總會(huì)轉(zhuǎn)發(fā)一些“爆炸性消息”，內(nèi)容無(wú)非是山東省高考方案公布、青島中考改革方案出爐，吸引人眼球的題目下面，配發(fā)的卻往往是舊文。 “就拿山東省高考改革方案來(lái)說(shuō)，雖說(shuō)現(xiàn)在細(xì)則還沒(méi)出來(lái)，但我在朋友圈大概看了有五六個(gè)版本了，說(shuō)起來(lái)可笑，每次內(nèi)容都是‘這是真的’‘這次是真的’‘這次真的是真的’，我都真的疲勞了。 ”

　　孫老師說(shuō)，第一次看到所謂網(wǎng)傳的山東高考改革具體方案，她還第一時(shí)間在朋友圈里轉(zhuǎn)發(fā)了，結(jié)果不少家長(zhǎng)跟著轉(zhuǎn)發(fā)，第二天她跟同事們一討論才知道，原來(lái)又是一次“煙霧彈”。 “這以后我就慎重多了，其實(shí)這些文章，只要看一眼發(fā)布平臺(tái)，基本就可以判斷真?zhèn)巍?”

　　錯(cuò)誤解讀源于家長(zhǎng)內(nèi)心焦慮

　　雖說(shuō)對(duì)類(lèi)似的文章見(jiàn)怪不怪，但此次的“中考取消”消息在家長(zhǎng)里的轉(zhuǎn)發(fā)熱度，還是超出孫老師和同事們的想象。 “從初中生家長(zhǎng)們轉(zhuǎn)發(fā)的熱度，就能看出他們對(duì)優(yōu)質(zhì)高中學(xué)位的渴望。也能看出來(lái)，現(xiàn)在的家長(zhǎng)和孩子有多焦慮。 ”

　　網(wǎng)傳消息出來(lái)的當(dāng)晚，初一家長(zhǎng)馬慧第一時(shí)間把她發(fā)到了孩子的班級(jí)群里，還配上了幾個(gè)“大哭”的表情。 “那一刻的感覺(jué)很復(fù)雜，第一反應(yīng)就是太好了，孩子們終于不用那么累了。 ”馬慧說(shuō)，自己平時(shí)是一個(gè)很少轉(zhuǎn)發(fā)消息的人，對(duì)朋友圈流傳的各類(lèi)文章，也一直抱審慎態(tài)度，但這一次不一樣，文章中“優(yōu)質(zhì)高中資源”“中考?jí)毫Α钡茸盅郏�一下子擊中了她�?“我們家是個(gè)男孩，現(xiàn)在雖然是初一，但感覺(jué)除了身高，心智上跟小學(xué)沒(méi)什么差別。這么大的孩子，還不知道學(xué)習(xí)，這么早就要決定他上普高還是職高，決定他未來(lái)的走向，我們家長(zhǎng)真的于心不忍。 ”馬慧說(shuō)，期中考試后學(xué)校開(kāi)了家長(zhǎng)會(huì)，兒子的成績(jī)并不理想，她做夢(mèng)都希望兒子可以順利升入高中，因此看到這篇文章后，“沒(méi)過(guò)腦子”就轉(zhuǎn)發(fā)了。

　　呼吁家長(zhǎng)別給孩子加壓力

　　前幾天，在眾多家長(zhǎng)忙著為網(wǎng)傳的“中考取消”消息歡呼時(shí)，張先生卻在朋友的轉(zhuǎn)發(fā)消息后面默默留言“假的，想想也知道不可能”。 “我倒不是對(duì)政策有多懂，或是標(biāo)榜自己多特別，只是覺(jué)得沒(méi)有那么多高中資源可以供給所有的孩子�！弊鳛橐凰�企業(yè)的HR，看多了不同的孩子一步步邁向社會(huì)，張先生覺(jué)得在學(xué)生成長(zhǎng)中，必須得有選拔性的考試。 “退一萬(wàn)步講，即使高中全部普及了，也仍然存在優(yōu)質(zhì)高中和普通高中之分，優(yōu)質(zhì)教育資源始終是稀缺的，學(xué)生們還是得為了優(yōu)質(zhì)高中去競(jìng)爭(zhēng)。 ”在他看來(lái)，即使高考升學(xué)率如此高的情況下，企業(yè)對(duì)名牌大學(xué)、名牌專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生仍然求賢如渴，普通高校普通專(zhuān)業(yè)的學(xué)生求職仍然困難，這背后折射出的無(wú)非還是“選拔”二字。

　　與張先生的看法一致，一所初中校長(zhǎng)也表達(dá)了類(lèi)似的意見(jiàn)。 “回到10年之前，高中也沒(méi)有普及，也只有部分學(xué)生可以進(jìn)入高中就讀，同樣存在優(yōu)質(zhì)高中的激勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)，但孩子們感覺(jué)沒(méi)有這么辛苦。原因很大程度在家長(zhǎng)，現(xiàn)在的家長(zhǎng)太焦慮了。”在她看來(lái)，很多家長(zhǎng)實(shí)際是把自己無(wú)法改變命運(yùn)的無(wú)措，全部轉(zhuǎn)嫁給了孩子，人為地把學(xué)生的出路“單一化”。 “其實(shí)有的孩子可能就不擅長(zhǎng)傳統(tǒng)的考試，他可能更適合做一名工匠，這樣的出路怎么能說(shuō)對(duì)孩子不好，而家長(zhǎng)們傳遞的價(jià)值觀太單一�！彼�告訴記者，一次次不實(shí)消息的大面積傳播，其實(shí)正是家長(zhǎng)們這種焦慮感的體現(xiàn)。

　　局屬學(xué)校公開(kāi)招聘緊缺專(zhuān)業(yè)工作人員

　　晚報(bào)訊 昨天，記者從市教育局獲悉，經(jīng)青島市事業(yè)單位招聘主管部門(mén)批準(zhǔn)，青島市教育局直屬學(xué)校計(jì)劃公開(kāi)招聘聘用制緊缺專(zhuān)業(yè)工作人員14人。其中應(yīng)聘初級(jí)崗位等級(jí)的人員，年齡在35周歲及以下;應(yīng)聘中級(jí)崗位等級(jí)的人員，年齡放寬至45周歲及以下。

　　應(yīng)聘人員可采取網(wǎng)上報(bào)名或現(xiàn)場(chǎng)報(bào)名方式，根據(jù)青島市教育局發(fā)布招聘崗位信息進(jìn)行面試報(bào)名，每人限報(bào)一個(gè)崗位。采取網(wǎng)上報(bào)名方式人員須按規(guī)定時(shí)間參加資格審查，采取現(xiàn)場(chǎng)報(bào)名方式人員在報(bào)名同時(shí)進(jìn)行資格審查。招聘學(xué)校按照招聘簡(jiǎn)章公布的招聘條件和要求，對(duì)報(bào)名人員的證件材料進(jìn)行審查，經(jīng)審查不具備報(bào)考條件的、無(wú)法按時(shí)提供相關(guān)材料、材料信息存在問(wèn)題以及弄虛作假的人員，一律不予通過(guò)資格審查，取消其報(bào)名資格。資格審查通過(guò)人員現(xiàn)場(chǎng)領(lǐng)取面試準(zhǔn)考證。

　　面試工作在市事業(yè)單位公開(kāi)招聘主管機(jī)關(guān)和市教育局的監(jiān)督指導(dǎo)下，由招聘單位按照事業(yè)單位公開(kāi)招聘有關(guān)要求組織實(shí)施。面試采用說(shuō)課(講課)和答辯相結(jié)合的方式，部分崗位增加技能測(cè)試。說(shuō)課(講課)、答辯主要考核崗位所需的基本能力和專(zhuān)業(yè)水平，技能測(cè)試主要考核實(shí)踐操作能力，根據(jù)面試成績(jī)確定進(jìn)入考察范圍人員，對(duì)進(jìn)入考察范圍人員進(jìn)行考察和體檢，確定擬聘用人員，進(jìn)行公示，按規(guī)定辦理聘用手續(xù)。

　　招聘工作具體事宜請(qǐng)咨詢各招聘學(xué)校，青島市教育局招聘監(jiān)督電話：81703623。

　　中考不是取消而是改革

　　針對(duì) “中考將取消”的消息，引發(fā)了社會(huì)的廣泛議論，教育部回答是：不屬實(shí)。教育部的回答并不令人感覺(jué)到意外，因?yàn)槿魏沃卮蟮恼猩�考試制度改革，都�?huì)牽涉到社會(huì)多方面的利益，會(huì)引發(fā)更加復(fù)雜的社會(huì)問(wèn)題，所以從目前中國(guó)教育的現(xiàn)實(shí)情況來(lái)看，取消中考是不具備條件的。

　　如何選人和如何培養(yǎng)的問(wèn)題，始終是教育關(guān)注的重點(diǎn)。中考的改革涉及了高中教育的育人方向和模式，如果說(shuō)中考未來(lái)取消是必然，但是在中國(guó)當(dāng)下的現(xiàn)實(shí)形勢(shì)下，我們只能一步一步地設(shè)計(jì)和思考。

　　一是學(xué)生的差異是現(xiàn)實(shí)存在的。面對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展情況的差異，中考的存在有了一個(gè)大家共同接受的標(biāo)準(zhǔn)。不管是否公平和合理，中考可以讓那些更加努力的學(xué)生，成績(jī)更加優(yōu)秀的學(xué)生，得到更高程度的認(rèn)可。雖然，許多中考的辦法和方案，在目前的特定環(huán)境和條件下的設(shè)計(jì)，不盡合理和科學(xué)，也難以反映學(xué)生的真實(shí)能力和素質(zhì)，但是，短期內(nèi)難以有更好的選拔方案替代。

　　二是高中階段的教育也存在差異。在長(zhǎng)期的教育發(fā)展過(guò)程中，由于多種因素的作用，高中階段的教育形成實(shí)實(shí)在在的差異，這不僅體現(xiàn)在教學(xué)的質(zhì)量上，也體現(xiàn)在人才培養(yǎng)的模式上;不僅體現(xiàn)在學(xué)校文化上，也體現(xiàn)在教育資源上。這種差別，短期內(nèi)是難以彌合和消失的。讓不同學(xué)習(xí)程度和能力的學(xué)生，接受不同的學(xué)校環(huán)境的教育，這對(duì)于學(xué)生而言是相對(duì)公平的。取消中考，就意味著，每個(gè)學(xué)生只能根據(jù)隨機(jī)的選擇，接受高中教育，引發(fā)更多不公平的擔(dān)憂。

　　三是延續(xù)了多年的中考，一旦取消會(huì)引發(fā)更多的社會(huì)問(wèn)題。推行了許多年的中考，已經(jīng)被學(xué)生和家長(zhǎng)自然而然地接受，但是如果突然改變了這樣選拔方式，那就意味著所有的人，不管學(xué)習(xí)程度和水平如何，都只能服從命運(yùn)的安排。這反而對(duì)那些成績(jī)特別優(yōu)秀的孩子而言，可能是不公平的，也容易助長(zhǎng)學(xué)生的投機(jī)心理。而且，如果劃區(qū)域招生，就會(huì)引發(fā)新的“學(xué)區(qū)房”熱，引發(fā)其他嚴(yán)重的社會(huì)問(wèn)題。

　　中考招生，我認(rèn)為不是取消，而是改革。通過(guò)中考招生的改革，逐步引導(dǎo)和提升初中教育的質(zhì)量和水平，從而更好地支持學(xué)生的終身發(fā)展。

　　一是改變單一的分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)和選拔標(biāo)準(zhǔn)。傳統(tǒng)的中考選拔辦法，用紙筆測(cè)試的方式，來(lái)考查學(xué)生能力和素質(zhì)，習(xí)慣于用分?jǐn)?shù)這種單一的標(biāo)準(zhǔn)，來(lái)衡量每個(gè)孩子的能力和素養(yǎng)。其實(shí)，一個(gè)人的總體發(fā)展面貌，需要通過(guò)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)和能力的測(cè)試來(lái)體現(xiàn)，不可能通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單的知識(shí)的記憶、理解，以及在考試卷面上呈現(xiàn)。由于這樣傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)和選拔方式，導(dǎo)致初中教育高度重視學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)，學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)不斷加重。誤導(dǎo)了學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)于人才質(zhì)量的評(píng)判。

　　二是建立科學(xué)公平的選拔標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)下的教育評(píng)價(jià)，錯(cuò)不在中考，而在于評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)體系。中考既然成為了初中教育的“指揮棒”，那就應(yīng)當(dāng)通過(guò)進(jìn)行中考招生的改革，充分發(fā)揮其導(dǎo)向功能。一方面，要改革考試內(nèi)容，除了現(xiàn)有的學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的測(cè)試，更要注重通過(guò)面試及學(xué)生綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)，更加客觀全面地判斷學(xué)生未來(lái)發(fā)展的潛質(zhì);另一方面，要改革選拔標(biāo)準(zhǔn)，用分?jǐn)?shù)但不唯分?jǐn)?shù)，同時(shí)也要將學(xué)生綜合素質(zhì)和個(gè)性發(fā)展的情況，納入錄取標(biāo)準(zhǔn)中。這不僅將引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)校生活的價(jià)值取向，也會(huì)引導(dǎo)初中教育，更加重視學(xué)生的能力和素質(zhì)的培養(yǎng)，重視學(xué)生個(gè)性發(fā)展的支持。當(dāng)然，這對(duì)于改變社會(huì)的人才評(píng)價(jià)觀念，也將會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

　　三是擴(kuò)大高中學(xué)校的招生自主權(quán)。高中學(xué)校根據(jù)學(xué)校的文化、課程和育人的特點(diǎn)，在招生改革的框架下，確定自己招收學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)和原則，以此招收適合自己培養(yǎng)的學(xué)生，形成學(xué)生和學(xué)校發(fā)展的優(yōu)勢(shì)。

　　取消中考，雖說(shuō)是因?yàn)槠占案咧卸谓逃�而產(chǎn)生的誤解。但是，應(yīng)當(dāng)看到，這是未來(lái)的趨勢(shì)。美國(guó)康州，在許多年前就已取消了中考，學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇學(xué)校，而不是根據(jù)考試成績(jī)，但是那是因?yàn)槊绹?guó)的高中教育，已達(dá)到了高質(zhì)量的公平。

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