余年初談“株洲中考制度改革”

余年初談“株洲中考制度改革”

　　株洲地區(qū)著手中考制度改革，說到底，順應(yīng)了高考改革的要求。我經(jīng)常會提到這樣一個觀點：初中要跟著高中轉(zhuǎn)，中考要跟著高考走。純粹從考試升學(xué)來講，必須這樣做。我們株洲地區(qū)的初中一定要思考高中的事情，我們的中考制度改革一定要思考高考的事情。

　　我有一個建議，今后株洲地區(qū)中考出題，一定要以高中老師為主，而不是以初中老師為主體。因為初中老師有他的學(xué)科局限性，他對高中的學(xué)習(xí)和高考的要求，不那么清楚。我們的高考，全國那么多的地方卷、也有全國卷，有哪個全國卷和地方卷是高中老師出的題?都是大學(xué)教授出的題。

　　上大學(xué)就是大學(xué)老師出題，上高中就是高中老師出題。就像我們找工作單位一樣，你想應(yīng)聘哪個單位，都是用人單位出題考你。你自己出題考自己，最后說我考得很好，這樣沒道理。應(yīng)該是你的下一個的承接機構(gòu)也就是高中出題來考初中，這樣才合理，是不是這個道理?這樣就兼顧了義務(wù)教育的畢業(yè)綜合考評，更重要的保證了高中學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

　　針對株洲地區(qū)中考制度改革，我有三個建議。除了第一個建議，第二個建議就是株洲5A等級制度的改革問題。5A等級制度當(dāng)時是基于素質(zhì)教育改革的要求，用等級來進行評價，這個出發(fā)點是好的，但是在操作路徑上出現(xiàn)了重大的問題。重大的問題是什么?我們的5A等級，并不是嚴格根據(jù)分數(shù)的要求來制定等級，而是根據(jù)人為劃分的比例而制定的等級。

　　比如說很多的株洲家長就問我：余總，A是不是90分、B是不是80分?前不久我也寫了篇文章，我是這樣回答家長的：年年歲歲花相似，歲歲年年分不同。家長以為A就是90分以上了，實際上不是的。

　　株洲也好、長沙也好，它都是按照等級比例來確定的A。比如說像長沙、像株洲，確定的是排名前25%就是A。所以A是多少分數(shù)是按比例來的，而不是達到90分了就是A。也就是說你80分進入這個25%的比例了也是A。有一年我記得很清楚，株洲的數(shù)學(xué)70多分就是A，它進入了那個25%的比例就是A了。

　　這就導(dǎo)致了一個什么樣的情況呢?有些學(xué)生所謂的是5A的學(xué)生，他的總分還沒有4A1B的高，這是一。第二，因為國家有一個強制性的五五分流的制度，不管你初中水平怎么樣有50%是不能讀普通高中的，只能讀職高。

　　這個問題又來了，比如說對一些偏科的學(xué)生，他的語數(shù)外非常好，他的理綜非常強，但是他就是文綜學(xué)不好。按照株洲以前的中考制度的規(guī)定，也就是說有E、F的就不能進高中，不是進不了好高中而是最差的普通高中都讀不了，這就剝奪了他讀高中的權(quán)利，你們說這公平不公平?這絕對是不公平的!

　　對一些有優(yōu)勢學(xué)科的學(xué)生，和對一些偏科的學(xué)生，他明明理科成績非常好，他的語文英語也不差，憑什么就是因為歷史地理沒學(xué)好，就剝奪了他讀高中的機會?這個是不人道的，對我們國家長遠的教育發(fā)展來說，也不利于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。

　　前不久株洲市教育局吳安浩局長在市長熱線就提到，包括去年也發(fā)布了新聞，株洲的中考制度新的改革即將出臺，我預(yù)測會逐步過渡到以分數(shù)為主導(dǎo)的錄取機制。

　　講到這里我有兩個事情需要闡述一下，在五五分流這個教育部指導(dǎo)性的政策基礎(chǔ)之上，株洲能不能給省里面打個報告進行靈活的處理?為什么一定要五五分流呢?是不是這個道理?因為我了解很多家長的心情，找我的家長太多了，他們非常焦慮，因為有50%的孩子讀不了高中。

　　連高中都沒得讀，你說家長焦慮不焦慮?

　　在這一方面當(dāng)然要擴大我們普通高中學(xué)位的供給，也要塑造一些品牌高中學(xué)校的發(fā)展。我覺得這一點我們可以解放思想、放開手腳，向江蘇學(xué)習(xí)。江蘇從今年開始就沒有強制性的五五分流，各地根據(jù)自己的實際情況來實行中考招生。

　　我們現(xiàn)在是什么?只要一科等級不夠，你就不能讀高中。這個五五分流政策導(dǎo)致了家長的焦慮，導(dǎo)致了學(xué)生的焦慮，增加了學(xué)生的應(yīng)試的負擔(dān)。導(dǎo)致現(xiàn)在讀一個高中的錄取率，比讀大學(xué)的錄取率還低，搞得現(xiàn)在上個高中，上個普通高中比上大學(xué)還難。

　　如果中考制度我們更科學(xué)、更人性一些、更長遠一些，我們學(xué)生就沒那么大的應(yīng)試壓力。

　　訪談過程中，余年初還分享了他學(xué)校內(nèi)部的一項學(xué)制改革：初高對接，大膽嘗試“2+4”。也就是說，從初中到高中，我們通常是3年加3年。而在北師大株洲附中，自2014年起，就積極推行2+4模式，初中只讀2年，而高中卻要讀4年。對接班的學(xué)生沒必要花時間應(yīng)付中考，直升高中。

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