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可喜的收獲

　　我們的孩子郎瑞田這個寒假過得有些異樣，不是像往常那樣，完成假期作業(yè)、上網(wǎng)、玩游戲，而是忙不迭地聯(lián)系餐館、測噪聲。原來他和三位同學(xué)在研究性學(xué)習(xí)課中選定了“北京市城區(qū)餐館聲環(huán)境情況調(diào)查和噪聲的測量與分析”這一課題，該課題得到了北京市勞動保護(hù)研究所所長、國家噪聲與振動控制重點實驗室主任、北京有害危險源控制技術(shù)研究中心首席專家任文堂研究員和北醫(yī)三院專家趙一鳴教授的高度重視，獲準(zhǔn)列為他們主持研究的“社會生活噪聲的控制標(biāo)準(zhǔn)研究”國家級科研課題的子課題。專家們不但提供了課題研究技術(shù)、設(shè)備上的支援，而且與該課題校內(nèi)指導(dǎo)老師周慶林一起對他們的課題研究進(jìn)行了具體的指導(dǎo)。

　　在兒子參與國家級課題研究的日日夜夜（測定了9個餐館，每次連續(xù)工作10小時），我們感到，人大附中的研究性學(xué)習(xí)課是素質(zhì)教育的一種有效載體。隨著課題的展開，不斷地遇到一些問題，在解決問題的過程中，孩子的各方面能力提高了，得到了鍛煉。家長通過觀察孩子的行為認(rèn)為，研究性學(xué)習(xí)，能使學(xué)生學(xué)到課堂上學(xué)不到的東西，對孩子的培養(yǎng)有著極大的作用。

　　1.研究性學(xué)習(xí)課沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，答案只能在實踐中去摸索

　　研究性學(xué)習(xí)課與以往的課程不同，以往做作業(yè)、答試卷總有一個正確的答案，供學(xué)生去追求、去探索。與正確的答案一致，學(xué)生獲得了成就感，如果與正確答案不一致，可以分析其原因，力求一致。而研究性學(xué)習(xí)課沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，不能套用現(xiàn)成的公式，甚至沒有規(guī)律。一方面比以往的學(xué)習(xí)難得多的多，另一方面在此過程中遇到的問題，要靠學(xué)生自己去悟，盡力去想辦法解決。對于不同的餐館，儀器怎樣布置，儀器出了小毛病要自己排除故障，每天監(jiān)測噪聲回來要分析數(shù)據(jù)，為儀器充電，培養(yǎng)了學(xué)生的能力和責(zé)任心。

　　當(dāng)孩子還沒有完全意識到這項學(xué)習(xí)的意義時，作為家長，就意識到這正是培養(yǎng)科學(xué)家和研究性人才的必要手段，到了社會實踐中，遇到了大量的問題，都是沒有現(xiàn)成答案的，只有靠自己的摸索和研究，來尋找盡可能正確的解決方法。通過這種學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生解決問題的能力，在一定程度上，有助于解決高分低能的問題。

　　2.早日接觸專家學(xué)者，了解他們的治學(xué)精神和工作方法

　　在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)老師周慶林的安排下，請到了北醫(yī)三院流行病學(xué)研究中心的趙一鳴主任作為校外的專家，幫助學(xué)生制定研究方案，指導(dǎo)監(jiān)測噪聲儀器的使用，在做課題的過程中，孩子們被周慶林老師認(rèn)真工作的精神感動著，被專家嚴(yán)謹(jǐn)踏實的治學(xué)精神熏陶著，這種意義遠(yuǎn)不是作業(yè)和競賽所能感受到的。有一次發(fā)現(xiàn)聲級計有問題，請教趙老師時，趙老師竟不辭辛苦來到我家?guī)椭�孩子修儀器，沒有一點架子和怨言。我想整個課題的研究能夠得到什么結(jié)果不是重要的，孩子在這個過程中得到的鍛煉，將會使他終生受益。

　　3.走出課堂，接觸社會

　　課題研究之初，他們自己找餐館，可找了幾十家餐館，無一例外地被拒之門外。這時我就對孩子講，社會生活的實際問題遠(yuǎn)不象對著標(biāo)準(zhǔn)答案做題那么簡單，有些時候往往和自己的想象完全不同�，F(xiàn)在你們還小，碰釘子沒什么，千萬別一遇到困難就止步不前。尤其是你們的課題得到了學(xué)校的高度重視，有多大的困難也要想辦法完成。

　　當(dāng)然，我也找了幾個開餐館的朋友，給孩子提供測量噪聲的機(jī)會，這時我不直接出面聯(lián)系，而是告訴他到哪里找誰。由于前面的碰壁，孩子就特別感謝家長對他提供的幫助，對于和不認(rèn)識的人講話、聯(lián)系事就不在話下了（我想，如果我先于他主動幫他聯(lián)系餐館他不僅不感到機(jī)會難得，還會覺得家長管得太多。）過后與孩子談感想時，他深有感觸地說，這次研究性學(xué)習(xí)，收獲真是太大了，雖然做課題有老師的指導(dǎo)，但不能事事問老師，許多事情是事先沒有預(yù)料到的，要自己去想辦法解決，比做作業(yè)玩游戲意義大多了。

　　4.激發(fā)學(xué)習(xí)積極性，磨練意志

　　當(dāng)孩子在指導(dǎo)老師的幫助下確定了課題之后，他查閱了有關(guān)聲能級的概念、噪聲對人體的危害、國家對噪聲的控制標(biāo)準(zhǔn)、測量標(biāo)準(zhǔn)、餐館的分級標(biāo)準(zhǔn)等等。在課題的引導(dǎo)下，他們試著在知識的海洋中尋找自己需要的東西，極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、自覺性。

　　每次測量噪聲，都是10個小時，這對孩子的耐力、意志也是一種考驗。在餐館嘈雜的環(huán)境中要數(shù)用餐人數(shù)、察看儀器運行情況，看著食客享用美味佳肴，自己不僅不能吃飯，還要站著工作。當(dāng)他們從早上10點堅持到下午2點，用餐的客人漸漸稀少了，才買一份炒米飯或面條吃。其實沒有人告訴他該怎樣做，但課題需要這樣，就只好個人服從科研了，自制力和吃苦精神正是在這種過程中得以培養(yǎng)。

　　5.能力與成績并重，孩子才能全面發(fā)展

　　社會上用人的標(biāo)準(zhǔn)更注重能力而不是成績。包括美國著名的哈佛大學(xué)，在挑選留學(xué)生時，不僅僅是看考試成績，還要看學(xué)生的能力。當(dāng)然我絕不否認(rèn)考試的重要性，在任何有選拔的情況下，考試都是相對最公正和最便于衡量的尺度。我也希望孩子在考試中成績優(yōu)秀。然而對于人大附中這樣的名校來講，教育學(xué)生學(xué)好課堂知識，考試成績好一點是不難的。但是要培養(yǎng)學(xué)生的能力，往往要多付出幾倍甚至幾十倍的精力，遠(yuǎn)比課堂教學(xué)難得多。所幸的是，人大附中有了這種超前的意識，有了周老師這樣的老師帶領(lǐng)學(xué)生去學(xué)習(xí)去實踐，這是孩子的福分，是我們在孩子沒有上學(xué)時就做著各種努力，想方設(shè)法讓孩子進(jìn)入人大附中的一種回報！

　　6.培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊精神與合作意識

　　這個課題是四個人一起來做，大家有事?lián)屩�干，有困難一齊想辦法，即便是出了問題，也不互相埋怨推卸責(zé)任。只有這樣課題才有希望較好地完成。通過開展活動也加深了同學(xué)間的情感交流。在這次活動中培養(yǎng)起來的團(tuán)隊精神與合作意識，正是孩子們將來立足于這個社會必不可少的素質(zhì)。就像研究性學(xué)習(xí)的另一位指導(dǎo)老師范老師所說，在活動的過程中孩子們就長大了。

　　綜上所述，人大附中的研究性學(xué)習(xí)課的確是素質(zhì)教育的一種有效的載體。