2017中考真題及答案專題 |2017年中考作文專題 | 微信對答案
今年武漢中考題為啥這樣出
命題組專家點評解讀各科試卷
昨日,武漢市教科院中考命題組點評了2017年武漢中考試卷,并解讀命題思路。
語文
激勵學生愛國愛家
語文試卷選材,注重傳統(tǒng)文化的熏陶,試卷構(gòu)思以“人”的成長為核心,凸顯了對“人”的尊重,彰顯語文學科特色。
試卷中的文言文來自于傳統(tǒng)史書《戰(zhàn)國策》,學生課本中有多篇課文出自該書。此外,還考察了學生對《詩經(jīng)》等幾篇傳統(tǒng)古詩文的積累。
現(xiàn)代文閱讀一,引導學生對讀書的“體”與“用”進行深入思考,分析兩者之間的辯證關系,讓學生明確讀書的目的及根本意義之所在,F(xiàn)代文閱讀二《保持驚奇》,引導學生思考社會心理發(fā)展中的一種普遍現(xiàn)象:厭惡驚奇,漠視自然,心靈在成長中不斷變得麻木。
今年中考試卷提醒初中生:用心關注生活,關注國家的發(fā)展,從國家的“一帶一路”發(fā)展戰(zhàn)略到武漢市正在打造的“長江主軸”等具體發(fā)展措施,激勵學生愛國愛家,而不是僅僅停留在自己生活的小圈子中。
數(shù)學
九成試題源于教材
今年中考數(shù)學試卷中,九成試題來源于教材,試題覆蓋面廣,整卷共24個小題,設計了33個問題,覆蓋了《課程標準》的所有第一、二級知識點。在第三級知識點中,重點考查了支撐初中數(shù)學的核心內(nèi)容。
試題源于教材,又高于教材,在學生的思維點設問。試題注重知識之間的聯(lián)系,將同一領域的不同知識板塊、跨領域的知識點有機整合在一起;試題分布由易到難,個別比較靠前的考查思維的題目給不同學生提供了空間,無論答題對錯都不影響后續(xù)答題的心情。
在綜合題的設計上,通過巧妙設問,給學生解題做出鋪墊,讓有遷移類比能力的學生能充分發(fā)揮自己的實際數(shù)學水平。試題背景設置注重公平、公正,問題的背景設置站在學生的視角。在一些解答題中,控制學生的書寫量,部分問題只要求考生直接寫結(jié)果,讓考生有充足的時間思考。
英語
選材豐富有時代感
英語試卷體現(xiàn)了國家新課標的評價理念,貫徹了“穩(wěn)中求變,穩(wěn)中求新”的指導思想。全卷布局合理,難易度適中,選材豐富,思想性強,有時代感。
英語試題注重考查初中段的核心知識,同時設題時注意把這些知識點都放進具體真實的語境中,考查學生綜合運用及解決問題的能力。閱讀則重點考查了學生捕捉信息的能力,學生需把握信息并對閱讀內(nèi)容進行簡單的推理、判斷、歸納等才能得到正確的答案。書面表達題不僅要求考生能用基本句型表意,還要求考生對所給信息進行梳理、突出所寫內(nèi)容的主題,同時留有考生自由發(fā)揮的空間。
化學
沒有難題偏題怪題
試題從知識與技能、學科思想方法、實踐能力和創(chuàng)新意識四個方面,反映課程標準的要求,起點適當,難易適度,知識覆蓋面廣,無繁、難、偏、怪試題,體現(xiàn)“能力立意,適度創(chuàng)新”的特點。
命題充分考慮不同區(qū)域、不同層次考生的差異,以中等難度的試題為主。各小題的難度以及非選擇題內(nèi)不同問題的設置都體現(xiàn)了從易到難、思維層次逐步加深的特點。注重學科核心知識,考查學生未來發(fā)展所需的化學基礎知識與能力。
試卷緊密聯(lián)系生產(chǎn)、生活實際,體現(xiàn)化學在改善人們生活和促進社會發(fā)展方面的積極作用。
物理
注重課本素材挖掘
物理試卷重視知識之間的聯(lián)系,合理布局各主題的權重。全卷難度適中,對閱讀量、思維量、書寫量以及計算量進行合理分布,難點分散,體現(xiàn)人文關懷。
試題重點考查初中物理課程中最核心的內(nèi)容,做到重點內(nèi)容重點考,主次分明。試題源于教材又活于教材,注重對課本素材的挖掘、改造、拓展和延伸,尤其是對課本中的正文、插圖、表格以及習題進行改編和再創(chuàng)造,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識,引導教師用好課程資源,充分發(fā)揮教材的基礎和示范作用,走出題海,真正做到減負增效。
試題起點適當,難易有層次,有適當?shù)膮^(qū)分度;試題內(nèi)容科學合理,題意明確,表述準確規(guī)范,不產(chǎn)生歧義,杜絕繁瑣的數(shù)學計算。
思品
彰顯武漢地域特色
試題關注時代熱點,聯(lián)系社會實際,充滿著濃濃的時代氣息。如中國地質(zhì)大學武漢登山隊英雄壯舉、共享單車、感動江城人物等鮮活話題入題,這些情景讓“我的成長”與復興大武漢緊緊相聯(lián)系,引領學生關注家鄉(xiāng)發(fā)展,從而激勵自己踐行武漢精神,為復興大武漢而努力,承擔起對自己、對國家、對社會應有的責任。
試題堅持“貼近實際、貼近生活、貼近學生”的原則,擷取生活中的話題設置問題情境,注重向生活延伸,考查學生生活智慧,更好地發(fā)揮考試對教學的促進作用。如聯(lián)系“文明使用單車”考查遵守社會規(guī)則,承擔社會責任;聯(lián)系“全國防災減災日”考查學生應急避險能力;聯(lián)系“小明伯伯的遺產(chǎn)”考查繼承權問題;聯(lián)系“學生不健康的情緒反應”考查調(diào)控情緒的方法等等。
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