2014中考主題作文指導(dǎo)及實(shí)戰(zhàn)演練：關(guān)注自我

　　熱題回放

　　1.為了自己的夢(mèng)想(2011·浙江杭州)

　　2.我的那一片天空(2011·山東濱州題一)

　　3.那一刻，我的世界春暖花開(kāi)(2011·江蘇南通)

　　4.其實(shí)我也很 (2011·湖北十堰題一)

　　5.欣賞自己(2011·福建南平)

　　難點(diǎn)攻堅(jiān)

　　面對(duì)“關(guān)注自我”類主題的作文題目，許多同學(xué)可能會(huì)產(chǎn)生這樣的疑慮：自己的生活平淡無(wú)奇，怎樣才能寫(xiě)出彩?虛構(gòu)生活吧，怕作文沒(méi)有真情實(shí)感而導(dǎo)致失分;真實(shí)地記述自己的生活故事，又常常會(huì)跌入“記流水賬”的窠臼，這樣的作文往往因枯燥乏味而得不了高分，這該怎么辦?仔細(xì)思考同學(xué)們的上述疑慮，我們發(fā)現(xiàn)，這兩個(gè)問(wèn)題其實(shí)是中學(xué)生作文最為常見(jiàn)的兩大通�。阂皇遣恢�如何選材或選材失當(dāng)，二是作文缺乏必要的生動(dòng)性。要解決這兩個(gè)問(wèn)題，筆者給同學(xué)們支支著兒——

　　先說(shuō)選材問(wèn)題。

　　客觀地說(shuō)，很多時(shí)候，中學(xué)生“三點(diǎn)一線式”的校園生活確實(shí)比較乏味。不過(guò)，在平凡的學(xué)習(xí)生活中，也不乏有價(jià)值的寫(xiě)作素材供我們捕捉、選用。只要我們留心觀察，何愁沒(méi)有寫(xiě)作素材?這樣看來(lái)，拓展思維的廣度，是選材的關(guān)鍵。如果我們樂(lè)于做生活的有心人，勤于做生活的思考者，隨時(shí)將自己的所見(jiàn)、所感、所思記錄下來(lái)，寫(xiě)作時(shí)定會(huì)文思泉涌。例如，一考生在一篇題為《成長(zhǎng)路上，我們零距離》的中考作文中，擷取了同桌之間取綽號(hào)、惡作劇、“賄賂”薯?xiàng)l等生活片段，生動(dòng)地再現(xiàn)了中學(xué)生豐富多彩的生活情景，選材真實(shí)自然，趣味盎然。另外，我們還可以將選材的范圍由校園拓展到家庭，將選材的時(shí)間由課內(nèi)轉(zhuǎn)移到課外(周末或假期)，這樣就不難找到“下鍋的米”了。例如，一考生在《屬于自己的天空》一文中，描述了自己周末在家的種種生活，再現(xiàn)了獨(dú)處一屋、隨心所欲、自由自在地享受生活的情形，選材與眾不同，內(nèi)容鮮活靈動(dòng)。

　　接著說(shuō)如何增強(qiáng)文章生動(dòng)性的問(wèn)題。

　　著名兒童文學(xué)作家曹文軒老師曾經(jīng)指出，要改變作文平鋪直敘、缺乏生動(dòng)性的問(wèn)題，有兩個(gè)辦法，一是“會(huì)折騰”，二是“會(huì)描寫(xiě)”。這確實(shí)是兩條最為實(shí)用的“錦囊妙計(jì)”�！皶�(huì)折騰”，就是要使文章的情節(jié)曲折起伏、波瀾橫生。曹老師舉例說(shuō)，一個(gè)小孩非常想得到柿子樹(shù)上唯一的一個(gè)熟透了的柿子，但奶奶說(shuō)不能摘，要等到它自己掉下來(lái)，因?yàn)橹挥羞@樣，遠(yuǎn)方的爸爸才會(huì)回來(lái)。但有一天，柿子被烏鴉叼走了，烏鴉飛上天空，被一只老鷹捉住，老鷹捉住烏鴉，正要飛走，被老獵人用槍打中，柿子落了下來(lái)，砸在小男孩頭上，于是爸爸終于回來(lái)了。這個(gè)故事雖然是童話，但它啟發(fā)我們：寫(xiě)作文時(shí)，一定要學(xué)會(huì)讓情節(jié)的發(fā)展波瀾起伏，這樣才能使作文扣人心弦、生動(dòng)有味。

　　關(guān)于描寫(xiě)，我們要掌握一些描寫(xiě)的具體方法。如：通過(guò)對(duì)人物各個(gè)方面的細(xì)致描寫(xiě)，豐富其形象，凸顯其性格特征;描寫(xiě)景物，要給人身臨其境的感受，既要綜合運(yùn)用各種富有表現(xiàn)力的修辭方法，又要充分展現(xiàn)各種感覺(jué)器官的不同感受，使景物如放電影一般歷歷在目;在敘述事件的過(guò)程中巧用描寫(xiě)，一定要精心推敲動(dòng)詞，把人物的動(dòng)作寫(xiě)生動(dòng)、寫(xiě)具體;寫(xiě)人物的語(yǔ)言和心理時(shí)，可巧用引用法，將其直接描述出來(lái)，要注意符合人物的年齡、學(xué)識(shí)、經(jīng)歷等身份特點(diǎn)，真實(shí)生動(dòng)地再現(xiàn)人物特征。

　　拓展演練

　　1.心系

　　要求：①將題目補(bǔ)充完整;②說(shuō)真話，抒真情，忌抄襲;③文體不限，立意自定，不少于600字。

　　構(gòu)思導(dǎo)寫(xiě)：本題為半命題作文，構(gòu)思立意時(shí)，首先要理解“確定項(xiàng)”(“心系”)的內(nèi)涵，其基本含義為：某事、某人、某物、某種情境牢記在心里，深深觸動(dòng)了心靈。其次要甄選“未定項(xiàng)”(即橫線上需要填寫(xiě)的內(nèi)容)，這是寫(xiě)作的核心和對(duì)象。我們可以從自己熟悉的學(xué)校或家庭生活中選擇寫(xiě)作對(duì)象，如友誼、師生情、歌聲、叮囑等;也可以從大自然中選取自然景物，如一縷清風(fēng)、小溪、暖陽(yáng)等;還可以大處立意，從人類社會(huì)或歷史典故中選取寫(xiě)作對(duì)象，如唐詩(shī)、宋詞、三國(guó)等。

　　2.有人說(shuō)，青少年的心靈是一片花圃，雖然空白卻不荒蕪，雖然空曠卻不冷清。它在等待，等待一顆顆種子的播種與成長(zhǎng)。在每一個(gè)青少年的心靈深處，每天都咀嚼著成長(zhǎng)的各種滋味。

　　請(qǐng)以“成長(zhǎng)的滋味”為題寫(xiě)一篇作文，文體不限，不少于600字。

　　構(gòu)思導(dǎo)寫(xiě)：本題可從以下幾方面構(gòu)思立意：①回憶童年時(shí)代讀書(shū)學(xué)習(xí)過(guò)程中的趣事，表現(xiàn)親近自然、幸福快樂(lè)等主題;②描寫(xiě)家庭生活中難忘的人、事、物，表達(dá)對(duì)童年生活的無(wú)比留戀;③從現(xiàn)實(shí)生活入手，敘寫(xiě)自己體會(huì)到的人生哲理及獨(dú)特感悟，從而表現(xiàn)“成長(zhǎng)的味道”的主題;④由某位名人的成長(zhǎng)經(jīng)歷談起，提煉“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹”等論點(diǎn)，深入論證，寫(xiě)成議論文。

　　佳作展示

　　心系紗巾

　　王麗麗

　　在我童年的記憶中，有一塊美麗的紗巾。它那般鮮潤(rùn)，是橄欖綠，可又帶幾分鵝黃的底子;是柳綠，可又帶幾分蔥郁的草色。紗巾上鑲著幾朵金花，正如暮春綠叢中閃耀著幾朵不凋謝的迎春花。它輕柔、飄逸，是我童年的愛(ài)物。

　　然而，有一天，它飄走了……

　　那時(shí)，我還是一個(gè)三年級(jí)的小娃娃。一天下午，刮起了大風(fēng)，盡管風(fēng)吹得我都快走不動(dòng)了，但我還是興奮地想：我又可以戴那漂亮的紗巾了，相形之下走不動(dòng)算什么?我走在街上，脖子上的紗巾向一邊飄，仿佛是兩片嫩嫩的綠葉在飛舞。忽然，天上飄起了雪花。哦，那是路邊孩子乘風(fēng)用紙片“造”的“人工雪”。我也要讓天空下點(diǎn)兒雪，這個(gè)念頭在我幼稚的頭腦中閃現(xiàn)著�？墒俏也�沒(méi)有紙片呀，一低頭，我看見(jiàn)了紗巾。

　　我摘下紗巾，風(fēng)吹著它，它舞著，跳著;我叫著，笑著，我的心同紗巾一起飛揚(yáng)。忘情的歡樂(lè)，使我不由自主地松開(kāi)了手。一陣風(fēng)，將它輕柔的身子托舉起，飄然而去。它越飄越高，打著旋兒，翻著筋斗，時(shí)而被吹開(kāi)，時(shí)而擰成一團(tuán)，時(shí)而又上下翻轉(zhuǎn)，正如那收不住舞步的姑娘。我?jiàn)^力要去抓回紗巾，但卻無(wú)濟(jì)于事。它飄得那般高，那般輕柔，那般舒展。紗巾飄呀飄，終于看不見(jiàn)了，隨著風(fēng)化作天上的一朵云，而留給我的只是一片淚光……

　　這是童年的舊事，那飄走的紗巾是無(wú)法尋回的。而今天，我卻又得到一塊更美麗的紗巾。它不能圍在脖子上，但卻充滿了我整個(gè)的心靈。它依舊是迷人的綠色——跳動(dòng)的綠色正是希望、生命與活力的象征;它依舊有金花，那是閃耀在青春年華中的歡樂(lè)、友誼、幸福。與童年的愛(ài)物相比，它更是無(wú)比的珍貴，它就是青春。今天，它正在我手中，但它會(huì)不會(huì)像那紗巾一樣隨風(fēng)而去呢?是不是越美妙的東西，就越容易失去，只要稍稍把握不好，它就會(huì)永遠(yuǎn)地離開(kāi)?童年飄走的紗巾，留給我一片淚光;逝去的青春，留給我的將是眼角的皺紋和兩鬢的白發(fā)嗎?淚水洗不掉心中的悔恨，嘆息換不來(lái)流逝的歲月。失去了紗巾，可以再去購(gòu)買;失去了青春，又去哪里尋回?讓青春從我身邊飄走，又是何等的可悲。要想把握住青春，就要依靠那雙有力的手。

　　童年，我曾飄走了一塊紗巾。今天，我要把握住青春這塊更美麗的紗巾，再不讓它飄走……

　　(選自《少年作家》)

　　點(diǎn)評(píng)：輕柔飄逸的紗巾隨風(fēng)飄走了，昭示著“我”天真無(wú)邪的童年時(shí)光一去不復(fù)返，令人多少有些惋惜。現(xiàn)在，“我”又得到另一塊紗巾，它是“我”的青春年華。握住這塊紗巾，就是要珍愛(ài)眼前的青春時(shí)光。文章充滿睿智的人生哲理，立意高遠(yuǎn)，催人奮進(jìn)。

　　素材金庫(kù)

　　名句擷英

　　無(wú)論何時(shí)，只要可能，你都應(yīng)“模仿”你自己，成為你自己。 ——馬克斯韋爾·莫爾茲

　　在戰(zhàn)場(chǎng)上，一個(gè)人有時(shí)會(huì)戰(zhàn)勝一千個(gè)人，但只有戰(zhàn)勝自己的人，才是最偉大的勝利者。 ——尼赫魯

　　誰(shuí)不能主宰自己，誰(shuí)就永遠(yuǎn)是一個(gè)奴隸。想左右天下的人，須先左右自己。 ——蘇格拉底

　　2014中考主題作文指導(dǎo)及實(shí)戰(zhàn)演練匯總

　　名段賞析

　　通向成功的行程，可能有點(diǎn)像是穿越黑暗沼澤時(shí)的跋涉。中間目標(biāo)是一棵棵樹(shù)木，成功的目標(biāo)就是陸地。但是在到達(dá)陸地之前，沒(méi)人提前知道路線，也沒(méi)人知道路途有多遙遠(yuǎn)。不是所有人都能成功的。但什么人能夠成功?我覺(jué)得取決于你是誰(shuí)，你如何定位自己。無(wú)論如何，在這次跋涉中，沒(méi)有任何可以放棄的借口，你必須一直不停地走，直到你生命結(jié)束。跋涉十分艱難，充滿挑戰(zhàn)，你必須向前，一心一意，不能給自己任何懈怠的借口，你要做個(gè)大寫(xiě)的、頑強(qiáng)的自我!

　　(選自巴勃《沒(méi)有任何借口》)

　　賞析借鑒：成功需要不達(dá)目的不罷休的頑強(qiáng)與執(zhí)著，更需要不給自己找任何借口的勇氣與膽略。走自己的路，讓身后傳來(lái)喝彩與掌聲，迎接你的將會(huì)是輝煌的巔峰和燦爛的鮮花。文段以穿越黑暗沼澤來(lái)比喻人生路上的艱難跋涉，化抽象為具體，化枯燥說(shuō)理為生動(dòng)譬喻，形象而易于被人接受，這種手法值得同學(xué)們學(xué)習(xí)借鑒。

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