考試必看：2010注會考試答題方法與技巧大總結

　　2.判斷題的特點與答題技巧

　　判斷題通常不是以問題出現(xiàn)，而是以陳述句出現(xiàn)，要求考生判斷一條事實的準確性，或判斷兩條或兩條以上的事實、事件和概念之間關系的正確性。你的答案是指出它的正確或錯誤。判斷題的類型有許多種，有的直截了當?shù)仃愂隽耸聦崳�考生的任務是確定事實的對或錯，如：“持續(xù)經(jīng)營假設為企業(yè)采用歷史成本提供了前提條件�！庇械陌�含了事實與它們之間的相互關系，你必須判斷這些事實和它們之間的關系是對還是錯。如：“某建筑裝飾材料公司，一方面批發(fā)、零售貨物，另一方面又對外承接安裝、裝飾業(yè)務。對于這類混合銷售行為，應該視同銷售貨物，就其取得的銷售收入和勞務收入一并征收增值稅�！痹谶@個問題中，你既要判斷上述行為是否屬“混合銷售行為”，又要判斷這種“混合銷售行為”是否應繳增值稅。

　　要構思一個絕對正確或絕對錯誤的命題是比較困難的。尤其是說某道命題正確時，它必須一直都是正確的。因此，判斷題中常常含有絕對概念或相對概念的詞。表示絕對概念的詞有“總是”、“決不”等，表示相對概念的詞有“通�！�、“一般來說”、“多數(shù)情況下”等。了解這一點，將為你確定正確答案提供幫助。

　　在某些情況下，一種說法有時可以說是對的，有時可以說是錯誤的。例如：“在生產(chǎn)企業(yè)中，降低成本可以提高利潤�！边@句話只有在保證產(chǎn)品質量的前提下，才能算是正確的。如果由于一味追求降低成本、偷工減料，造成產(chǎn)品質量下降，不但不能增加利潤，反而會使市場喪失，難以生存。因此，成功的考生在答題時，需要對試題內(nèi)容進行分析，然后再作“對”或“錯”的判斷。下面一些原則，或許會對你有一定的幫助(注意題中的粗體關鍵詞組)：

　　(1)命題中含有絕對概念的詞，這道題很可能是錯的。如“存貨周轉率越高，表示存貨管理的業(yè)績越好。”

　　統(tǒng)計表明，大部分帶有絕對概念詞的問題，“對”的可能性小于“錯”的可能性。當你對含有絕對概念詞的問題沒有把握作出判斷時，想一想是否有什么理由來證明它是正確的，如果你找不出任何理由，“錯”就是最佳的選擇答案。

　　(2)命題中含有相對概念的詞，這道題很可能是對的。如“普遍認為，建立我國統(tǒng)一的會計準則，是深化改革開放，發(fā)展市場經(jīng)濟的必然要求�！薄昂唵嗡阈g平均數(shù)是加權算術平均數(shù)在權數(shù)相等情況下的一種特例�！薄肮潭ǔ杀局皇窃谙嚓P范圍內(nèi)保持莫成本習性�！�

　　(3)只要試題有一處錯，該題就全錯。

　　(4)酌情猜測。實在無法確定答案的，請看清試題評分要求。如試題雖注明要倒扣分數(shù)，但得分多，扣分少(如“答案正確的，每題得2分;答案錯誤的，每題倒扣1分”)，哪怕你沒有足夠的時間閱讀題目，也一定要猜測，答對的機率是50%，切莫放過這種“撿來的”分數(shù)。

　　3.計算與分析題的特點和答題技巧

　　計算與分析題主要是測試考生分析問題和處理問題的能力，相對來說難度較大，涉及的概念、計算公式較多。但由于計算與分析題的分數(shù)在一份試卷中所占的份量一般較大(20%一40%)，必須予以足夠的重視。如果本類題你得分不多，要想通過考試就很困難。所幸的是，在一門課程中，可作為計算與分析題的范圍較窄，易于把握(一般來說，成功的考生可以在考前作出預測，并且預測的準確率在60%以上)，你可以在考前進行有針對性的訓練。

　　計算與分析題答題的一般技巧如下：

　　(l)詳細閱讀試題。對于計算與分析題，建議你閱讀兩遍。經(jīng)驗表明，這樣做是值得的。一方面，準確理解題意，不致于忙中出錯;另一方面，你還可能從試題中獲取解題信息。

　　例;某企業(yè)的流動資金周轉天數(shù)，以產(chǎn)品銷售收入為周轉額計算，為100天;以產(chǎn)品銷售成本為周轉額計算，為146天。根據(jù)上述資料計算該企業(yè)的銷售利潤率。

　　解題過程：首先通讀一遍試題，得知本題是求銷售利潤率。銷售利潤率與銷售收入、銷售成本均有關系，其關系是：

　　銷售利潤率=(銷售收入-銷售成本)/銷售收入×100%=1-銷售成本/銷售收入

　　根據(jù)上述關系可知，解答本題的關鍵是確定銷售成本與銷售收入之比。要確定銷售成本與銷售收入之比，必須從“周轉天數(shù)”入手。由于周轉天數(shù)與周轉額的關系是反比例關系，因此，銷售成本與銷售收入之比應為100/146，而不是146/100。至此，問題基本解決，該企業(yè)銷售利潤率=(1—100/146)×100%=31.5%

　　(2)問什么答什么。不需要計算與本題要求無關的問題，計算多了，難免出錯。如果因為這樣的錯誤而被扣分豈不很可惜嗎?有些考生，把不要求計算的也寫在答卷上，以為這樣能顯示自己的知識，寄希望老師能給高分。而事實上恰恰相反，大多數(shù)閱卷老師不喜歡這類“畫蛇添足”、“自作多情”的考生。

　　(3)注意解題步驟。計算與分析題每題所占的分數(shù)一般較多(5一10分)，判卷時，多數(shù)題是按步驟給分的。而我們有些考生對這個問題沒有引起足夠的重視，以致雖然會做但得分不全。這就是有些考生滿以為考得很好，而成績公布后卻分數(shù)不高甚至還懷疑老師判卷有誤的一個重要原因。

　　(4)盡量寫出計算公式。在評分標準中，是否寫出計算公式是很不一樣的。有時評分標準中可能只要求列出算式，計算出正確答案即可，但有一點可以理解：如果算式正確，結果無誤，是否有計算公式可能無關緊要;但要是你算式正確，只是由于代入的有關數(shù)字有誤而導致結果不對，是否有計算公式就變得有關系了。因為你寫出了計算公式，老師認為你知道該如何做，怎么會不酌情給分呢?