2010社會(huì)工作師(中級(jí))考試命題分析與應(yīng)考策略(7)

　　1、系統(tǒng)理論以整體視角來看待人和社會(huì)的核心觀點(diǎn)與社會(huì)工作所強(qiáng)調(diào)的(C)觀點(diǎn)相一致。

　　A.助人自助

　　B.案主自決

　　C.人在環(huán)境中

　　D.個(gè)別化

　　E.尊重

　　2、人本主義和存在主義對(duì)社會(huì)工作專業(yè)的貢獻(xiàn)，主要有以下哪幾個(gè)方面(ACE)。

　　A.社會(huì)工作專業(yè)服務(wù)模式的發(fā)展

　　B.社會(huì)工作專業(yè)理論的創(chuàng)新

　　C.社會(huì)工作的價(jià)值基礎(chǔ)

　　D.社會(huì)工作專業(yè)方法的建立

　　E.社會(huì)工作的思想基礎(chǔ)

　　3、增能理論對(duì)社會(huì)工作實(shí)務(wù)的主要啟示在于，它強(qiáng)調(diào)個(gè)人的無力感是由于環(huán)境的排擠和壓迫而產(chǎn)生的，以及(ABDE)。

　　A.社會(huì)環(huán)境中存在著的障礙使人無法發(fā)揮自己的能力

　　B.個(gè)人的能力是可以通過社會(huì)互動(dòng)不斷增加的

　　C.個(gè)人在主觀上具有選擇與改變的能力

　　D.社會(huì)工作者與服務(wù)對(duì)象的關(guān)系是一種合作性的伙伴關(guān)系

　　E.服務(wù)對(duì)象是有能力、有價(jià)值的

　　4、個(gè)案工作的本質(zhì)是協(xié)調(diào)個(gè)人與社會(huì)環(huán)境之間的適應(yīng)狀況，恢復(fù)和增強(qiáng)個(gè)人或者家庭的社會(huì)功能。社會(huì)功能的恢復(fù)主要包括(BDE)。

　　A.具備一定的經(jīng)濟(jì)實(shí)力

　　B.具備基本處理困境的能力

　　C.具有相當(dāng)?shù)淖晕覍W(xué)習(xí)能力

　　D.具有基本的社會(huì)環(huán)境適應(yīng)能力

　　E.與社會(huì)環(huán)境能夠形成相互促進(jìn)

　　5、在下面哪種情況之下可以對(duì)服務(wù)對(duì)象實(shí)行轉(zhuǎn)介(AB)

　　A服務(wù)對(duì)象的問題不屬于本機(jī)構(gòu)服務(wù)的內(nèi)容范圍

　　B服務(wù)對(duì)象不屬于該區(qū)域的人員，因此社會(huì)工作者無法進(jìn)行服務(wù)

　　C社會(huì)工作者和服務(wù)對(duì)象之間的關(guān)系緊張

　　D社會(huì)工作者由于其他需要，調(diào)離了該機(jī)構(gòu)

　　E社會(huì)工作者的水平有限，影響了服務(wù)質(zhì)量結(jié)案的五種情況

　　6、下面屬于個(gè)案工作支持性技巧的有(D)

　　A澄清

　　B對(duì)焦

　　C摘要

　　D同理心

　　E對(duì)質(zhì)

　　7、個(gè)案管理的核心任務(wù)是(B)。

　　A.服務(wù)對(duì)象參與

　　B.服務(wù)評(píng)估

　　C.照顧協(xié)調(diào)

　　D.資源整合

　　E.包裹式服務(wù)與專業(yè)合作

　　8、在下列小組中，(C)屬于成長(zhǎng)小組

　　A中學(xué)生公德教育小組

　　B單親家庭自強(qiáng)小組

　　C青少年的野外拓展訓(xùn)練小組

　　D癌癥病友小組

　　E為毒癮者提供服務(wù)的“美沙酮治療小組”

　　9、運(yùn)用小組工作方法，可以產(chǎn)生哪些方面成效(ACDE)。

　　A促進(jìn)人際交往、運(yùn)用團(tuán)體動(dòng)力

　　B向組員賦權(quán)

　　C促進(jìn)經(jīng)驗(yàn)分享和經(jīng)驗(yàn)選擇

　　D帶來的轉(zhuǎn)變更為持久

　　E在實(shí)踐和人力資源等方面更經(jīng)濟(jì)

　　10、在互動(dòng)模式中，社會(huì)工作者常常扮演著(AE)和專家的角色。

　　A.中介者

　　B.教育者

　　C.專家

　　D.治療者

　　E.使能者