點(diǎn)擊查看：2016初級(jí)社會(huì)工作者《工作實(shí)務(wù)》章節(jié)練習(xí)題匯總
第六章 殘疾人社會(huì)工作
第二節(jié) 殘疾人社會(huì)工作的主要內(nèi)容
1[單選題]在20世紀(jì)前，在西方占主導(dǎo)地位的醫(yī)學(xué)理論分析框架把殘疾看作是“功能喪失”，即不具有獨(dú)立和有效地完成活動(dòng)的能力，殘疾人是偏離“常�！�(標(biāo)準(zhǔn))的人。這種對(duì)殘疾理解的歸因方式是( )。
A.殘疾模型 B.歷史模型 C.傳統(tǒng)的個(gè)體模型 D.社會(huì)模型
參考答案：C
2[多選題]社會(huì)模型強(qiáng)調(diào)在多元化的社會(huì)中，“標(biāo)準(zhǔn)和隔離”是喪失人性的表現(xiàn)，不是個(gè)體患有殘疾，而是社會(huì)環(huán)境制造了殘疾，社會(huì)應(yīng)該適應(yīng)個(gè)體的需要而改變。這個(gè)社會(huì)環(huán)境則包括( )。
A.自然環(huán)境和人為環(huán)境
B.科技發(fā)展
C.社會(huì)價(jià)值觀
D.社會(huì)機(jī)構(gòu)
E.社會(huì)個(gè)體和殘疾文化
參考答案：A,C,D,E
3[單選題] 宮爺爺是一位剛從外國回來的老人，他只有一只腿;回國以后，一次他上街，年輕的鄰居小李也不問他，直接把他扶到了馬路對(duì)面，對(duì)于小李的做法，說法錯(cuò)誤的是( )。
A.小李把宮爺爺看作“理所當(dāng)然”是需要幫助人
B.小李的做法，可能會(huì)讓殘疾人“依賴”社會(huì)
C.小李應(yīng)該先評(píng)估宮爺爺需要“什么”幫助
D.小李的做法，是值得大大提倡的
參考答案：D
4[多選題] 為了防止把殘疾人看作“理所當(dāng)然”需要幫助和社會(huì)支持的人，我們應(yīng)該( )。
A.關(guān)鍵問題是要評(píng)估殘疾人需要“什么”
B.評(píng)估殘疾人在“什么”處境下需要幫助
C.賦予殘疾人以同等的發(fā)展機(jī)會(huì)才是最重要的
D.讓殘疾人“依賴”社會(huì)
E.建構(gòu)殘疾人的新“能力體系”
參考答案：A,B,C,E
5[單選題] 小王是位盲人歌星，他覺得自己感受得到顏色的變換，感受得到生命中的美好，他覺得自己雖然看不見，卻生活得十分幸福。對(duì)此，社會(huì)工作者小李得出了如下結(jié)論，其中說法錯(cuò)誤的是( )。
A.殘疾本身對(duì)個(gè)體來說其意義可能不同
B.個(gè)體的殘疾人的“精英”是存在是
C.應(yīng)該夸大殘疾對(duì)于殘疾人理解自我的意義
D.殘疾人群體整體在社會(huì)中，還是處于弱勢(shì)群體
參考答案：C
6[多選題] 小滿是一位聾啞女童，在父母的帶領(lǐng)下，她每天都堅(jiān)持去專業(yè)機(jī)構(gòu)作康復(fù)，終于可以聽到一點(diǎn)聲音了。根據(jù)世界衛(wèi)生組織關(guān)于殘疾人康復(fù)的動(dòng)力源分析涉及的群體有( )。
A.殘疾人本身
B.殘疾人的家屬
C.從事殘疾康復(fù)的專業(yè)人士
D.社會(huì)志愿者
E.街坊鄰居
參考答案：A,B,C,D
7[單選題] 小梁是一位盲人殘疾青年，一天他去做康復(fù)，社會(huì)工作者小李說他天資聰穎，可以考慮去按摩店工作，如果他愿意，便幫他聯(lián)系專業(yè)按摩店去上班。國際勞工組織在1985年《殘疾人職業(yè)康復(fù)的基本原則》第三版中明確規(guī)定了職業(yè)康復(fù)的主要內(nèi)容包括以下6個(gè)方面，醫(yī)師做的屬于( )。
A.心理和職業(yè)能力狀況
B.殘疾人職業(yè)培訓(xùn)
C.引導(dǎo)從事適當(dāng)?shù)穆殬I(yè)
D.殘疾人就業(yè)后的跟蹤服務(wù)
參考答案：C
8[單選題] 2014年6月，昆明市正式出臺(tái)“春風(fēng)化雨行動(dòng)”加強(qiáng)養(yǎng)老助殘救助工作的實(shí)施意見。可見近年來，國家愈發(fā)重視殘疾人的社會(huì)工作領(lǐng)域;中國需要發(fā)展本土化的殘疾人社會(huì)工作，把本土化和國際化有機(jī)結(jié)合起來。下列說法中，錯(cuò)誤的是( )。
A.確立殘疾人社會(huì)工作的新理念
B.實(shí)現(xiàn)殘疾人工作機(jī)制的創(chuàng)新
C.構(gòu)建全社會(huì)“友善”的殘疾人價(jià)值觀
D.形成“單級(jí)”的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)體系
參考答案：D
9[單選題] 小萌今年四歲，去年因?yàn)橐粓?chǎng)車禍，他再也看不到東西了，家里人決定帶他去教育康復(fù)。下列對(duì)于教育康復(fù)的說法中，不正確的是( )。
A.教育康復(fù)是指狹義上的殘疾人特殊教育
B.教育康復(fù)的重點(diǎn)是早期干預(yù)
C.教育康復(fù)的對(duì)象只能是未成年人
D.殘疾人本身是康復(fù)的動(dòng)力源之一
參考答案：C
10[單選題] 殘疾人社會(huì)工作具有很大的特殊性，其工作內(nèi)容和范圍廣泛。其中( )是幫助殘疾人融入社會(huì)的最有效途徑，它集合了“治療一康復(fù)一發(fā)展”三個(gè)功能。不僅奠定了自身獨(dú)立的經(jīng)濟(jì)地位，同時(shí)通過勞動(dòng)也使得某些已經(jīng)喪失生理性能力的器官得到某種程度的恢復(fù)。
A.教育康復(fù) B.職業(yè)康復(fù) C.社區(qū)康復(fù) D.社區(qū)優(yōu)撫
參考答案：B
11[單選題] 小張是一位肢體殘疾兒童，一天他去作康復(fù)，職業(yè)醫(yī)師對(duì)他說“來，咱們先做一個(gè)全方位的身體檢查”，根據(jù)國際勞工組織在1985年《殘疾人職業(yè)康復(fù)的基本原則》第三版中明確規(guī)定了職業(yè)康復(fù)的主要內(nèi)容包括6個(gè)方面，醫(yī)師做的屬于( )。
A.掌握殘疾人的身體狀況
B.心理和職業(yè)能力狀況
C.殘疾人職業(yè)培訓(xùn)
D.提供必要的適應(yīng)性培訓(xùn)
參考答案：A
12[單選題] 小王是一位25歲的盲人殘疾青年，他希望出去找工作，以補(bǔ)貼家用。社會(huì)工作者小李知道后，首先為他聯(lián)系了專家?guī)退鲎稍�，小李認(rèn)為自己適合做按摩;小李又聯(lián)系專業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)為小王進(jìn)行按摩指導(dǎo);最后小王在各方的努力下，終于找到了穩(wěn)定的工作。小李的做法屬于( )。
A.教育康復(fù) B.職業(yè)康復(fù) C.社區(qū)康復(fù) D.社區(qū)優(yōu)撫
參考答案：B
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