11.依據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)中的管理人員應(yīng)當(dāng)實(shí)行( )
A.教學(xué)復(fù)制人員職務(wù)制度
B.管理職員制度
C.專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任制度
D.教育職員制度
答案：D
12.《中華人民共和國(guó)憲法》規(guī)定，國(guó)家的法律監(jiān)督機(jī)關(guān)是( )
A.中華人民共和國(guó)人民檢察院
B.中華人民共和國(guó)監(jiān)察委員會(huì)
C.全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)
D.中華人民共和國(guó)人民法院。
答案：A
13.一直受學(xué)生喜歡的韓老師每次板書(shū)后，習(xí)慣性的將剩余的粉筆頭“瀟灑地”投降教室后面的垃圾桶，只要一投中就會(huì)引起學(xué)生嘖嘖稱贊，此舉被很多學(xué)生模仿，現(xiàn)已成為學(xué)生們課后常玩的一個(gè)游戲-—“旋風(fēng)粉筆”。這表明韓老師要注重( )
A.加強(qiáng)職業(yè)歸屬感
B.道德心里優(yōu)化
C.增強(qiáng)職業(yè)安全感
D.道德行為內(nèi)化
答案：D
14.初三(1)班的李凡考試成績(jī)一直不佳。班主任召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí)說(shuō)：“我們班有幾個(gè)李凡這樣的孩子，考試成績(jī)一直落在全班后面，他們今后的發(fā)展令人堪憂啊!”這位班主任的做法
A.不恰當(dāng)。應(yīng)當(dāng)私下提醒家長(zhǎng)做好心理準(zhǔn)備
B.不恰當(dāng)。應(yīng)綜合評(píng)價(jià)之后在與家長(zhǎng)溝通
C.恰當(dāng)。能幫助家長(zhǎng)正確預(yù)期檢驗(yàn)孩子的發(fā)展
D.恰當(dāng)。能幫助李凡等學(xué)生準(zhǔn)確定位自己
答案：B
15.高二(1)班的歷史課上，楊老師與李軍裝生了語(yǔ)言沖突，雙方爭(zhēng)執(zhí)不下。楊老師便把張軍拉到班主任辦公室。班主任應(yīng)該( )
A.請(qǐng)政教處老師處理
B.問(wèn)清緣由再行處理
C.先讓張軍道歉再了解緣由
D.建議他們相互道歉握手言和
答案： B
16.上課時(shí)，程老師發(fā)現(xiàn)后排的一名學(xué)生在偷偷吃零食，剛開(kāi)始程老師沒(méi)有理會(huì)，但這名學(xué)生吃了很長(zhǎng)時(shí)間也沒(méi)停下。程老師忍無(wú)可忍，便快速走到這名學(xué)生跟前，搶過(guò)零食扔出窗外。
程老師的做法( )
A.恰當(dāng)。體現(xiàn)教師的嚴(yán)格要求
B.恰當(dāng)。符合學(xué)習(xí)的管理規(guī)定
C.不恰當(dāng)。不應(yīng)簡(jiǎn)單粗暴處理問(wèn)題
D.不恰當(dāng)。不應(yīng)干預(yù)學(xué)生個(gè)人行為
答案： C
17.豆腐原產(chǎn)于中國(guó)，以它為原材料的菜肴，做法多種多樣�！拔乃级垢笔菍⑷彳洿嗳醯亩垢谐擅l(fā)相細(xì)制作而成，以刀工堅(jiān)持。下列菜系中，撞長(zhǎng)制作“文思豆腐”的是( )
A 魯菜
B.蘇菜
C.粵菜
D.徽菜
答案：B
18.望遠(yuǎn)鏡的發(fā)明推動(dòng)了近代天文學(xué)的發(fā)展。1609 年，伽和利暗親手制造和改進(jìn)了望遠(yuǎn)鏡， 并用來(lái)巡視填空。他的國(guó)籍是( )
A.法國(guó)
B.英國(guó)
C.意大利
D.奧地利
答案：C
19.“二戰(zhàn)”結(jié)束后，在亞洲和歐洲分別對(duì)主要戰(zhàn)犯進(jìn)行了審判，亞洲審判史稱“東京審判”， 歐洲審判稱為( )
A. “倫教審判”
B.“柏林審判”
C.“細(xì)倫堡審判”
D.“波茨坦審判”
答案：C
20.戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，請(qǐng)候建的兼并戰(zhàn)爭(zhēng)更演取烈，產(chǎn)生了多種外交、軍事策略。下列人物中，主張“遠(yuǎn)交近攻”策略的是( )
A.孫斌
B.蘇秦
C.張儀
D.范雎
答案： D
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