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2019年上半年教師資格真題及答案（完整版）
《中學(xué)教育知識(shí)》
一、單項(xiàng)選擇題(本大題共21小題，每小題2分，共42分)
1.【題干】傳統(tǒng)教育派代表人物赫爾巴特主張的“三中心”是指( )。
【選項(xiàng)】
A.教師中心，教材中心和課堂中心
B.兒童中心、經(jīng)驗(yàn)中心和活動(dòng)中心
C.管理中心、活動(dòng)中心和教學(xué)中心
D.管理中心、服務(wù)中心和教學(xué)中心
【答案】A
【解析】赫爾巴特是傳統(tǒng)教育學(xué)派的代表人物，他提出的“三中心”即教師中心、教材中心、課堂中心。
2.【題干】蘇聯(lián)教育家贊可夫倡導(dǎo)的是( )。
【選項(xiàng)】
A.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論
B.教學(xué)過程最優(yōu)化理論
C.教學(xué)與發(fā)展理論
D.范例教學(xué)理論
【答案】C
【解析】發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論是布魯納提出的，教學(xué)過程最優(yōu)化理論是巴班斯基提出的，范例教學(xué)理論是瓦，根舍因提出的。所以，答案選C項(xiàng)。
3.【題干】18世紀(jì)法國思想家盧梭認(rèn)為，“兒童的自然”決定教育目的。這種教育目的的價(jià)值取向?qū)儆? )。
【選項(xiàng)】
A.個(gè)人本位論
B.社會(huì)本位論
C.國家本位論
D.生活本位論
【答案】A
【解析】個(gè)人本位論認(rèn)為，確立教育目的的根據(jù)是人的本性，教育的目的是培養(yǎng)健全發(fā)展的人，發(fā)展人的本性，挖掘人的潛能，增進(jìn)受教育者的個(gè)人價(jià)值，個(gè)人價(jià)值高于社會(huì)價(jià)值，而不是為某個(gè)社會(huì)集團(tuán)或階級服務(wù)。盧梭認(rèn)為“兒童的自然”決定教育目的，這是個(gè)人本位教育目的觀的體現(xiàn)。
4.【題干】教育具有自身發(fā)展的規(guī)律，在某些方面不一定會(huì)隨著社會(huì)的改變而改變，這反應(yīng)了教育的哪一特征( )。
【選項(xiàng)】
A.階級性
B.生產(chǎn)性
C.目的性
D.相對獨(dú)立性
【答案】D
【解析】教育的相對獨(dú)立性主要表現(xiàn)在教育自身的歷史繼承性、教育與社會(huì)發(fā)展的不平衡性、教育與其他社會(huì)意識(shí)形式的平行性。題干所述是教育相對獨(dú)立性的表現(xiàn)。
5.【題干】人的發(fā)展既體現(xiàn)出量的積累，又表現(xiàn)出質(zhì)的飛躍。當(dāng)某些代表新質(zhì)要素的量積累到一定程度時(shí)，就會(huì)導(dǎo)致質(zhì)的飛躍，出現(xiàn)新的年齡特征。這表明人的發(fā)展具有( )。
【選項(xiàng)】
A.順序性
B.不平衡性
C.階段性
D.個(gè)別差異性
【答案】C
【解析】人的發(fā)展既體現(xiàn)出量的積累，又表現(xiàn)出質(zhì)的飛躍。當(dāng)某些代表新質(zhì)要素的量積累到一定程度時(shí)，就會(huì)導(dǎo)致質(zhì)的飛躍，即表現(xiàn)為發(fā)展的階段性。
6.【題干】在現(xiàn)代學(xué)制的發(fā)展過程中，西歐19世紀(jì)形成了“雙軌”的學(xué)制，這里的“雙軌”( )。
【選項(xiàng)】
A.銜接且對應(yīng)
B.銜接但不對應(yīng)
C.不銜接也不對應(yīng)
D.不銜接但對應(yīng)
【答案】C
【解析】西歐雙軌制以英國的雙軌制為典型代表，法國、聯(lián)邦德國等歐洲國家的學(xué)制都屬于這種學(xué)制。這種學(xué)制的學(xué)校系統(tǒng)分為兩軌：一軌是學(xué)術(shù)教育，另一軌是職業(yè)教育。兩軌之間互不相通、互不銜接。
7.【題干】有人認(rèn)為教育投資時(shí)有效的生產(chǎn)性投資，這種觀點(diǎn)主要反映了教育的哪種功能?( )。
【選項(xiàng)】
A.政治功能
B.經(jīng)濟(jì)功能
C.文化功能
D.生態(tài)功能
【答案】B
【解析】題干的描述體現(xiàn)的是教育的經(jīng)濟(jì)功能。
8.【題干】當(dāng)前我國中學(xué)開設(shè)的數(shù)學(xué)、語文、英語等課程屬于( )。
【選項(xiàng)】
A.學(xué)科課程
B.活動(dòng)課程
C.經(jīng)驗(yàn)課程
D.社會(huì)課程
【答案】A
【解析】本題考查課程類型。根據(jù)課程的內(nèi)容屬性，可以將課程分為學(xué)科課程和活動(dòng)課程。學(xué)科課程主要是指從各學(xué)科領(lǐng)域中精選的部分內(nèi)容，按照該領(lǐng)域的邏輯結(jié)構(gòu)構(gòu)成的知識(shí)體系。學(xué)科課程有著悠久的歷史，我國古代的“六藝”、古希臘的“七藝”和“武士七技”都可以說是最早的學(xué)科課程�；顒�(dòng)課程又稱兒童中心課程、經(jīng)驗(yàn)課程，是為打破學(xué)科邏輯組織的界限，從兒童的興趣和需要出發(fā)，以活動(dòng)為中心組織的課程。題干中，數(shù)學(xué)、語文、英語屬于學(xué)科課程。故本題選A。
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