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2019上半年教師資格證《高中地理》考試答案

來源:考試吧 2019-3-10 18:57:07 要考試,上考試吧! 教師資格萬題庫
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2019上半年教師資格證考試答案

《高中地理》

  一、單選題

  1、暫缺

  2、暫缺

  3、暫缺

  4.答案:B。23°26'S, 90°W

  5.答案:D。⑤④③②①

  6.答案:D。⑤

  7、暫缺

  8、暫缺

  9.答案:C。吉林省

  10.答案:A。西北風

  11.答案:暫缺

  12.答案:暫缺

  13.答案:暫缺

  14.答案:暫缺

  15.答案暫缺

  16.答案:D。退耕還林還草,發(fā)展舍飼養(yǎng)殖

  17.答案:A。東部農耕區(qū)的生態(tài)屏障和畜牧產品供應基地

  18.答案:B。城郊高速公路附近

  19.答案:A。①②

  20.答案:A。手機零部件生產,體現(xiàn)了工業(yè)分散

  21.答案:D。②④

  22.答案:D。人口密集,

  23.答案:B。城市空間結構大致呈扇形模式

  24.答案:C。歐洲西海岸

  25.答案:B。②-⑥港口:生活日用品

  二、簡答題(本大題共2小題,26小題10分,27小題14分,共24分)

  26.參考答案

  (1)熱力環(huán)流示意圖

2019上半年教師資格證《高中地理》考試答案

  (2)教學講解要點:

 、贌崃Νh(huán)流的形成原因:地面冷熱不均引起的空氣環(huán)流。

 、跓崃Νh(huán)流的形成過程:近地面冷熱不均→空氣的垂直運動(上升或下沉)→同一水平面上存在氣壓差異→空氣的水平運動→形成熱力環(huán)流。

 、蹮崃Νh(huán)流的判讀技巧:熱上升、冷下沉——近地面熱空氣上升,近地面冷空氣下沉;熱低壓、冷高壓——近地面冷的地方形成高壓,近地面熱的地方形成低壓;近地面和高空氣壓性質相反——近地面為高壓,其高空為低壓;近地面為低壓,其高空為高壓。(高壓和低壓是在同一水平面上進行對比);水平氣流從高壓流向低壓。(同一水平面上);凹凸定律。(凸高為低,凸低為高)

 、軣崃Νh(huán)流的表現(xiàn):海陸風、山谷風、城市風。

  27.參考答案

  (1)對地理學科的認識

  評價學生是否具有地理學習動機與學習興趣;能否體會地理學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系和地理學的運用價值。

  (2)科學精神與態(tài)度

  評價學生在觀察、調查、實驗和報告撰寫中是否精確、嚴謹,是否具有實事求是、堅持真理、勇于創(chuàng)新的科學精神。

  (3)對自然地理環(huán)境與社會的態(tài)度和責任感

  評價學生是否初步形成了可持續(xù)發(fā)展的觀念,是否初步形成了環(huán)境、資源的保護意識和法制意識,是否養(yǎng)成了關心和愛護人類環(huán)境的行為規(guī)范。

  觀察是評價學生情感、態(tài)度和價值觀的重要方式。

  三、材料分析題(本大題共3小題,28小題16分,29小題16分,30小題20分,共52分)

  28.參考答案

  (1)從北海市向西邊沿海地區(qū)擴張;從南寧-貴港向上游河谷地區(qū)擴張;由南部地區(qū)向北部地區(qū)擴張(6分)

  (2)季風氣候顯著,雨熱同期,適合甘蔗生長;種植歷史悠久,經(jīng)驗豐富;種植規(guī)模大;國家政策支持;市場需求量大(4分)

  (3)問題:甘蔗品種單一、栽培技術落后、機械化程度低、市場競爭壓力大、種植分散生產規(guī)模小。

  措施:加大科研力度,培育改良品種;提高耕作技術;延長產業(yè)鏈實施標準化經(jīng)營,整合產業(yè)基地;建立完整信息平臺,實現(xiàn)生產銷售信息化。(6分)

  29.參考答案

  (1)綱目式板書、圖表式板書、圖解式板書

  (2)作用

  綱目式板書:能夠把地理教材中的內容綱目化,使之提綱挈領、條理分明、層次清晰、言簡意賅、重點突出。

  圖表式板書:這種板書形式簡明扼要、對比性強,尤其適用于教材內容比較復雜、地理事物或者地理區(qū)域之間有明顯的差異性的地理知識的教學。

  圖解式板書:這種板書的特點能形象地反應地理事物和現(xiàn)象的特點、成因和分布,使地理信息富于啟發(fā)性和表現(xiàn)性。圖解式板書形象直觀,能夠激發(fā)學生的學習興趣和欲望。

  30.參考答案

  (1)地圖法、談話法、多媒體演示法

  地圖法:激發(fā)學生的學習興趣;深化學生對所學知識的理解和記憶;優(yōu)化教學過程,全面提高學生各方面的能力(提高地理讀圖素養(yǎng)、推動學生的地理思維發(fā)展、提高學生的語言表達能力和團結協(xié)作意識);體現(xiàn)地理學科的教學特色

  談話法:溝通師生教與學的中介;激發(fā)學生學習興趣的必要手段;實現(xiàn)教學理論指導教學實踐的基本途徑

  多媒體演示法:激發(fā)學生學習興趣和積極性,形象直觀的讓學生理解所學知識,提高教學質量。

  (2)問題

 、俅髿獾闹饕煞质鞘裁?

  ②大氣中什么物質對太陽輻射有反射作用?

 、鄞髿庵惺裁次镔|對太陽輻射有吸收作用?

 、艽髿庵惺裁次镔|對太陽輻射有散射作用?

  (3)晴朗無云的夜晚比陰天的夜晚氣溫要低很多;農民伯伯在深秋或者初冬在農田燃燒秸稈,使農田上方籠罩著一層煙霧;大棚蔬菜的種植。

  四、教學設計題(本大題共1題,共24分)

  31.參考答案

  (1)教學目標(9分)

 、僦R與技能:說出區(qū)位的定義,舉例說明影響各種產業(yè)活動的區(qū)位條件及其發(fā)展變化

 、谶^程與方法:通過對現(xiàn)實事物的分析,了解區(qū)位的概念及區(qū)位的變化發(fā)展,提高分析地理問題的能力。

 、矍楦袘B(tài)度與價值觀:了解產業(yè)活動的區(qū)位及發(fā)展變化,激發(fā)學生學習地理的熱情。

  (2)教學過程(15分)

  ①導入新課

  我國每個地方幾乎都有屬于自己的“國家地理標志”產品,屬于當?shù)氐奶厣a業(yè),為什么會有這些特色產業(yè)形成?有何什么有關?今天一起探究。

  【設計意圖】利用當?shù)靥厣a業(yè)導入,激發(fā)學生的探究意識,提高學習地理的興趣。

  ②新課講授

  a.區(qū)位

  【教師活動】請同學們自主閱讀教材,歸納總結什么叫做區(qū)位?

  【學生活動】自主閱讀材料

  【教師總結】生產活動的地點。

  【設計意圖】自主學習能夠提高學生的自學能力,突出學生的主體地位。

  b.不同產業(yè)活動的區(qū)位存在差異

  【教師活動】請同學們結合自己的生活實際和教材,分小組討論,不同產業(yè)活動(農業(yè)、工業(yè)、礦業(yè)、商業(yè)、服務業(yè))發(fā)展的區(qū)位條件是什么?有何不同?

  【學生活動】小組討論交流、表達。

  【教師總結補充】農業(yè)活動離不開自然條件,與自然環(huán)境的聯(lián)系最為密切;礦業(yè)的發(fā)展受到自然資源的限制,還受到交通運輸條件的影響;工業(yè)的區(qū)位條件受自然條件制約較少,主要受到市場、原料、勞動力、能源等社會經(jīng)濟因素的影響;商業(yè)和服務業(yè)的區(qū)位條件和自然地理環(huán)境關系不大,主要指向消費人群。

  【師生共同總結】不同產業(yè)活動的區(qū)位條件不同,產業(yè)活動在發(fā)展過程中,區(qū)位條件會發(fā)生變化。

  【設計意圖】通過小組討論自己身邊的案例,提高學生理論聯(lián)系實際的能力以及探究問題的能力。

 、垤柟烫岣

  【問題】結合教材閱讀材料分析,深圳崛起的主要原因。

  【設計意圖】學以致用,及時鞏固所學知識。

  ④小結作業(yè)

  小結:師生共同總結本節(jié)課知識

  【設計意圖】及時鞏固所學知識,幫助學生梳理知識框架

  作業(yè):分析自己家鄉(xiāng)特色產業(yè)崛起的原因。

  【設計意圖】理論聯(lián)系實際,學以致用。提高搜集信息和分析問題的能力。

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