二、材料分析題(本大題共3小題，每小題14分，共42分)

　　材料一：

　　中小班馨馨的左手臂先天發(fā)育不良,協(xié)調(diào)能力和運動都低于其它幼兒,馨馨很喜歡唱歌跳舞,但每當(dāng)要登臺表演她都會默默地退出。

　　幼兒園一年一度藝術(shù)節(jié)就要開幕，王老師特意編排動作與隊形相對簡單舞蹈”藍精靈”!鼓勵馨馨加入。排練中，連續(xù)幾個八拍跳下來，馨馨有些手忙腳亂，王老師放慢速度，并降低動作要求，可馨馨動作仍然不到位。馨馨有些焦急，王老師對馨馨說：“不要急，你已經(jīng)跳的很好了，老師陪你慢慢跳�！避败包c點頭，跳的更認真�？蓭讉�孩子卻抱怨著：“老師，馨馨總是撞到我”“老師，馨馨跳的太慢了”，旁邊的李老師也說：“直接安排馨馨參加大合唱不是更簡單嗎”。王老師搖搖頭說：“馨馨比任何孩子都更在乎跳舞，我一定要幫她做到�！蓖趵蠋熾S后對孩子們說：“你們知道嗎?藍精靈正因為善良、勇敢，又相互關(guān)心，最終打敗格格巫。我們要像藍精靈一樣互幫互助，才能跳好舞蹈�！�

　　藝術(shù)節(jié)如期舉行，馨馨和孩子們在舞臺上歡快的舞動。

　　30.【題干】問題：請結(jié)合材料，從教育觀角度,評析王老師教育行為。14分

　　【答案】王老師的教育行為是正確的，體現(xiàn)了素質(zhì)教育觀的相關(guān)要求。主要表

　　現(xiàn)在：

　　(1)幼兒素質(zhì)教育要面向全體幼兒，促進幼兒全面發(fā)展。材料中王老師并不因為馨馨手臂先天發(fā)育不良，動作協(xié)調(diào)能力差，就不讓他參加藝術(shù)節(jié)的舞蹈活動，而是耐心地幫助鼓勵馨馨。此外，當(dāng)其他孩子抱怨馨馨跳的不好時，王老師教育幼兒應(yīng)該像藍精靈一樣善良、勇敢，幫助關(guān)心同伴，促進了幼兒的全面發(fā)展。

　　(2)幼兒素質(zhì)教育要促進幼兒個性發(fā)展，培養(yǎng)幼兒的實踐能力。材料中馨馨動作協(xié)調(diào)能力差，但喜歡唱歌跳舞。王老師知道馨馨比其他孩子更在乎跳舞，在舞蹈排練過程中更加關(guān)注他，幫助他，鼓勵他，既滿足了馨馨的興趣愛好，又幫助幼兒動作操練促進了幼兒健康發(fā)展。

　　(3)幼兒素質(zhì)教育以游戲為基本活動，導(dǎo)為主，教為輔。材料中王老師在組織舞蹈排練中，面對馨馨的焦急和其他孩子的抱怨，總是能夠做到教育和引導(dǎo)，并通過鼓勵幫助，實現(xiàn)了孩子們在藝術(shù)節(jié)舞臺上歡快地舞動。

　　總之，王老師在教育中能關(guān)注到每個幼兒，尊重幼兒，幫助幼兒，促進幼兒的全面健康發(fā)展，是值得我們肯定和學(xué)習(xí)的。

　　材料二：

　　小班欣欣今天第一天入園，由媽媽領(lǐng)進幼兒園一路哭個不停,胡老師牽過欣欣之手,蹲下來擁抱她，輕輕擦于她臉上淚水安慰著：”寶貝，快別哭!老師愛你哦!給媽媽說再見,好嗎?”

　　早飯時，欣欣拿不穩(wěn)勺子，吃一口包子就冷卻口里不咀嚼也不咽,吃的非常慢。喝牛奶時,她用舌頭舔著喝，到早餐結(jié)束也沒喝于口。于是，胡老師耐心喂她吃早餐。離園時，胡老師跟欣欣媽媽進行交流,了解欣欣體弱多病，家長因擔(dān)心孩子吃不飽，怕孩子弄臟衣服，在家中很少讓欣欣自己吃飯，喝水也一直用奶瓶。

　　從第二天開始，胡老師耐心教欣欣正確握勺方法,告訴她吃飯時嘴里不要含飯玩耍,兩側(cè)牙齒要同時咀嚼，并給欣欣示范如何用杯喝水。

　　胡老師還為家長推薦家庭教育方面書籍，建議家長在家里鍛煉欣欣自己吃飯，喝水。經(jīng)過一個多月努力，欣欣能愉快像別的幼兒一樣正常進餐,入園焦慮也逐漸消失。

　　31.【題干】問題：請結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德角度,評析胡老師教育行為,14分

　　【答案】胡老師的教育行為是恰當(dāng)?shù)模`行了教師職業(yè)道德規(guī)范，主要表現(xiàn)

　　在：

　　(1)關(guān)愛學(xué)生。教師要關(guān)心愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴慈相濟，做學(xué)生良師益友。保護學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。材料中胡老師對哭鬧的欣欣，蹲下來擁抱、擦干眼淚、安慰她，對幼兒不好好吃飯喝水的行為，也是耐心地喂食，并幫助幼兒養(yǎng)成正確的進食方法和習(xí)慣。

　　(2)愛崗敬業(yè)。教師要忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻。對工作高度負責(zé)，認真輔導(dǎo)學(xué)生。不得敷衍塞責(zé)。材料中胡老師對幼兒第一天入園所發(fā)生的一系列問題，都能認真專業(yè)地解決，體現(xiàn)了對工作對幼兒的負責(zé)和盡職。

　　(3)教書育人。教師要遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進學(xué)生全面發(fā)展。材料中胡老師能夠遵循幼兒教育規(guī)律和特點，根據(jù)欣欣的具體情況，耐心引導(dǎo)，教給欣欣如何自己吃飯和喝水，克服了幼兒的入園焦慮。

　　(4)為人師表。教師要堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。要關(guān)心集體，團結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長。材料中胡老師面對欣欣的入園問題，能夠耐心幫助和示范引導(dǎo)，同時還為家長推薦家庭教育方面書籍，給家長提供建議和指導(dǎo)。

　　總之，我們應(yīng)該向胡老師學(xué)習(xí)，嚴格要求自己，時刻踐行教師職業(yè)道德規(guī)范的相關(guān)要求，做一名稱職而合格的人民教師。

　　材料三：

　　哲學(xué)的根本特征在于它是思想的一種“元”思想�！霸�(meta)的意思是在人類各種思想觀念后面所進行的“更進一步”的反思性思想或者奠基性的思想。

　　哲學(xué)到底有什么用處?別的思想方法有什么用，我們都很清楚：科學(xué)方法能夠發(fā)現(xiàn)自然規(guī)律，邏輯方法能保證正確的分析和推理，藝術(shù)方法可用于創(chuàng)造作品，可是哲學(xué)的方法能用來做什么呢?如果說，哲學(xué)只是讓人見見思想的世面，讓人的思想變得大氣而不小氣，這當(dāng)然很好，但恐怕不夠。哲學(xué)還必須證明它的必要性。既然有了其他思想方法，我們?yōu)槭裁催�一定需要哲學(xué)方法?如果我們真的需要哲學(xué)，它就必須有某種不可代替的用處。說得再明確一些，哲學(xué)所要做的那種“更進一步”的研究真的很有必要嗎?這種疑惑并不是一點道理都沒有，因為即使沒有哲學(xué)，人們也照樣生活和思考，照樣勞動生產(chǎn)，照樣生兒育女，照樣發(fā)動戰(zhàn)爭，照樣追求利益和榮譽，江山照樣如此多嬌，浪花照樣淘盡英雄。但奇怪的是，不管人們是否愿意思考哲學(xué)問題，人類思想總是自然而然地產(chǎn)生出哲學(xué)問題。看來，當(dāng)思想深入到一定的層次，哲學(xué)就成為必需的。沒有哲學(xué)的思想是不健全的思想。

　　然而，我們又怎么能夠知道哪些指導(dǎo)性的思想是可靠可信的呢?那些指導(dǎo)性的思想會不會實際上把事情搞錯了?無論如何，任何一種指導(dǎo)性的思想，它本身都有可能是錯誤的，所以，我們不能盲目地相信某一種思想觀念，不能因為許多人相信某種看法就隨波逐流，也不能因為某種觀點好像振振有詞就相信它，更不能因為某種說法看上去很美就相信它。

　　隨便哪一種看法，不管它把世界和生活看成什么樣，這種看法并不能證明它自身是真的。要把一種規(guī)定硬說成是合理的，我們只能根據(jù)“更進一步”的規(guī)定來充當(dāng)?shù)览�。同樣，一種看法，或者一種思想，也不能證明它本身是正確的，這相當(dāng)于，我說“我是正確的”并不算已經(jīng)證明自己是正確的。因此，我們必須對思想觀念進行“更進一步”的研究，通過這些研究來判斷這些思想觀念有什么意義和價值，好知道該不該相信這些思想觀念。

　　好哲學(xué)雖然懷著“平常心”，卻有著“異常思”。哲學(xué)所思考的雖然是一些很平常很普通的問題，但是，思考角度和方式超凡脫俗、異乎尋常，這正是哲學(xué)思想方法的價值所在。哲學(xué)的方法使我們能夠獲得超出知識范圍的智慧，而正是那些充滿智慧的理解方式始終在不知不覺地改變著、塑造著人類的整個思想風(fēng)格和結(jié)構(gòu)。可以做一個比較：科學(xué)不斷增加人類的知識、擴大人類的視野，哲學(xué)則不斷增強人類的思想能力、更新著人類的眼光。那么，哲學(xué)的“異常思”到底異常在哪里?這很難概括，不過哲學(xué)往往從某種與普通思想方式不同的思想方式去重新思考問題，它能夠開拓更多的思想可能性。

　　(摘編自趙汀陽《思想的功夫》)

　　問題：

　　32.【題干】文章認為哲學(xué)的特征是什么?請簡要概括。(4分)

　　【答案】哲學(xué)的根本特征在于它是思想的一種“元”思想。是在人類各種思想觀念后面所進行的“更進一步”的反思性思想或者奠基性的思想。

　　33.【題干】哲學(xué)有哪些用處?請結(jié)合文本，簡要分析。(10分)

　　【答案】①哲學(xué)只是讓人見見思想的世面，讓人的思想變得大氣而不小氣;②當(dāng)思想深入到一定的層次，哲學(xué)就成為必需的。沒有哲學(xué)的思想是不健全的思想;③我們必須對思想觀念進行“更進一步”的研究，通過這些研究來判斷這些思想觀念有什么意義和價值，好知道該不該相信這些思想觀念;④哲學(xué)則不斷增強人類的思想能力、更新著人類的眼光。

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