二、簡答題，本大題共3小題，每小題10分，共30分

　　36.簡述消除運動性疲勞的手段與方法

　　參考解析：

　　(1)芳逸結合①放松活動，不僅可以使心血管系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)和內分泌系統(tǒng)等從適應劇烈運動的狀態(tài)逐漸過渡到安靜狀態(tài)，還可以促進肌肉放松,是消除運動疲勞、促進體力恢復的一-種有效恢復手段。②睡眠。(2)物理措施①溫水浴、桑拿浴。溫水浴可以促進人體血液循環(huán)，有利于疲勞肌肉的物質代謝，是一種簡單易行的消除疲方法。桑拿浴是利用高溫干燥的環(huán)境,加速血液循環(huán)，使人體大量排汗，從而使體內的代謝產(chǎn)物及時排出體外。②按摩。按摩可以通過對人體的機械刺激、神經(jīng)反射，以及神經(jīng)一體液調節(jié)影響人體各器官、系統(tǒng)的功能，從而達到調節(jié)血液循環(huán)、增強心血管功能、解除大腦的緊張與疲勞，改善由運動性疲勞造成的免疫功能下降的目的。③吸氧與負離子吸入。運動疲勞時在血液中積有大量酸性代謝產(chǎn)物，吸氧可促進乳酸氧化,是消除疲勞的有效手段。負離子能提高人體神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性,加速組織氧化，也有利于疲勞的消除。

　　(3)營養(yǎng)補充在運動疲勞的產(chǎn)生過程中和運動性疲勞出現(xiàn)后,盡快攝入足夠的營養(yǎng)物質來補充能量、調節(jié)生理功能，這是緩解運動性疲勞和促進運動性疲勞恢復的重要措施。

　　(4)中草藥

　　37.簡述當代體育教學模式的發(fā)展趨勢

　　參考解析：

　　技能掌握式經(jīng)常被稱為“傳統(tǒng)的體育教學模式”，這種模式主要是受蘇聯(lián)傳統(tǒng)教學理論影響。它主要是依據(jù)運動技能的形成規(guī)律而設計的，是以系統(tǒng)地傳授運動技能為主要目的的體育教學過程。而當代體育教學模式的趨勢逐漸轉變?yōu)榉ň�式教學，類似的有“問題解訣式的教學模式”和“探究式學習教學模式”等，該類教學主要遵循學生認知的規(guī)律來考慮教學過程。以發(fā)展學生創(chuàng)造性思維為目標，以提高學生解決問題能力，掌握學習和思考方法為主要目的。

　　38.簡述體育教師對學生體育學習評價的目的。

　　參考解析：

　　(1)判斷學生的體育學習潛力，選拔學生(體育教學評價的選拔目的)

　　(2)判斷學生的體育學習狀況，評定成績(體育教學評價的甄別目的)

　　(3)發(fā)現(xiàn)學生的體育學習問題，幫助進步(體育教學評價的發(fā)展目的)

　　(4)反饋學生的體育學習進步，激勵學生(體育教學評價的激勵目的)。

　　三、案例分析題，本小題2小題，每小題15分，共30分

　　39.某教師在排球教學的第三次課上，按照正式排球比賽規(guī)則安排學生進行教學比賽。由于多數(shù)學生對排球的基礎知識掌握較差，出現(xiàn)了攻防回合次數(shù)較少�；旧鲜前l(fā)球直接得分或者發(fā)球不過網(wǎng)或者發(fā)球一次過網(wǎng)得分。多數(shù)學生站在場邊不用上場，排球比賽變成了撿球比賽。你來我往的緊張和樂趣蕩然無存，學生的學習積極性受到了打擊，教學效果不好。

　　(1)請分析此案例中存在的問題。

　　(2)作為體育教師應該如何避免這種情況的發(fā)生?

　　參考解析：

　　(1)排球教學中教師沒有循序漸進，第三次課，大多學生基礎還較差，教師就安排學生進行排球比賽，學生技術差，自然比賽效果不好。

　　教師沒有及時評價反饋，學生比賽效果不好，教師也沒有及時評價，學生沒有得到鼓勵表揚和指導，效果自然差。教師沒有采用導入語激發(fā)學生興趣，學生比賽興趣不好。

　　(2)教師應提前備課，充分鉆研教材，了解學生制定教學計劃。教師應減低比賽的難度，或者改變比賽的方法，使比賽能夠鞏固學生的技術動作。同時教師在教學中還應對學生的表現(xiàn)給子及時的評價，促進學生的發(fā)展。教師也可以在比賽前先聯(lián)系基礎技術動作，技術熟練后再比賽。

　　40.周一上午第四節(jié)課，初一班和初二二班同時上體育課，初- -班的教學內容是接力跑游戲比賽，初二二班的教學內容是排球雙手正面?zhèn)髑颍n前兩個班的老師商量好，一-個班用北面半塊球場，另一-個班用南面半塊球場，為了互不干擾同時，同時考慮自然條件，兩位老師一起畫出了下列四個草圖。

　　(1)四個草圖中，你認為哪-一個講解師范隊形安排最合理并說明理由。

　　(2)如果四個草圖是學生練習隊形的安排，你認為哪一個最合理? 為什么?

　　參考解析：

　　(1)圖3合理。教師在講解示范時應該做到背陽光，教師應該面對太陽，讓學生能夠看清楚教師的動作，同時，也可由避免陽光照射影響學生的視線。材料中圖三，教師自己對著陽光，學生被對陽光。

　　(2)圖2合理。練習時同樣要避免陽光，同時避免相互干擾。圖2兩班距離遠不會相互影響，同時陽光在學生側面也不會影響學生練習。

　　四、教學設計題(本大題共1小題，共20分)

　　41.跳遠是水平四學生重要的教學內容，下表是蹲踞式跳遠五次課的單元教學計劃，請針對每一次課的教學內容，各設計出三種教學方法與手段。(注: 請按照表格在答題卡上作答，此處作答不評分)

　　參考解析：