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下載萬(wàn)題庫(kù)估分
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2020下半年教師資格證考試答案解析
——《高中化學(xué)》
二、簡(jiǎn)單題(本大題共2小題，第21題12分，第22題13分，共25分)
21.【參考答案】
(1)①簡(jiǎn)化實(shí)驗(yàn)裝置，便于操作且更為環(huán)保;②激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和探究興趣;③通過(guò)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生明確知識(shí)的學(xué)習(xí)方法并不是單一的，努力做到舉一反三;④創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)?zāi)茏尰瘜W(xué)教師豐富自己的教學(xué)和研究，秉承課程理念，在課程改革的實(shí)踐中不斷研究。
(2)①符合素質(zhì)教育要求，培養(yǎng)創(chuàng)新和實(shí)踐型人才;②有利于培養(yǎng)學(xué)生擁有扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)，廣闊的知識(shí)視野，合理的知識(shí)結(jié)構(gòu);③有利于培養(yǎng)學(xué)生具備主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)思考，以及主動(dòng)創(chuàng)新的能力;④有利于培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題的能力;⑤有利于引導(dǎo)化學(xué)教師不斷反思，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
22.【參考答案】
(1)①多種感官協(xié)同記憶策略。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感覺(jué)器官，全面的觀察和體驗(yàn)氨氣性質(zhì)及其變化，做到從各個(gè)方面明確感知化學(xué)事實(shí)，從而加深對(duì)事實(shí)性知識(shí)的印象，增進(jìn)對(duì)知識(shí)的理解與記憶。
�、谥R(shí)結(jié)構(gòu)化策略
將事實(shí)性知識(shí)按照一定的線索進(jìn)行歸類(lèi)、整理，使零散、孤立的知識(shí)變?yōu)楸舜碎g相互聯(lián)系的整體，形成一個(gè)系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。從而幫助學(xué)生建立結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)，性質(zhì)決定用途的思想方法。
(2)①要做到盡可能多方面、多角度聯(lián)系，大膽預(yù)測(cè)。
②要保證預(yù)測(cè)有理有據(jù)，而不是無(wú)根據(jù)地胡亂猜測(cè)。
③將預(yù)測(cè)結(jié)果與正確結(jié)果進(jìn)行比較，找出差異，并針對(duì)差異做進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)。
(3)化學(xué)知識(shí)可以分為事實(shí)性知識(shí)、理論性知識(shí)、技能性知識(shí)、情意類(lèi)內(nèi)容等。各類(lèi)化學(xué)知識(shí)之間相互聯(lián)系，相輔相成。
�、倏梢耘c理論性知識(shí)聯(lián)系�；瘜W(xué)理論性知識(shí)的形成過(guò)程體現(xiàn)著豐富的科學(xué)觀念、科學(xué)方法和科學(xué)態(tài)度，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)方法訓(xùn)練和情感教育的良好素材。因此在進(jìn)行事實(shí)性知識(shí)學(xué)習(xí)時(shí)形成的科學(xué)思想就屬于理論性知識(shí)，兩者可以緊密結(jié)合。
�、诳梢耘c技能性知識(shí)聯(lián)系。化學(xué)技能性知識(shí)主要包括化學(xué)用語(yǔ)、化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能和化學(xué)計(jì)算等技能。在進(jìn)行事實(shí)性知識(shí)學(xué)習(xí)時(shí)可以借助實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)各類(lèi)物質(zhì)的性質(zhì)，因此可以把技能性知識(shí)很好的運(yùn)用到事實(shí)性知識(shí)中。
③可以與情意類(lèi)內(nèi)容聯(lián)系。情意類(lèi)內(nèi)容在中學(xué)化學(xué)課程中廣泛而深入地滲透在各類(lèi)化學(xué)知識(shí)中間，在教材中分布零散，且多以隱性的方式存在。因此，借助事實(shí)性知識(shí)可以很好的滲透情意類(lèi)內(nèi)容。
三、診斷題(本大題1小題，15分)
23.【參考答案】
(1)1:2;2016
(2)分析前兩組數(shù)據(jù)，固體混合物質(zhì)量增加一倍時(shí)，產(chǎn)生氣體體積也增加一倍，因此可得第1組、第2組反應(yīng)，均為固體混合物完全反應(yīng)，因此可以由任一組數(shù)據(jù)計(jì)算固體混合物中Na2CO3和KHCO3的物質(zhì)的量之比。設(shè)Na2CO3和KHCO3的物質(zhì)的量分別為x和y，由第1組數(shù)據(jù)列式可得：
104x+100y=3.060g
2x+y=672/22400mol
可得x=0.01mol，y=0.02mol
可得Na2CO3和KHCO3的物質(zhì)的量之比為1:2
分析第三組數(shù)據(jù)，固體混合物質(zhì)量為第1組的3倍，鹽酸體積大于第1組的3倍，因此鹽酸過(guò)量，因此可得固體混合物質(zhì)量完全反應(yīng)，產(chǎn)生氣體體積為第1組的3倍，即2016mL.
(3)學(xué)生做錯(cuò)第一問(wèn)的原因：缺乏分析信息的意識(shí)，不能從前兩組數(shù)據(jù)的關(guān)系得到哪一種反應(yīng)物完全參與反應(yīng)，因此不能順利得到Na2CO3和KHCO3的比例;
學(xué)生做錯(cuò)第二問(wèn)的原因：分析問(wèn)題考慮不夠全面，機(jī)械套用生成物與反應(yīng)物成比例的結(jié)論，而易忽略到鹽酸過(guò)量的條件。
四、案例分析題(本大題1小題，共20分)閱讀案例，并回答問(wèn)題。
24.【參考答案】
(1)教學(xué)思路：通過(guò)方程式計(jì)算氧化還原Fe3+和KI的量→試驗(yàn)結(jié)束后判斷是否還有Fe3+→試驗(yàn)驗(yàn)證還存在→猜測(cè)存在原因→驗(yàn)證存在Fe3+→推導(dǎo)出同一條件反應(yīng)，既可正向進(jìn)行，也可逆向進(jìn)行→總結(jié)可逆反應(yīng)的定義。
(2)教學(xué)策略：①實(shí)驗(yàn)探究策略;②直觀策略;③情境創(chuàng)設(shè)策略。
(3)好處：①突出學(xué)生為主體;②提現(xiàn)以核心素養(yǎng)為宗旨;③重視實(shí)驗(yàn)探究式教學(xué);④教學(xué)方式及策略多樣
五、教學(xué)計(jì)題(本大題1小題，共30分)
(1)2-1實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：①硫酸鈉溶液與氯化鉀混合無(wú)明顯現(xiàn)象;②硫酸鈉溶液與氯化鋇溶液混合有白色沉淀生成。
(2)一、教學(xué)目標(biāo)
1.能說(shuō)出離子反應(yīng)方程式的定義;正確書(shū)寫(xiě)離子反應(yīng)方程式;能準(zhǔn)確判斷離子反應(yīng)是否會(huì)發(fā)生。
2.通過(guò)對(duì)比分析，歸納離子方程式的意義，總結(jié)離子方程式發(fā)生的條件;通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，小組討論提升解決問(wèn)題的能力。
3.感受化學(xué)用語(yǔ)的通用性，簡(jiǎn)潔性，培養(yǎng)樂(lè)于探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、教學(xué)方法
小組討論發(fā)、談話法、實(shí)驗(yàn)探究法、情景教學(xué)法。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)導(dǎo)入：
復(fù)習(xí)酸、堿、鹽、在水溶液中的到電離情況，提問(wèn)電離出來(lái)的離子在水溶液中發(fā)生了什么變化呢?引出課題。
(二)新課講授
1.學(xué)生實(shí)驗(yàn)2-1，觀察現(xiàn)象，記錄表格，并且書(shū)寫(xiě)相關(guān)化學(xué)方程式。
2.師生共同分析硫酸鈉和氯化鋇溶液的電離情況。
3.視頻展示硫酸根離子與鋇離子在水溶液中結(jié)合的微觀動(dòng)畫(huà)圖。
4.學(xué)生總結(jié)并書(shū)寫(xiě)出：Ba2++SO42—==BaSO4。
5.教師總結(jié)離子反應(yīng)和離子方程式的定義。
6.教師講解離子方程式的書(shū)寫(xiě)步驟：寫(xiě)、拆、刪、查。
7.學(xué)生實(shí)驗(yàn)2-2并書(shū)寫(xiě)多種酸與堿反應(yīng)的離子方程式
8.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察討論總結(jié)出酸堿中和反應(yīng)的本質(zhì)，和離子方程式的意義：可以表示同一類(lèi)型的離子反應(yīng)。
9.學(xué)生實(shí)驗(yàn)2-3，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，書(shū)寫(xiě)離子方程式。
10.小組討論總結(jié)離子反應(yīng)發(fā)生的條件：生成沉淀、放出氣體或者生成水。
(三)鞏固提升
列舉離子反應(yīng)在混合物分離提純、物質(zhì)鑒定中的實(shí)例。
(四)小結(jié)作業(yè)
小結(jié)：師生共同梳理本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)。
作業(yè)：課下總結(jié)離子方程式書(shū)寫(xiě)易錯(cuò)點(diǎn)提示。
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