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2022上半年小學(xué)教資教育知識(shí)考試真題答案
四、教學(xué)設(shè)計(jì)題(本大題共有6小題,任選1小題作答,多答只按第1小題計(jì)分,40分?忌砂凑账鶎W(xué)專業(yè)方向,選擇作答。26為中文與社會(huì),27為數(shù)學(xué)與科學(xué),28為英語(yǔ),29為音樂(lè),30為體育,31為美術(shù)。)請(qǐng)用2B鉛筆在答題卡上將所選題目的題號(hào)涂黑,未涂或多涂均無(wú)分。
26.請(qǐng)認(rèn)真閱讀下列材料,并按要求作答。
蜘蛛開(kāi)店
有一只蜘蛛,每天蹲在網(wǎng)上等著小飛蟲(chóng)落在上面,好寂寞,好無(wú)聊啊。
蜘蛛決定開(kāi)一家商店。賣什么呢?就賣口罩吧,因?yàn)榭谡挚椘饋?lái)很簡(jiǎn)單。
于是,蜘蛛在一間小木屋外面掛了一個(gè)招牌,上面寫(xiě)著:“口罩編織店,每位顧客只需一元錢(qián)!
顧客來(lái)了,是一只河馬。河馬嘴巴那么長(zhǎng),口罩好難織啊,蜘蛛用了一整天的功夫,終于織完了。
晚上,蜘蛛想:還是賣圍巾吧,因?yàn)閲砜椘饋?lái)很簡(jiǎn)單。
第二天,蜘蛛的招牌換了,上面寫(xiě)著:“圍巾編織店,每位顧客只需一元錢(qián)!
顧客來(lái)了,只見(jiàn)身子不見(jiàn)頭。蜘蛛向上一看,原來(lái)是一只長(zhǎng)頸鹿,他的脖子和大樹(shù)一樣高,腦袋從樹(shù)葉間露出來(lái),正對(duì)著蜘蛛笑呢。
蜘蛛織啊織,足足忙了一個(gè)星期,才織完那條長(zhǎng)長(zhǎng)的圍巾。
蜘蛛累得趴倒在地上,心里想:還是賣襪子吧,因?yàn)橐m子的織起來(lái)很簡(jiǎn)單。
第二天,蜘蛛的招牌又換了,上面寫(xiě)著:“襪子編織店,每位顧客只需一一元錢(qián)。”
可是,蜘蛛看到顧客后,卻嚇得匆忙跑回網(wǎng)上。原來(lái)那位顧客竟是一條四十二只腳的蜈蚣!
問(wèn)題:
(1)【題干】若針對(duì)二年級(jí)的教學(xué)文本,試擬定教學(xué)目標(biāo)。
【答案】知識(shí)與能力目標(biāo):會(huì)認(rèn)“店、蹲、寂、寞”等16個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“店、決、定”等9個(gè)生字,能正確、流利、有感情地朗讀課文。
過(guò)程與方法目標(biāo):通過(guò)看圖、談話的方式,獲得初步的觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力。讓學(xué)生了解蜘蛛開(kāi)了三次店:口罩店、圍巾店、襪子店,讓學(xué)生體會(huì)生活中的事情并非都是一帆風(fēng)順的。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):通過(guò)學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生迎難而上、不退縮的美好品質(zhì)。
(2)【題干】針對(duì)于賣口罩,請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容,并簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。
【答案】1.導(dǎo)入:課件展示圖片和標(biāo)題蜘蛛決定開(kāi)一家商店。
(1)指名讀句子。
(2)提問(wèn):“決定是什么意思?從“決定這個(gè)詞中體會(huì)到什么?”
(3)引導(dǎo):蜘蛛決心開(kāi)一家商店。誰(shuí)能用肯定的語(yǔ)氣讀讀這句話。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)圖片導(dǎo)入,可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性,為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
2.整體感知
學(xué)生朗讀課文,并畫(huà)出自己不認(rèn)識(shí)的生字詞;思考文章主要講了好寂寞、好無(wú)聊的蜘蛛決定開(kāi)店了,它會(huì)賣什么呢?
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)初讀課文,了解故事大意,簡(jiǎn)單講述故事
3.深入研讀:
(1)學(xué)生朗讀文章,教師首先對(duì)店,蹲等重點(diǎn)生字詞進(jìn)行示范講解,并請(qǐng)學(xué)生回答提出的問(wèn)題,探究矛盾點(diǎn)“很簡(jiǎn)單”和“好難織”。
(2)分組讀。
(3)討論:為什么先前說(shuō)“口罩織起來(lái)很簡(jiǎn)單”,后來(lái)卻說(shuō)“口罩好難織”?這不是前后矛盾嗎?
明確問(wèn)題:這兩句話對(duì)比,從中體會(huì)到蜘蛛開(kāi)編織店選擇織什么東西想法很簡(jiǎn)單,沒(méi)有考慮到會(huì)遇到怎樣的顧客,會(huì)有什么困難。具體地說(shuō)就是蜘蛛自己擅長(zhǎng)編織,覺(jué)得開(kāi)口罩編織店是很簡(jiǎn)單的事。沒(méi)想到來(lái)的顧客是河馬,這里說(shuō)“好難織啊”主要是指幫大嘴巴的河馬織口罩花工夫費(fèi)時(shí)間。
(4)體會(huì)給大嘴巴河馬織口罩的難處和心情。
、僬n件出示:顧客來(lái)了,是一只河馬。河馬嘴巴那么大,口罩好難織啊,蜘蛛用了一整天的工夫,終于織完了。
、谥该x句子,并相機(jī)出示河馬嘴巴圖片。
預(yù)設(shè)1:學(xué)生讀好關(guān)鍵詞“那么大”,從這強(qiáng)烈的語(yǔ)氣中更感受到河馬嘴巴大得驚人。
預(yù)設(shè)2:學(xué)生讀好關(guān)鍵詞“一整天”“工夫”“終于”,感受口罩“好難織”。
、壅n件出示:顧客來(lái)了,( )是一只河馬。
在括號(hào)里加一個(gè)詞語(yǔ),更好地表達(dá)河馬此時(shí)此刻的心情。
④討論:蜘蛛為什么會(huì)這樣意外呢?
明確問(wèn)題:蜘蛛開(kāi)口罩編織店,覺(jué)得這事很簡(jiǎn)單,完全沒(méi)想到遇到第一個(gè)顧客就會(huì)是嘴巴最大的河馬。
、蔟R讀第4自然段。
4交流:蜘蛛用一整天的工夫織完河馬的口罩,太辛苦了,賣出了好價(jià)錢(qián)嗎?
小木屋外面掛了一張招牌,上面寫(xiě)著:“口罩編織店,每位顧客只需付一元錢(qián)!
(1)課件出示:口罩編織店,每位顧客只需付一元錢(qián)。
(2)學(xué)生談看到這個(gè)招牌的體會(huì)。
(預(yù)設(shè):蜘蛛想法太簡(jiǎn)單了,不計(jì)口罩大小和所需的工夫,都只能收一元錢(qián)。)
5.指名講述“賣口罩”部分的故事。
6.想象:如果你是蜘蛛,經(jīng)歷了這些,你會(huì)想什么?
預(yù)設(shè)1:哎,一開(kāi)店就遇到大嘴巴的河馬,織個(gè)口罩花了一整天時(shí)間,真倒霉。
預(yù)設(shè)2:口罩那么難織,還是換個(gè)編織店吧,織別的東西吧。
(4)童話故事有一波三折寫(xiě)作手法。什么是一波三折呢?一波就是以一件事情為線索,折就是指事情中的意外的變化,三折就是指三次意外變化。比如《蜘蛛開(kāi)店》這篇童話以蜘蛛開(kāi)店為線索,寫(xiě)了三個(gè)波折。
【設(shè)計(jì)意圖】整體感知深入體會(huì)情節(jié),完整講述故事。一步一步指導(dǎo)學(xué)生完成講述故事,提高學(xué)生在設(shè)疑中主動(dòng)探求故事的興趣和欲望。
4.小結(jié)作業(yè):
、贇w納課程內(nèi)容,提煉重點(diǎn)內(nèi)容復(fù)述;
、诨丶彝卣够蛘吒膶(xiě)
【設(shè)計(jì)理由】通過(guò)小結(jié),幫助學(xué)生梳理總結(jié)學(xué)過(guò)的知識(shí)內(nèi)容,設(shè)置開(kāi)放性作業(yè),幫助學(xué)生開(kāi)拓視野,鞏固所學(xué)。
(3)【題干】請(qǐng)分析一下這篇文章里面的寫(xiě)作手法有些什么?
27.請(qǐng)認(rèn)真閱讀下文,并按要求作答。
請(qǐng)根據(jù)上述材料完成下列任務(wù):
(1)什么是符號(hào)意識(shí) (4分) ?在數(shù)學(xué)教學(xué)中,如何發(fā)展小學(xué)生的符號(hào)意識(shí)? (4 分)
(2)若指導(dǎo)五年級(jí)小學(xué)生學(xué)習(xí)上述內(nèi)容,試擬定教學(xué)目標(biāo)。 (10分)
(3)依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo),設(shè)計(jì)新授環(huán)節(jié)的教學(xué)活動(dòng)并說(shuō)明理由。(22分)
參考解析:
(1)符號(hào)意識(shí)主要是指能夠理解并且運(yùn)用符號(hào)表示數(shù)、數(shù)量關(guān)系和變化規(guī)律;知道使用符號(hào)可以進(jìn)行運(yùn)算和推理,得到的結(jié)論具有一般性。建立符號(hào)意識(shí)有助于學(xué)生理解符號(hào)的使用是數(shù)學(xué)表達(dá)和進(jìn)行數(shù)學(xué)思考的重要形式!
創(chuàng)設(shè)具體的情境,聯(lián)系身邊的事情,幫助學(xué)生去認(rèn)識(shí)與理解符號(hào),要盡可能在實(shí)際問(wèn)題情境中幫助學(xué)生理解符號(hào)以及表達(dá)式、關(guān)系式意義,在解決實(shí)際問(wèn)題中發(fā)展學(xué)生的符號(hào)意識(shí)。在教學(xué)中對(duì)符號(hào)演算的處理應(yīng)盡量避免讓學(xué)生機(jī)械地練習(xí)與記憶,而應(yīng)增加實(shí)際背景、探索過(guò)程、幾何解釋等,以幫助學(xué)生理解。如果學(xué)生能從具體情境中抽象出數(shù)量關(guān)系和變化規(guī)律,并用符號(hào)來(lái)表示,說(shuō)明學(xué)生超越了具體實(shí)際問(wèn)題的情景,找出了存在于某一問(wèn)題中的共性和挖普遍性,把認(rèn)識(shí)和推理提到一個(gè)更高的水平。
(2)教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與技能目標(biāo):借助生活中的實(shí)例,體會(huì)用字母表示數(shù)的必要性和重要性。在具體的情境中能利用字母表示數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流。
過(guò)程與方法目標(biāo):在探索現(xiàn)實(shí)世界數(shù)量關(guān)系的過(guò)程中,體驗(yàn)用字母表示數(shù)的簡(jiǎn)明性。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí),滲透歸納猜想、數(shù)形結(jié)合等數(shù)學(xué)思想方法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流中獲得成功的體驗(yàn)。在合作學(xué)習(xí)及相互交流中,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
(3)教學(xué)設(shè)計(jì)
一、用字母表示特定的數(shù)
師:同學(xué)們?nèi)ミ^(guò)大雁塔嗎?知道關(guān)于它的歷史嗎?那老師給大家介紹一下吧!
這里的D表示什么? (大雁塔) H表示什么? (西安市)
師: D和H都是字母。(板書(shū)--字母)
師:在生活中還有沒(méi)有用字母表示的例子? (生自由發(fā)言)
師:來(lái)我們看一看。(KFCCCTV1P)
師:同學(xué)們有沒(méi)有玩過(guò)撲克牌?生:玩過(guò)。
師:撲克牌里有沒(méi)有字母?生:有
師:我們來(lái)看一下,這里的J表示(11) , Q表示(12),K表示(13) A表示(1或24) 并及時(shí)板書(shū)。
師:看來(lái)字母很神奇,有時(shí)可以表示名稱,有時(shí)可以表示計(jì)量單位,有時(shí)可以表示數(shù)。今天節(jié)課我們就來(lái)一起研究《用字母表示數(shù)》。(補(bǔ)充板書(shū))
二、用字母表示變化的數(shù)
1.兒歌激趣,初步建構(gòu)。
師:同學(xué)們,有一首特別有趣的兒歌叫"數(shù)青蛙”, 你們會(huì)說(shuō)嗎?
1只青蛙1張嘴,
2只青蛙2張嘴,
3只青蛙3張嘴,....
男女對(duì)唱,師做暫停手勢(shì),問(wèn):能唱完嗎?生:唱不完。
師:那你能用一句簡(jiǎn)潔的話表示這首 兒歌嗎? (生交流匯報(bào)并展示學(xué)生表示方法)
師:你覺(jué)得那種方法比較合理?在這首兒歌中,n分別表示那些數(shù)字?
師:青蛙的只數(shù)和嘴的張數(shù)相同,都用n來(lái)表示。
小結(jié):在同一個(gè)算式中,相同的字母表示相同的數(shù)。
2.提出問(wèn)題,感悟新知。
(1)通過(guò)這個(gè)圖,你了解到了什么?還想知道什么?
(2)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出:當(dāng)淘氣1歲時(shí),媽媽1+26歲;當(dāng)淘氣2歲時(shí),媽媽2+26歲;當(dāng)淘氣3歲時(shí),媽媽3+26歲... .
(3)當(dāng)淘氣10歲時(shí),媽媽多少歲呢?算式是什么?誰(shuí)能像這樣接著往下說(shuō)? (請(qǐng)3個(gè)學(xué)生繼續(xù)說(shuō)。)
(4)如果淘氣的年齡為a歲,那媽媽得年齡是多少歲呢? (板書(shū): a+26歲)
(5)你是怎么理解這個(gè)式子的? (引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出: 媽媽比淘氣大26歲是永遠(yuǎn)不變的,如果用字母
a表示淘氣的歲數(shù),媽媽的歲數(shù)就是a+26歲。)
(6)來(lái),一起讀一讀。同學(xué)們看這個(gè)含有字母的加法式子(指著黑板上的a+26) ,從這個(gè)式子
你們能知道些什么呢? (請(qǐng)學(xué)生任意 說(shuō)說(shuō)意思。大家說(shuō)得有點(diǎn)意思,對(duì),這個(gè)式子表示出了淘氣和媽媽之間的年齡關(guān)系。)
(7)淘氣的年齡是在不斷變化的,媽媽的年齡也隨著變化。而a+ 26表示的關(guān)系卻是不變的。正
如德國(guó)數(shù)學(xué)家開(kāi)普勒說(shuō)的一一(讀課件: 數(shù)學(xué)就是研究千變?nèi)f化中不變的關(guān)系。)
3.數(shù)數(shù)猜猜,發(fā)現(xiàn)規(guī)律
(1) (課件:三角形)擺一個(gè)三角形用3根小棒, 擺2個(gè)三角形用幾根小棒?用什么算式表示?
(3x2=6)擺3個(gè)三角形用幾根?自己寫(xiě)算式。擺3個(gè)三角形呢? 4個(gè)呢?
(2)還可以繼續(xù)擺下去,擺5個(gè),擺6個(gè),擺10個(gè),擺50個(gè),你能把算式寫(xiě)下去嗎?
(3)說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)? (生說(shuō))
(4)三角形個(gè)數(shù)和小棒根數(shù)有什么關(guān)系? (引導(dǎo) 學(xué)生說(shuō)出:小棒根數(shù)是三角形個(gè)數(shù)的3倍)
師:在這一串式子里,有一個(gè)永遠(yuǎn)不變的量是3; 1、2、3、4、5、....是另一個(gè)量,在變化。我
們永遠(yuǎn)寫(xiě)不完,你可以用一個(gè)算式表示這個(gè)規(guī)律嗎? (根據(jù)學(xué)生回答板書(shū): a,a3)
(5)你是怎么想的? (當(dāng)三角形個(gè)數(shù)是a時(shí), 小棒根數(shù)是它的3倍,就是(ax3) 根。)
(6)在這里,a可以表示哪些數(shù)? (生: 1、2、3、、.... )這個(gè)a只能表示整數(shù),能表示小數(shù)嗎?
(7)用字母表示的數(shù)有一定的范圍 ,我們要根據(jù)生活中的實(shí)際情況而定。
三、聽(tīng)故事《數(shù)學(xué)國(guó)王》,學(xué)習(xí)在含有字母的乘法算式中,字母與字母之間,母與數(shù)字之間的簡(jiǎn)寫(xiě)方法。
緊跟練習(xí):
1、填空題。
2、判斷。
四、拓展應(yīng)用
1、課件出示:快樂(lè)廣場(chǎng)
師:看懂這幅圖的意思嗎?這里的x米、y米分別表示什么?
生: x米表示生活館到音樂(lè)吧的距離。
生: y米表示生活館到智薏屋的距離。
師:從門(mén)口出發(fā),你想去哪里,要走多少米的路程?
課件出示:我想去(),從入口出發(fā)要走的路程是()米。
生:我想去音樂(lè)吧,要走(50+x) 米
生:我想去生活館,要走50米
生:我想去智慧屋,要走(50+y)米
師:為什么這里的字母都不一樣?
生:因?yàn)樗鼈兊穆烦滩灰粯?/P>
師:哦,原來(lái)不一樣的路程,也就是說(shuō)不-樣的數(shù)要用不-樣的字母來(lái)表示。
2、生活館(討論n只手有() 手指頭。)
3、智慧屋(用字母表示正方形周長(zhǎng)和面積公式、長(zhǎng)方形面積公式)
4、音樂(lè)吧(繼續(xù)讀兒歌)
你還能接著說(shuō)下去嗎? 10只青蛙呢? a只青蛙呢?讓我們?yōu)槿澜绲那嗤芫幰痪鋽?shù)學(xué)歌吧!
1只青蛙1張嘴,2只眼睛4條腿;
2只青蛙2張嘴,4只眼睛8條腿;
3只青蛙3張嘴,6只眼睛12條腿;
n只青蛙n張嘴,2n只眼睛4n條腿。
小結(jié):這里的字母n是什么意思呢?它表示青蛙只數(shù)。它不僅表示了數(shù),而且表示了青蛙的只數(shù)n
與它的嘴的張數(shù)n,眼睛的只數(shù)2n,以及腿的條數(shù)4n之間的數(shù)量關(guān)系。
28.請(qǐng)認(rèn)真閱讀下列材料,并按要求作答。
The new school year begins after the summer holidays . The students are talking about their holidays.
(1)簡(jiǎn)述四種常見(jiàn)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)類型,并舉例說(shuō)明。(8 分)
(2)如指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)本文,試擬定教學(xué)目標(biāo)。(10 分)
(3)依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo),設(shè)計(jì)一個(gè)拓展運(yùn)用環(huán)節(jié),讓學(xué)生匯報(bào)假期里的學(xué)習(xí)情況,并說(shuō)明理由。(22分)
參考解析:
(1)常見(jiàn)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)類型:
歌謠活動(dòng):歌謠學(xué)語(yǔ)音、歌謠學(xué)語(yǔ)詞、歌謠學(xué)語(yǔ)句、歌謠學(xué)語(yǔ)法、歌謠學(xué)話題
歌曲活動(dòng):歌曲學(xué)語(yǔ)音、歌曲學(xué)語(yǔ)詞、歌曲學(xué)語(yǔ)句、歌曲學(xué)語(yǔ)法、歌曲學(xué)話題
故事活動(dòng):故事學(xué)語(yǔ)音、故事學(xué)語(yǔ)詞、故事學(xué)語(yǔ)句、故事學(xué)語(yǔ)法、故事學(xué)話題
游戲活動(dòng):游戲?qū)W語(yǔ)音、游戲?qū)W語(yǔ)詞、游戲?qū)W語(yǔ)句、游戲?qū)W語(yǔ)法、游戲?qū)W話題
(2)1.知識(shí)目標(biāo)
①學(xué)生能夠認(rèn)讀單詞和短語(yǔ)read,holiday,write a book;能夠掌握主要句型what did you do并熟練運(yùn)用。
、趯W(xué)生能夠了解更多與過(guò)去發(fā)生的事情相關(guān)的內(nèi)容。
2.能力目標(biāo)
通過(guò)課堂活動(dòng),學(xué)生能夠提高綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力,并能就熟悉的話題進(jìn)行簡(jiǎn)單交流。
3.情感目標(biāo)、
學(xué)生能夠增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣
(3)拓展訓(xùn)練
游戲:你演我說(shuō)
教師先介紹你演我說(shuō)游戲的規(guī)則,學(xué)生分成兩個(gè)人一組,一個(gè)人看到老師出示的句子,并將它表演出來(lái),另一個(gè)人用what did you do 提問(wèn)并猜含義。猜對(duì)一個(gè)句子得一分,得分最多的組贏得勝利。
設(shè)計(jì)理由:通過(guò)練習(xí),學(xué)生能增強(qiáng)對(duì)句子的實(shí)際運(yùn)用,并且在游戲過(guò)程中,增加英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和同伴的協(xié)作能力。
29.請(qǐng)認(rèn)真閱讀下文,并按要求作答。
(1)簡(jiǎn)要分析歌曲的特點(diǎn)。(8 分)
(2)如指導(dǎo)低年段小學(xué)生唱本歌曲,試擬定教學(xué)目標(biāo)。(10 分)
(3)依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo),結(jié)合歌曲的學(xué)習(xí),設(shè)計(jì)“四分音符,八分音符”的教學(xué)環(huán)節(jié)并說(shuō)明理由。(22分)
參考解析:
(1)歌曲特點(diǎn):《時(shí)間像小馬車》 是一首想象生動(dòng)、活潑有趣、有一定教育意義的歌曲。曲調(diào)短小、流暢,并具有節(jié)奏性強(qiáng)特點(diǎn)。歌曲采用了有規(guī)律的節(jié)奏,多為四分、八分音符,形象地模仿了時(shí)鐘小馬車”噠噠走動(dòng)的聲響。旋律多為級(jí)進(jìn),流暢上口,并采用了曲調(diào)的模進(jìn)、節(jié)奏的重復(fù),使歌曲的情緒歡快、活潑。歌詞簡(jiǎn)單明了,寓意深刻,告訴我們,要珍惜時(shí)間,懂得利用人生有限的時(shí)間多學(xué)本領(lǐng),成為對(duì)祖國(guó)有用之才。
(2)教學(xué)目標(biāo)
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):通過(guò)學(xué)唱歌曲,認(rèn)識(shí)到時(shí)間的重要性,懂得去珍惜時(shí)間,做時(shí)間的小主人。
知識(shí)與技能目標(biāo):能用活潑愉快的聲音演唱《時(shí)間像小馬車》。
過(guò)程與方法目標(biāo):通過(guò)探究、模仿,接龍等方式,體驗(yàn)歌曲的漸強(qiáng)漸弱的變化,并展示出效果。
(3)教學(xué)過(guò)程
同學(xué)們,你們坐過(guò)馬車嗎?今天時(shí)光老人給我們帶來(lái)了一輛時(shí)間馬車,想帶領(lǐng)大家坐上這輛時(shí)間的小馬車走進(jìn)我們的音樂(lè)世界。
一、律動(dòng)導(dǎo)入
全體起立,(放原唱)跟老師一起坐上這輛時(shí)間的小馬車,出發(fā)吧!
二、難點(diǎn)處理
1、請(qǐng)坐,時(shí)光老人說(shuō)同學(xué)們表現(xiàn)的真棒,同學(xué)們坐在小馬車上聽(tīng)到了什么聲音?(小馬車噠噠噠噠跑的聲音)我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小馬車是怎樣跑來(lái)的(播放小馬車由遠(yuǎn)到近時(shí)圖像及聲音)?(小馬車由遠(yuǎn)到近,聲音由小到大)
2、我們能用什么樂(lè)器模仿小馬車噠噠噠噠跑的聲音?(雙響筒)雙響筒是打擊樂(lè)器,演奏時(shí),左手持樂(lè)器木柄,右手持小木棒敲擊竹筒兩側(cè),會(huì)發(fā)出高低兩種聲音。你們聽(tīng)一聽(tīng)老師模仿的怎么樣(由弱到強(qiáng))?(噠噠 噠噠 噠噠 噠噠)隨老師一起讀:噠噠 噠噠 噠噠 噠噠
3、小馬車的鈴鐺也鈴鈴作響,我們用手鈴來(lái)模仿一下,手鈴,演奏時(shí)左手握住鈴柄,右手握拳,敲擊左手的手腕,演奏出不同的節(jié)奏型。邊敲擊樂(lè)器邊讀:噠噠 噠噠 噠噠 噠噠 向 前 跑,老師給他們配上了小音符,我們一起來(lái)唱一唱吧
4、時(shí)間的小馬車帶著時(shí)光老人漸漸跑遠(yuǎn)了,我們一起聽(tīng)一聽(tīng),馬車跑遠(yuǎn)的聲音,噠噠 噠噠 噠噠 噠噠
5、同樣我們也給它加上小音符,一起唱一唱吧
6、時(shí)間的小馬車變成了流動(dòng)的音符,讓我們一起給它伴奏吧。(放范唱)
7、時(shí)光老人夸獎(jiǎng)我們伴奏的真棒,他問(wèn)同學(xué)們能不能乘上小馬車一起演唱歌曲呢?
三、學(xué)唱階段
8、時(shí)光老人說(shuō)你們歌詞還不會(huì),怎么能演唱呢,讓我們一起按節(jié)奏讀一讀吧
9、放范唱,小聲跟唱,你的聲音不要讓你的同桌聽(tīng)到哦,
10、再放范唱,老師好像聽(tīng)到了同學(xué)們坐在小馬車上那快樂(lè)的心情,能不能把這快樂(lè)的心情分享給你的同桌讓她聽(tīng)到你的聲音。
11、 小馬車跑動(dòng)的時(shí)候發(fā)出的聲音是干脆的,讓我們以干脆聲音來(lái)演唱第一樂(lè)句,(隨琴逐句教唱)第二樂(lè)句馬車由遠(yuǎn)到近由弱到強(qiáng)一氣呵成,第三樂(lè)句唱的連貫些,第四樂(lè)句由近到遠(yuǎn)由強(qiáng)到弱一氣呵成
12、 隨琴完整演唱
13、 時(shí)光老人說(shuō)我們唱的真不錯(cuò)了,現(xiàn)在給大家分配一下任務(wù)各自為歌曲服務(wù),樂(lè)器組,舞蹈組,歌唱組,
14、 時(shí)光老人說(shuō)時(shí)間像小馬車一樣噠噠噠噠噠噠噠噠不停地跑動(dòng)著,他想考考大家,時(shí)間還像什么?老師說(shuō)時(shí)間像小火箭,跑的飛快,嗖嗖嗖嗖嗖嗖沖上天,我們一起把時(shí)間當(dāng)做小火箭演唱一遍吧
四、聽(tīng)賞
15、時(shí)光老人今天給大家?guī)?lái)了一件小禮物,靜靜的來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)是什么?(鬧鐘)你來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)鬧鐘走動(dòng)的聲音(滴答滴答)
16、時(shí)光老人說(shuō)今天這只小鬧鐘可不是一般的小鬧鐘,它是只調(diào)皮的小鬧鐘,不僅會(huì)唱歌而且還會(huì)跳舞,你們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)它是怎樣唱歌的?
17、我們一起來(lái)模仿一下小鬧鐘唱歌的樣子吧,
18、誰(shuí)聽(tīng)出來(lái)是什么小樂(lè)器在模仿小鬧鐘滴答滴答走動(dòng)的聲音?(木魚(yú))
19、我們用木魚(yú)為小鬧鐘伴奏吧
20、小鬧鐘說(shuō)我不滿足唱歌了,我要給大家跳一支舞
21、小鬧鐘還是一刻不停的跳啊唱啊,你聽(tīng),它又唱起來(lái)了,
22、這只調(diào)皮的小鬧鐘可是一個(gè)負(fù)責(zé)的小鬧鐘,它不忘了它的職責(zé),該叫醒主人起床的時(shí)候它叮鈴鈴響起來(lái)了,你們聽(tīng)小鬧鐘叮鈴鈴響了幾次?(八次)
23這只調(diào)皮的小鬧鐘啊把小主人叫醒后,又繼續(xù)唱著它的歌,仔細(xì)認(rèn)真聽(tīng)小鬧鐘最后發(fā)生了什么?(不小心滑了一跤)
24、這首樂(lè)曲原來(lái)是由美國(guó)安德森老爺爺所做的一首樂(lè)曲,現(xiàn)在我們一起完整聆聽(tīng)(邊唱邊律動(dòng))
五、總結(jié)
25、時(shí)光老人對(duì)大家今天的表現(xiàn)非常滿意,可是時(shí)光老人它一刻不停的往前走著,從不停歇,讓我們趕上時(shí)光老人的腳步,珍惜時(shí)間,好好學(xué)習(xí),好下課。
評(píng)分標(biāo)準(zhǔn):
(一) 25—28分
1.切合主題,符合課型,貼合學(xué)情
2.活動(dòng)領(lǐng)域、名稱及活動(dòng)對(duì)象明確
3.三維目標(biāo)與教學(xué)活動(dòng)類型匹配,表述具體正確
4.重難點(diǎn)適宜且突出
5.教學(xué)準(zhǔn)備全面充分;包括歌曲及特點(diǎn)分析、學(xué)情分析
6.教學(xué)過(guò)程:采用的教學(xué)方法與內(nèi)容及目標(biāo)匹配,各環(huán)節(jié)詳細(xì)完整(包括導(dǎo)入、感知、新授、活動(dòng)、小結(jié)等環(huán)節(jié)),設(shè)計(jì)指定的教學(xué)環(huán)節(jié),邏輯性好且能支持重點(diǎn)目標(biāo)的達(dá)成
7.活動(dòng)內(nèi)容充實(shí)、活動(dòng)形式多樣化、游戲化、趣味化
8.活動(dòng)過(guò)程符合領(lǐng)域活動(dòng)設(shè)計(jì)思路,創(chuàng)新點(diǎn)或者亮點(diǎn)至少1處以上
9.字體工整,表述清楚,書(shū)面表達(dá)合理,符合題目要求
(二) 20—25分
1.符合題意,符合課型,貼合學(xué)情
2.活動(dòng)領(lǐng)域、名稱及活動(dòng)對(duì)象適宜
3.三維目標(biāo)與教學(xué)活動(dòng)類型基本匹配,表述比較具體明確
4.重難點(diǎn)適宜且明確
5.教學(xué)準(zhǔn)備比較全面;包括歌曲及特點(diǎn)分析、學(xué)情分析
6.教學(xué)過(guò)程:采用的教學(xué)方法與內(nèi)容及目標(biāo)較為匹配,各環(huán)節(jié)詳細(xì)完整,邏輯性較好且能支持目標(biāo)的達(dá)成
7.活動(dòng)內(nèi)容較充實(shí)、活動(dòng)形式比較多樣、游戲化、趣味化
8.活動(dòng)過(guò)程符合領(lǐng)域活動(dòng)設(shè)計(jì)思路,有1處創(chuàng)新點(diǎn)或者亮點(diǎn)
9.字跡清楚,表述流暢,書(shū)面表達(dá)基本標(biāo)準(zhǔn),符合題目要求
(三) 15一20分
1.基本符合題意和學(xué)情日
2.活動(dòng)領(lǐng)域、名稱及活動(dòng)對(duì)象基本清楚
3.三維目標(biāo)沒(méi)有明確區(qū)分維度,與教學(xué)活動(dòng)類型基本匹配,表述具體
4.重難點(diǎn)基本適宜且明確
5.教學(xué)準(zhǔn)備比較全面,但比較籠統(tǒng)泛化,不夠具體明確
6.教學(xué)過(guò)程:采用的教學(xué)方法與內(nèi)容及目標(biāo)較為匹配,節(jié)環(huán)節(jié)完整,邏輯性一般,能支持大部分目標(biāo)的達(dá)成
7.活動(dòng)內(nèi)容單薄,活動(dòng)形式較少、趣味性欠缺
8.活動(dòng)過(guò)程基本符合領(lǐng)域活動(dòng)設(shè)計(jì)思路
9.字跡潦草,書(shū)面表達(dá)口語(yǔ)化或成人化,基本符合題目要求
30.助跑投擲壘球(以右手投擲為側(cè))
面對(duì)投擲方向,右手持球于頭的右前方;助跑幾步后,邁右腿的同時(shí),身體向右轉(zhuǎn)。右臂靠近身體經(jīng)下向后引球,左腿迅速向前一步;左腿用力蹬地,右腿迅速向前交叉。當(dāng)右腳剛一落地,迅速蹬地、轉(zhuǎn)髖、挺胸、同時(shí)身體左轉(zhuǎn),重心前移,左腿積極落地蹬伸,上體向前鞭打,右臂經(jīng)肩上屈肘向前揮臂,將球快速投出。
請(qǐng)根據(jù)上述材料完成下列任務(wù):
(1)寫(xiě)出“助跑投擲壘球”的教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn)。
(2)如果指導(dǎo)水平三的學(xué)習(xí)練習(xí)。試擬定教學(xué)目標(biāo)
(3)依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì),教學(xué)技術(shù)教學(xué)環(huán)節(jié)的步驟并說(shuō)明理由
參考解析:
(1)教學(xué)重點(diǎn):左腿用力蹬地,右腿迅速向前交叉。當(dāng)右腳剛一落地,迅速蹬地、轉(zhuǎn)髖、挺胸、同時(shí)身體左轉(zhuǎn),重心前移,左腿積極落地蹬伸,上體向前鞭打,右臂經(jīng)肩上屈肘向前揮臂
教學(xué)難點(diǎn):動(dòng)作流暢自然、協(xié)調(diào)
(2)知識(shí)與技能:學(xué)生能描述出助跑投擲壘球動(dòng)作要領(lǐng),85%以上的同學(xué)能掌握這一動(dòng)作技術(shù)。
過(guò)程與方法:通過(guò)引導(dǎo)練習(xí)法,提升競(jìng)技能力,發(fā)展速度、靈敏、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)
情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過(guò)練習(xí)學(xué)生能夠培養(yǎng)體育學(xué)習(xí)興趣,養(yǎng)成勇敢頑強(qiáng)的良好品質(zhì)。
(3)一、導(dǎo)入
教師活動(dòng):教師出示助跑投擲壘球動(dòng)作掛圖,提問(wèn)其動(dòng)作分幾個(gè)技術(shù)環(huán)節(jié)?有什么技術(shù)要求?用自己的話來(lái)形容一下方法。教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上總結(jié)。
學(xué)生活動(dòng):學(xué)生觀察掛圖并回答老師的提問(wèn)。
設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)圖片加提問(wèn)的導(dǎo)入形式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,思考能力,積極參與到體育課程當(dāng)中來(lái),為后面的教學(xué)做好鋪墊。
二、示范
教師采用正面和側(cè)面示范,提示學(xué)生觀察老師的動(dòng)作,并描繪出來(lái)。
設(shè)計(jì)意圖:多角度示范能兼顧到多數(shù)學(xué)生,方便觀察與學(xué)習(xí)
三、講解
教師結(jié)合掛圖講解技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)。
設(shè)計(jì)意圖:利用掛圖講解技巧,便于學(xué)生記憶,加深學(xué)生對(duì)動(dòng)作的理解。
四、練習(xí)
、倏帐志毻
練習(xí)墊步,以空手?jǐn)M投擲的動(dòng)作。,練習(xí)時(shí)全部的動(dòng)作放慢速度,以免受傷。
、诜纸M進(jìn)行練習(xí),互相糾正對(duì)方在動(dòng)作中出現(xiàn)的問(wèn)題。
設(shè)計(jì)理由:通過(guò)練習(xí),不斷強(qiáng)化技術(shù)掌握,嘗試完整動(dòng)作練習(xí)。
31.古建筑的保護(hù)
(1)中國(guó)古建筑采用什么結(jié)構(gòu)方式?在群體組合與布局上的特點(diǎn)是什么?
(2)如指導(dǎo)高年段小學(xué)生學(xué)習(xí),就擬定教學(xué)目標(biāo)。
(3)依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)。“古建筑的審美感知與保護(hù)”內(nèi)容的教學(xué)活動(dòng),并說(shuō)明理由。
參考解析:
(1)古代建筑以木構(gòu)架為主,構(gòu)成富有彈性的框架,有抬梁,穿斗,井干三種不同的結(jié)構(gòu)方式。布局特點(diǎn):若干單個(gè)建筑物的群體組合;以木構(gòu)架為主的結(jié)構(gòu)方式;中軸對(duì)稱、方正嚴(yán)整的群體組合與布局
(2)知識(shí)與技能:欣賞了解古建筑,正確認(rèn)識(shí)古建筑的價(jià)值,整理本地區(qū)古建筑資料,能用自己喜歡的方法表現(xiàn)古建筑
過(guò)程與方法:通過(guò)自主探究,小組討論交流過(guò)程中,提高欣賞的能力。
情感態(tài)度價(jià)值觀:產(chǎn)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣
(3)
(一)導(dǎo)入
圖片導(dǎo)入,教師展示古建筑圖片讓學(xué)生觀察,導(dǎo)出課題。
(二)欣賞感知
欣賞圖片:中國(guó)古代建筑欣賞——北京故宮、貴州地坪風(fēng)雨橋、北京四合院、江南水鄉(xiāng)等。
引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片并說(shuō)出這些古建筑的名稱、地理位置,初步感受建筑風(fēng)貌及藝術(shù)價(jià)值。
(三)整理交流
學(xué)生交流課前搜集到的古建筑資料或相關(guān)故事。
談?wù)勛约簩?duì)于親身游歷過(guò)的古建筑的認(rèn)識(shí)、感想。
欣賞課件中展示的家鄉(xiāng)古建筑,感受家鄉(xiāng)古建筑的藝術(shù)美。
在欣賞過(guò)程中,細(xì)致觀察古建筑的造型特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及裝飾色彩。
(四)保護(hù)活動(dòng)
以小組為單位,討論古建筑的保護(hù)方法,并以多種形式展現(xiàn):宣傳畫(huà)、手抄報(bào)、古建筑模型等;驀L試撰寫(xiě)簡(jiǎn)單的調(diào)查報(bào)告。
(五)展示賞評(píng)
組織學(xué)生以組為單位展示、賞評(píng)保護(hù)古建筑的作品。
(六)總結(jié)交流
建筑是人類文明的重要組成部分,是珍貴的文化遺產(chǎn),一旦毀壞就不可能復(fù)原,我們要重視對(duì)古建筑的保護(hù),因?yàn)樗鼈兪枪糯拿餍掖娴囊?jiàn)證,我們有責(zé)任將它們盡可能完整地保存下來(lái)留給我們的子孫后代。
(七)拓展延伸
欣賞古建筑模型圖片,探究其制作方法。
與家人旅游時(shí)注意觀察古建筑,將本課的保護(hù)方法應(yīng)用于實(shí)踐,愛(ài)護(hù)古建筑。
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