2012語文課標(biāo)解讀—教師業(yè)務(wù)知識(shí)測(cè)試資料一

　　一、產(chǎn)生的時(shí)代背景：

　　像中國(guó)古代人說的天時(shí)、地利、人和的道理一樣，任何事物的產(chǎn)生都不是人力所能為的，它都會(huì)遵循一定的規(guī)律。課程標(biāo)準(zhǔn)的產(chǎn)生也是一樣，有它的時(shí)代背景。

　　1、國(guó)際形勢(shì)發(fā)展的需要。

　　人類社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入21世紀(jì)。21世紀(jì)是以信息技術(shù)為主的技術(shù)革命和由它引發(fā)的經(jīng)濟(jì)革命，重新塑造全球經(jīng)濟(jì)的世紀(jì)。經(jīng)濟(jì)全球化、信息網(wǎng)絡(luò)化、社會(huì)知識(shí)化是21世紀(jì)的三大特征。也有人認(rèn)為，21世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代。知識(shí)經(jīng)濟(jì)是建立在知識(shí)和信息生產(chǎn)、分配和使用上的經(jīng)濟(jì)。美國(guó)前總統(tǒng)克林頓稱之為“以創(chuàng)意為基礎(chǔ)的經(jīng)濟(jì)”。可以預(yù)言，在21世紀(jì)，人類一方面盡情地享用全球經(jīng)濟(jì)一體化和高度信息化帶來的種種恩惠，一方面進(jìn)行更加激烈的國(guó)與國(guó)之間經(jīng)濟(jì)的競(jìng)爭(zhēng)，綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)，其實(shí)質(zhì)是科學(xué)技術(shù)的競(jìng)爭(zhēng)。說到這，我就想起了清朝時(shí)，義和團(tuán)抵抗八國(guó)聯(lián)軍的情景。敵人一來，老百姓在一些頭領(lǐng)的鼓動(dòng)下，挺著雪白的肚皮，嘴里念著所謂的不怕槍炮的咒言咒語，頂著敵人的大炮沖上去。結(jié)果當(dāng)然是血肉橫飛、橫尸遍野。這是什么呀?這就是科學(xué)技術(shù)的競(jìng)爭(zhēng)，你比不過人家。人家都用原子彈、導(dǎo)彈了，你卻只能小米加步槍的，當(dāng)然會(huì)輸。所以，民族素質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng)，是民族凝聚力和民族創(chuàng)新能力的競(jìng)爭(zhēng)。說到底，是教育的競(jìng)爭(zhēng)�？梢姡�百年大計(jì)，教育為本，真的沒錯(cuò)!

　　科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，引發(fā)了一場(chǎng)“知識(shí)革命”。上次有個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)來到我們學(xué)校不知要講什么道理，一開口就說：我也是高中畢業(yè)的，我也是懂道理的。七十年代、八十年代農(nóng)村里會(huì)寫信呀，寫合同呀什么的，頭都抬得很高，一副很了不起的樣子。但是到了二十多年后的現(xiàn)在，有人說：不學(xué)電腦也會(huì)成文盲了。大學(xué)生找工作也難了，誰還理你高中畢業(yè)的呢?算一算，人類吸收信息的量，就發(fā)現(xiàn)：近30年人類知識(shí)總量翻了一番;未來的30年知識(shí)總量將翻三番。隨著“知識(shí)的爆炸”，知識(shí)更新的速度不斷加快。知識(shí)更新周期已縮短為2-5年，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)更新周期縮短為8個(gè)月。不看別的，光看我們教師，以前我們上課都是一支粉筆一本書的，至多還拿了塊小黑板;后來，我們用上了錄音機(jī)、幻燈機(jī)，配備了“兩機(jī)一幕”;剛剛學(xué)會(huì)放幻燈機(jī)可沒過幾天，這兩機(jī)一幕也將扔進(jìn)垃圾桶，用上電腦了，用課件等更現(xiàn)代的教育媒體上課了。大學(xué)中有的專業(yè)的大學(xué)生進(jìn)校時(shí)學(xué)的知識(shí)到畢業(yè)時(shí)有些已經(jīng)陳舊，跟不上時(shí)代了。整個(gè)知識(shí)結(jié)構(gòu)體系也發(fā)生了重大變化。學(xué)科細(xì)化、過分系統(tǒng)的以傳授知識(shí)為特征的體系，已經(jīng)不適應(yīng)時(shí)代的要求。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)成為主流、科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)的世紀(jì)，人才的語言、文化、知識(shí)、視野必須全球化、國(guó)際化。21世紀(jì)的人才，必須具備學(xué)習(xí)、創(chuàng)新和創(chuàng)造性應(yīng)用知識(shí)的能力，終身教育與創(chuàng)新將成為人們追求的時(shí)尚。另外，信息技術(shù)特別是信息網(wǎng)絡(luò)化，正在改變?nèi)祟愇幕�的傳遞方式，也正在改變著教育。教育突破現(xiàn)有的時(shí)空，實(shí)現(xiàn)資源的跨時(shí)空共享。這必將引起教育內(nèi)容、教育手段、教育過程、教育組織等重大變革。這正像我以前說的故事那樣：臺(tái)灣狂才李敖說他自己吃面條。舊社會(huì)的上海，貨幣膨脹。剛進(jìn)面條店的時(shí)候，牌子上寫著面條只有一塊錢的，可算帳時(shí)，卻要二塊了，到一走出店門，牌子上已經(jīng)改成三塊一碗了。

　　還有，新世紀(jì)人類面臨各種困擾自身的問題，如，人口爆炸、環(huán)境污染、資源枯竭、戰(zhàn)爭(zhēng)、貧困，這些問題都是人類自身行為造成的。從教育上說，這些行為的產(chǎn)生與“維持性學(xué)習(xí)”形成的“撞擊式思維方式”不無關(guān)系。為了迎新未來的挑戰(zhàn)，要由“撞擊式”思維方式轉(zhuǎn)變?yōu)椤邦A(yù)期性”思維方式，相應(yīng)地要由傳統(tǒng)的維持性學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)新性學(xué)習(xí)。也就是說，大家再不能敵來我擋了，人口爆炸了，好，計(jì)劃生育;環(huán)境污染了，好，全球行動(dòng)，拯救地球。不能這樣了，而是要像古代易經(jīng)所說的那樣會(huì)算了，“夫廟算多者，得算多也”，還沒有下雨，就知道要下雨了，該準(zhǔn)備雨傘了;人家還沒有跑，你卻已經(jīng)沖在前面了。