2012教師資格考試面試?yán)碚摯疝q題及參考答案匯總

　　6.教學(xué)“六認(rèn)真”具體是指哪六個(gè)方面(30分)

　　參考答案：認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、考試、課外活動(dòng)

　　7. 課堂提問(wèn)應(yīng)該注意哪些方面?(30分)

　　(1)課堂提問(wèn)必須有啟發(fā)性(2)課堂提問(wèn)必須針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況

　　(3)課堂提問(wèn)必須有助于學(xué)生理解課文的主要內(nèi)容(4)課堂提問(wèn)必須有一定的梯度、深度和難度

　　(5)課堂提問(wèn)應(yīng)該避免無(wú)效性，力求有價(jià)值(6)課堂提問(wèn)應(yīng)該力求新穎(答案四點(diǎn)即可)

　　補(bǔ)充：課堂提問(wèn)要面向全體學(xué)生，課堂提問(wèn)要注意問(wèn)題的科學(xué)性、正確性，課堂提問(wèn)要注意對(duì)學(xué)生的中肯的評(píng)價(jià)

　　8. 有位教育家說(shuō)：“不要把學(xué)生腦袋拿來(lái)填進(jìn)知識(shí)，而應(yīng)該把它當(dāng)成被點(diǎn)燃的火種，教師的角色是點(diǎn)燃火種的人”談?wù)勀銓?duì)這些話的認(rèn)識(shí)。(40分)

　　學(xué)生不是知識(shí)的被動(dòng)接受者和知識(shí)灌輸?shù)膶?duì)象，而應(yīng)該是學(xué)習(xí)的主體。

　　教師要由知識(shí)的傳授者，灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者、培養(yǎng)者、促進(jìn)者指導(dǎo)著組織者和合作者。教師要重傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者這一核心角色中解放出來(lái)，注重學(xué)生發(fā)展，尊重學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生能力，使學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性充分發(fā)揮出來(lái)。

　　9. 備課階段要做好哪些工作?(30分)

　　備教材(大綱、課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書);備學(xué)生(基礎(chǔ)、能力、態(tài)度、學(xué)情); 備方法(教法、學(xué)法)

　　10. 你認(rèn)為一名優(yōu)秀的教師應(yīng)該具備哪些素質(zhì)?(30分)

　　(1)要有高尚的師德修養(yǎng)。(2)要有扎實(shí)的專業(yè)功底 (3)要有先進(jìn)的教育教學(xué)理念(4)要有較強(qiáng)的教育科研能力 (5)要掌握一定的教育心理學(xué)知識(shí) (6)要掌握一定的現(xiàn)代教育技術(shù)

　　11. 你認(rèn)為一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)有哪些?(40分)(答對(duì)6點(diǎn)即可得滿分)

　　(1)能體現(xiàn)先進(jìn)的教學(xué)理念 (2)教學(xué)目標(biāo)清晰明確，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破(3)能僅僅圍繞教學(xué)目標(biāo)，針對(duì)學(xué)生實(shí)際進(jìn)行教學(xué) (4)能最大限度的發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性(5)能靈活多樣的運(yùn)用教學(xué)方法，取得很好的教學(xué)效果(6)能指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格選擇合適的學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)方法 (7)能體現(xiàn)教學(xué)的開(kāi)放性和民主性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力 (8)能高效、恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用多媒體教學(xué)手段。

　　12. 做好一名教師固然離不開(kāi)敬業(yè)、愛(ài)生、專業(yè)知識(shí)扎實(shí)，除了這些，你認(rèn)為教學(xué)的最重要特質(zhì)是什么?

　　【參考答案】：做一名好老師除了敬業(yè)、愛(ài)生、專業(yè)知識(shí)扎實(shí)之外，老師擁有開(kāi)朗的個(gè)性，良好的品德，比較淵博的知識(shí)更為重要。

　　13.你贊同“教學(xué)有法、但無(wú)定法、貴在得法”這種提法嗎?為什么?

　　贊同。一：教學(xué)方法因人而宜，沒(méi)有一個(gè)適合所有人的方法，但要適合個(gè)人，這就是貴在得法。

　　二：教師備課時(shí)要從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，根據(jù)教材特點(diǎn)、學(xué)生實(shí)際、本校條件等，結(jié)合不同的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、對(duì)象和條件，因校制宜、因時(shí)制宜，靈活、恰當(dāng)?shù)亟梃b和選用國(guó)內(nèi)外的教學(xué)方法，突出重點(diǎn)、攻破難點(diǎn)，并善于探討、實(shí)踐，教學(xué)其實(shí)就是教學(xué)有法、但無(wú)定法、貴在得法的過(guò)程

　　14. 一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)是什么?

　　從發(fā)展性教育的角度出發(fā)，好的課堂教學(xué)的基本特征就包括以下幾個(gè)方面：

　　(1)教學(xué)目標(biāo)：以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為根本宗旨

　�、苹�礎(chǔ)目標(biāo): 指國(guó)家頒布的課程標(biāo)準(zhǔn)中所確定的學(xué)生必須掌握的學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能及基本學(xué)習(xí)能力和相應(yīng)的思想品德。

　　⑶提高目標(biāo): 主要表現(xiàn)為學(xué)生的主體發(fā)展。主體性發(fā)展目標(biāo)主要包括自主性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性三個(gè)方面。主體性強(qiáng)的學(xué)生不僅表現(xiàn)出強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)，而且具有創(chuàng)新思維能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。

　　(4)體驗(yàn)?zāi)繕?biāo): 好的課堂教學(xué)注重通過(guò)教師與學(xué)生間的情感交流形成民主和諧課堂教學(xué)心理氣氛讓各個(gè)層次的學(xué)生都能獲得創(chuàng)造或成功的心理體驗(yàn)，感受生活的樂(lè)趣和愉悅

　　15. 如果有學(xué)生在課堂上故意刁難，你該如何應(yīng)對(duì)?

　　現(xiàn)在的青少年很叛逆，不會(huì)輕易佩服和聽(tīng)從教師，尤其是對(duì)于剛走上講臺(tái)的青年教師，他們會(huì)進(jìn)行嚴(yán)格的考察，比如問(wèn)一些很難的題，故意刁難老師，這就對(duì)年輕教師提出了挑戰(zhàn)要想應(yīng)對(duì)這樣的挑戰(zhàn)，就要求年輕教師有過(guò)硬的專業(yè)知識(shí)，對(duì)于知識(shí)上的問(wèn)題，不輕易被難住。

　　但任何教師都會(huì)有自己不明白的問(wèn)題，尤其是如今這樣一個(gè)信息爆炸的時(shí)代，面對(duì)形形色色的學(xué)生，課堂上會(huì)出現(xiàn)很多的突發(fā)狀況，這就要求我們做一名聰明的教師，冷靜思考，巧妙處理。面對(duì)故意刁難自己的學(xué)生，首先不可以正面回?fù)�，不可以著急，先冷處理一段時(shí)間，然后可以找其談話，甚至可以告訴他：“老師需要你的支持和幫助，就像你也需要?jiǎng)e人的支持一樣”，用真誠(chéng)打動(dòng)他，并在今后的日子里，逐漸樹立威信。

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