點(diǎn)擊查看：2014教師資格證幼兒保教知識(shí)與能力考點(diǎn)匯總
9簡(jiǎn)述親子關(guān)系的類型及其對(duì)幼兒的影響。
民主型：有益于幼兒個(gè)性的良好發(fā)展。
專制型：孩子受到壓抑或變得自我中心和膽大妄為。
放任型：孩子易形成膽小、自私、意志薄弱等不良品質(zhì)。P362~363
10簡(jiǎn)述幼兒性別角色行為發(fā)展的階段及特點(diǎn)。
第一階段：知道自己的性別，并初步掌握性別角色知識(shí)(2~3歲)
第二階段：自我中心地認(rèn)識(shí)性別角色(3~4歲)
第三階段：刻板地認(rèn)識(shí)性別角色(5~7歲)P368
11簡(jiǎn)要說(shuō)明(3～6、7歲)幼兒性別行為發(fā)展的表現(xiàn)。
游戲活動(dòng)興趣方面的差異
選擇同伴及同伴相互作用方面的差異
個(gè)性和社會(huì)性方面的差異P369
12簡(jiǎn)述學(xué)前兒童移情能力的發(fā)展的特點(diǎn)。
對(duì)別人心理狀態(tài)的理解從簡(jiǎn)單到復(fù)雜
從需要明顯的外部線索到能理解隱蔽線索
兒童移情能力的水平是隨兒童完成任務(wù)的難度而變化的
移情能力發(fā)展的關(guān)鍵期可能在4~6歲P373~374
13簡(jiǎn)述獨(dú)生子女社會(huì)性問(wèn)題產(chǎn)生的原因。
缺失、獨(dú)特、家長(zhǎng)—子女關(guān)系P383~384
14學(xué)前兒童心理發(fā)展的不均衡性表現(xiàn)在哪些方面?
不同階段發(fā)展的不均衡;
不同方面發(fā)展的不均衡;
不同兒童心理發(fā)展的不均衡。P391~392
15簡(jiǎn)要說(shuō)明社會(huì)環(huán)境對(duì)兒童心理發(fā)展所起的作用。
社會(huì)環(huán)境使遺傳所提供的心理發(fā)展的可能性變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)
宏觀的社會(huì)環(huán)境和教育從根本上制約著兒童心理發(fā)展的水平和方向
微觀的社會(huì)環(huán)境是影響兒童心理個(gè)別差異的最重要條件P402~406
16簡(jiǎn)述影響學(xué)前兒童心理發(fā)展的主客觀因素的相互作用。
充分肯定客觀因素對(duì)兒童心理發(fā)展的作用;
不可忽視兒童心理的主觀因素對(duì)客觀因素的反作用;
主客觀因素相互作用的循環(huán)。P418~419
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