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理解幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的重要性。
1、什么是幼兒園的環(huán)境?
幼兒園環(huán)境按其性質(zhì)可分為物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境兩大類。物質(zhì)環(huán)境有廣義和狹義之分，廣義的物質(zhì)環(huán)境是指對(duì)幼兒教育產(chǎn)生影響的一切天然環(huán)境與人工環(huán)境中物的要素的綜合，狹義的物質(zhì)環(huán)境是指幼兒園內(nèi)對(duì)幼兒發(fā)展有影響作用的各種物質(zhì)要素的總和。精神環(huán)境也有廣義和狹義之分，廣義的精神環(huán)境泛指對(duì)幼兒園教育產(chǎn)生影響的整個(gè)社會(huì)的精神因素的總和。狹義的精神環(huán)境是指幼兒園內(nèi)對(duì)幼兒發(fā)展產(chǎn)生影響的一切精神因素的總和。
2、什么是發(fā)展適宜性原則?
發(fā)展適宜性原則是指要根據(jù)幼兒的年齡特征及身心發(fā)展的需要進(jìn)行教育、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，以促進(jìn)每個(gè)幼兒全面、和諧地發(fā)展。但在學(xué)前教育中曾出現(xiàn)的小學(xué)化的現(xiàn)象，違背了幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，發(fā)展適宜性原則就是在這一背景下提出的。
3、廣義的幼兒園環(huán)境是指?
幼兒園教育賴以進(jìn)行的一切條件。
4、幼兒園環(huán)境的特點(diǎn)是什么?
環(huán)境的教育性與環(huán)境的可控性。
5、影響幼兒園環(huán)境質(zhì)量的精神因素?
人的要素和幼兒園文化的作用十分巨大。
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