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　　第一章 教育心理學(xué)概述

　　1.教育心理學(xué)的研究對象

　　教育心理學(xué)是一門研究學(xué)校情境中學(xué)與教的基本心理規(guī)律的科學(xué)，是心理學(xué)與教育學(xué)的交叉學(xué)科。

　　2.教育心理學(xué)的研究內(nèi)容

　　(1)學(xué)習(xí)與教學(xué)的要素

　�、賹W(xué)生：主要從群體差異和個體差異兩個方面來影響學(xué)與教的過程。

　�、诮處�

　�、劢虒W(xué)內(nèi)容：學(xué)與教的過程中有意傳遞的主要信息部分。

　�、芙虒W(xué)媒體：教學(xué)內(nèi)容的載體，是教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)形式，是師生之間傳遞信息的工具。

　�、萁虒W(xué)環(huán)境：包括物質(zhì)環(huán)境和社會環(huán)境兩個方面。(2)學(xué)習(xí)與教學(xué)的過程

　　①學(xué)習(xí)過程：學(xué)習(xí)過程是教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容。②教學(xué)過程。③評價/反思過程。

　　3.教育心理學(xué)的作用

　　教育心理學(xué)對教育實踐具有描述、解釋、預(yù)測和控制的作用。4.教育心理學(xué)的發(fā)展概況

　　(1)初創(chuàng)時期(20世紀20年代以前)

　　1903年，美國心理學(xué)家桑代克出版了《教育心理學(xué)》，這是西方第一本以教育心理學(xué)命名的專著。

　　(2)發(fā)展時期(20世紀20年代到50年代末)(3)成熟時期(20世紀60年代到70年代末)(4)完善時期(20世紀80年代以后)

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