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　　第八章 學(xué)習(xí)策略

　　1.學(xué)習(xí)策略的概念

　　學(xué)習(xí)策略是指學(xué)習(xí)者為了提高學(xué)習(xí)的效果和效率、有目的有意識地制定的有關(guān)學(xué)習(xí)過程的復(fù)雜的方案。一般來說，學(xué)習(xí)策略可分為認知策略、元認知策略和資源管理策略等三個方面。

　　2.認知策略

　　(1)復(fù)述策略復(fù)述策略是在工作記憶中為了保持信息，運用內(nèi)部語言在：趕腦中重現(xiàn)學(xué)習(xí)材料或刺激，以便將注意力維持在學(xué)習(xí)材料上的方法。復(fù)述策略有：①利用隨意識記和有意識記;②排除相互干擾;③整體識記和分段識記;④多種感官參與;⑤復(fù)習(xí)形式多樣化;⑥畫線與批注。

　　(2)精細加工策略

　　精細加工策略是一種將新學(xué)材料與頭腦中已有知識聯(lián)系起來從而增加新信息意義的深層加工策略。常用的精細加工策略有：①記憶術(shù);②做筆記;③提問;④生成性學(xué)習(xí);⑤利用背景知識，聯(lián)系實際。

　　(3)組織策略

　　組織策略是整合所學(xué)新知識之間、新舊知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成新的知識結(jié)構(gòu)。常用的組織策略有：列提綱、利用圖形、利用表格。

　　3.元認知策略

　　元認知是對認知的認知，具體地說，是關(guān)于個人認知過程的知識和調(diào)節(jié)這些過程的能力。它具有兩個獨立但又相互聯(lián)系的成分：對認知過程的知識和觀念與對認知行為的調(diào)節(jié)和控制。

　　4.資源管理策略

　　(1)學(xué)習(xí)時間管理;(2)學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)置;(3)學(xué)習(xí)努力和心境管理;(4)學(xué)習(xí)工具的利用;(5)社會性人力資源的利用。

　　5. 學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練的原則

　　(1)主體性原則;(2)內(nèi)化性原則;(3)特定性原則;(4)生成性原則;(5)有效的監(jiān)控原則;(6)自我效能感原則。

　　6.學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練的方法

　　(1)指導(dǎo)教學(xué)模式;(2)程序化訓(xùn)練模式;(3)完形訓(xùn)練模式;(4)交互式教學(xué)模式;(5)合作學(xué)習(xí)模式。

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