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2014教師資格《小學(xué)綜合素質(zhì)》高頻考點速記(14)

來源:考試吧 2014-08-05 17:02:59 要考試,上考試吧! 教師資格萬題庫
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  第四節(jié) 寫作能力

  高頻考點提要

  1.常用文體知識:記敘文、議論文;2.組織剪裁材料;3.布局謀篇、安排文章結(jié)構(gòu)。

  高頻考點速記

  一、常用文體知識

  所謂“文體”,是指記敘文、議論文、說明文以及常用應(yīng)用文等文章體裁。大綱要求“根據(jù)需要按照選定的文體寫作”有兩個方面的含義:一是符合試題規(guī)定的文體要求。二是符合考生自己設(shè)定的文體要求。近幾年考試中作文規(guī)定“文體自選”,是為了讓每個考生盡可能地發(fā)揮自己的寫作潛能,以體現(xiàn)考試的公平性。但“文體自選”并不是對文體不做要求,行文要符合所選定的文體特點。選定了寫議論文就要寫得像議論文,選定了寫散文就要寫得像散文,不要寫成“四不像”。

  小學(xué)教師在教育教學(xué)實踐活動中,可能涉及的文體有記敘文、議論文。

  (一)記敘文

  1.定義

  記敘文是以記敘、描寫為主要表達方式,以記人、敘事、寫景、狀物為主要內(nèi)容的文章。

  2.記敘文六要素

  包括人物、時間、地點、事件起因、經(jīng)過、結(jié)果。在有些情況下六要素不一定都要出現(xiàn),某些要素是可以省略的。

  3.寫作方法

  (1)敘述:對人物的經(jīng)歷、事物的發(fā)展過程做介紹、說明、交代。敘述是寫作中最基本、最常見的表達方式。

  (2)描寫:對人、事、物、景做具體、形象的刻畫。

  (3)抒情:感受和感情的抒發(fā)、表達。

  (4)夾敘夾議:是作者對某個議論對象發(fā)表見解,以表明自己的觀點和態(tài)度。它的作用在于使文章鮮明、深刻,具有較強的哲理性和理論深度。在議論文中,它是主要表達方式;在一般記敘文、說明文或文學(xué)作品中,也常被當(dāng)作輔助表達手段。

  (5)說明:是用簡明扼要的文字,把事物的形狀、性質(zhì)、特征、成因、關(guān)系、功用等解說清楚的表達方式。這種被解說的對象,有的是實體的事物,如山川、江河、花草、樹木、建筑、器物等;有的是抽象的道理,如思想、意識、修養(yǎng)、觀點、概念、原理、技術(shù)等。

  4.記敘文分類

  (1)側(cè)重寫人的記敘文:以人物的外貌、語言、動作、心理描寫為主,如《背影》。

  (2)側(cè)重敘事的記敘文:以敘述事情的發(fā)生、發(fā)展、經(jīng)過和結(jié)果為重點,如《小桔燈》。

  (3)側(cè)重繪景的記敘文:以描繪景物、寄托情懷為主,如《荷塘月色》。

  (4)側(cè)重狀物的記敘文:以狀物為主,借象征抒懷,如《白楊禮贊》。

  5.記敘文順序

  (1)順敘

  順敘也稱正敘,是敘述的手法之一。順敘就是按照事件發(fā)生、發(fā)展的時間先后順序來進行敘述的方法。用這種方法進行敘述,好處是事件由頭到尾,次序井然,文氣自然貫通,文章顯得條理清楚。

  (2)倒敘

  倒敘是根據(jù)表達的需要把事件的結(jié)局,或某個最重要最突出的片段提到文章的前面,然后再從事件的開頭,按事情原有的發(fā)展順序進行敘述的方法。倒敘的目的主要有三點:一是為了強化文章的思想內(nèi)容,而將最能表現(xiàn)中心思想的片段提到最前面加以突出強調(diào);二是為了增強文章的吸引力,而特意將事情最精彩、最動人的“高潮”或“結(jié)局”先寫出來;三是為了提高表達效果,避免平鋪直敘,使文章結(jié)構(gòu)發(fā)生變化,起到引人入勝的作用。使用倒敘時應(yīng)注意:一是倒敘并不是把整個事件都倒過來敘述,而是將事件的某個部分提前,其他內(nèi)容仍需要進行順敘;二是文章開頭敘寫的內(nèi)容,必須是事情的“高潮”或“結(jié)局”,而且這個“高潮”或“結(jié)局”應(yīng)該是整件事情中最能吸引人的地方;三是必須交代清楚起止點,開頭部分與正文部分之間要運用恰當(dāng)?shù)倪^渡句或過渡段,界限分明且銜接自然,否則會造成讀者思維混亂,影響文章思想內(nèi)容的表達。

  (二)議論文

  1.定義

  議論文是對某個問題或某件事進行分析、評論,表明自己的觀點、立場、態(tài)度、看法和主張的一種文體。議論文的內(nèi)容具有理論性,結(jié)構(gòu)具有邏輯性,語言具有概括性。

  2.議論文三要素

  (1)論點

  論點是作者在文章中提出的對某一個問題或某一類事件的看法、觀點和主張。它要求正確、鮮明、有針對性,一般表現(xiàn)在文章題目,或第一句話,或結(jié)尾。如吳晗《談骨氣》這篇議論文中,論點即開篇第一句話:“我們中國人是有骨氣的�!�

  (2)論據(jù)

  論據(jù)是證明論點正確的證據(jù)。要想證明論點的正確,首先,論據(jù)必須讓人覺得真實、可信,能夠充分證明論點。其次,論據(jù)要具有典型性,能收到“以一當(dāng)十”的效果。最后,論據(jù)要新穎,盡可能尋找一些新鮮的、能給人以新的感受和啟示的論據(jù)。

  (3)論證

  論證就是用論據(jù)來證明論點的過程,論證的目的在于揭示出論點和論據(jù)之間的內(nèi)在邏輯關(guān)系。論證方法有:

  ①舉例論證

  列舉確鑿、充分、有代表性的、古今中外的事例證明論點。能夠具體有力地論證觀點,增強文章的說服力。

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  用富有哲理性、內(nèi)涵深刻的話語以及人們公認的定理公式等來證明論點。

  ③引用論證

  引用論證比較復(fù)雜,這與具體的引用材料有關(guān),有引用名人名言、格言警句、權(quán)威數(shù)據(jù)、名人軼事、笑話趣聞等多種情況。

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  用人們熟知的事物作比喻來證明論點。生動形象地論證觀點,使文章淺顯易懂,易于理解和接受。

  3.論證方式

  常見的議論文論證方式有立論和駁論兩種。

  (1)立論

  立論,是指作者對客觀事物或問題,直接提出自己的見解和主張,闡明其理由,表明自己的態(tài)度。換一個角度說,立論就是運用充分有力的證據(jù)從正面直接證明自己論點正確性的論證形式。如吳晗《談骨氣》,用舉例論證、引用論證等方法論證了“中國人是有骨氣的”的觀點。

  (2)駁論

  駁論文一般是先指出對方錯誤的實質(zhì),或直接批駁(駁論點),或間接批駁(駁論據(jù)、駁論證);繼而,針鋒相對地提出自己的觀點并加以論證。駁論是跟立論緊密聯(lián)系著的,因為反駁對方的錯誤論點,往往要針鋒相對地提出自己的正確論點,以便徹底駁倒錯誤論點。其寫作思路為:針對某些不好的現(xiàn)象,分析其危害,挖掘其產(chǎn)生根源,指出解決問題的辦法。即“擺現(xiàn)象一析危害一挖根源一指辦法”的思路。

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