點(diǎn)擊查看：2014教師資格《中學(xué)教育知識(shí)與能力》高頻考點(diǎn)匯總
第八章 中學(xué)班級(jí)管理與教師心理
內(nèi)容簡介
本章主要介紹了中學(xué)班級(jí)管理和教師心理的相關(guān)知識(shí)，主要以單項(xiàng)選擇題、簡答題和材料分析題的形式進(jìn)行考查�？忌枋煜ぐ嗉w的發(fā)展階段。了解課堂管理的原則，理解影響課堂管理的因素;了解課堂氣氛的類型，理解影響課堂氣氛的因素，掌握創(chuàng)設(shè)良好課堂氣氛的條件。了解課堂紀(jì)律的類型，理解課堂結(jié)構(gòu)，能有效管理課堂;了解課堂問題行為的性質(zhì)、類型，分析課堂問題行為產(chǎn)生的主要原因，掌握處置與矯正課堂問題行為的方法。了解班主任工作的內(nèi)容和方法，掌握培養(yǎng)班集體的方法。了解課外活動(dòng)組織和管理的有關(guān)知識(shí)，包括課外活動(dòng)的意義、主要內(nèi)容、特點(diǎn)、組織形式以及課外活動(dòng)組織管理的要求。理解協(xié)調(diào)學(xué)校與家庭聯(lián)系的基本內(nèi)容和方式，了解協(xié)調(diào)學(xué)校與社會(huì)教育機(jī)構(gòu)聯(lián)系的方式等。了解教師角色心理和教師心理特征。理解教師成長心理，掌握促進(jìn)教師心理健康的理論與方法。
第一節(jié) 班級(jí)與班集體建設(shè)
高頻考點(diǎn)提要
1.班級(jí)的概念;2.班集體的形成與發(fā)展;3.班集體的建設(shè)策略。
高頻考點(diǎn)速記
一、班級(jí)的概念
班級(jí)是由教師和學(xué)生共同組成的，是學(xué)校進(jìn)行教育和教學(xué)活動(dòng)的基本單位，是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、發(fā)展的直接環(huán)境，同時(shí)也是學(xué)生實(shí)現(xiàn)社會(huì)化發(fā)展的重要場所。
班級(jí)是人類歷史不斷發(fā)展的產(chǎn)物。最早使用“班級(jí)”一詞的是文藝復(fù)興時(shí)期的著名教育家埃拉斯莫斯。
班級(jí)對(duì)于學(xué)生的成長有三方面的作用：(1)有利于促進(jìn)學(xué)生相互學(xué)習(xí)與共同成長;(2)有利于學(xué)生社會(huì)化與個(gè)性化發(fā)展;(3)有利于學(xué)生提升自我教育與自我管理能力。
二、班集體的形成與發(fā)展
(一)班級(jí)與班集體的區(qū)別
班集體是按照班級(jí)授課制的培養(yǎng)目標(biāo)和教育規(guī)范組織起來的，由具有明確的奮斗目標(biāo)、堅(jiān)強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)核心及良好紀(jì)律和輿論的班級(jí)學(xué)生所組成的活動(dòng)共同體。
班集體與班級(jí)一字之差，卻具有不同的意義。簡單來說，班集體不是學(xué)生的簡單集合，是不會(huì)自發(fā)’形成的。班集體是班級(jí)群體的高級(jí)形式，班集體的形成需要全班學(xué)生和班主任以及各學(xué)科教師的共同努力。
(二)班集體的發(fā)展階段
一般來說，新的班集體從其初建到成熟，是一個(gè)連續(xù)的動(dòng)態(tài)的過程，需要依次經(jīng)過三個(gè)動(dòng)態(tài)發(fā)展的階段。
1.初建期的松散群體階段
這一時(shí)期是班主任工作最繁忙的時(shí)期，也是班主任工作能力經(jīng)受考驗(yàn)的關(guān)鍵期。
2.形成期的合作群體階段
形成期是班主任培養(yǎng)班級(jí)骨干的重要時(shí)期。
3.成熟期的集體階段
班主任已開始成為班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)者，主要任務(wù)在于根據(jù)學(xué)校教育計(jì)劃，加強(qiáng)班集體的特色化建設(shè)，同時(shí)根據(jù)對(duì)每位學(xué)生的充分了解，為學(xué)生提出發(fā)展規(guī)劃建議，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。
(三)班集體的基本特征
一個(gè)成熟的班集體，一般具備以下基本特征：
1.共同的奮斗目標(biāo)和為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)而組成的共同活動(dòng)
共同的奮斗目標(biāo)是班集體發(fā)展的方向和動(dòng)力，是班集體形成的基礎(chǔ)條件。
2.健全的組織機(jī)構(gòu)和堅(jiān)強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)核心
團(tuán)結(jié)有力的班干部是組織實(shí)施班級(jí)活動(dòng)的重要保證力量。
3.嚴(yán)格的組織紀(jì)律和健全的規(guī)章制度
健全的集體還受到相應(yīng)的規(guī)章制度的約束，并把取得集體成員認(rèn)同的、為大家自覺遵守的行為準(zhǔn)則作為完成共同任務(wù)和實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)的保證。
4.健康的輿論和良好的班風(fēng)
集體輿論是集體中形成的為大多數(shù)成員贊同的意見和思維取向。健康的輿論是影響學(xué)生發(fā)展的巨大精神力量，對(duì)學(xué)生有潛移默化的作用。通過感染與熏陶的方式，使學(xué)生明辨是非、美丑與善惡，對(duì)集體成員具有約束力。
班風(fēng)是班級(jí)中多數(shù)成員所表現(xiàn)出的共同思想和行為傾向，包含情緒狀態(tài)、言行習(xí)慣、道德面貌等，它是經(jīng)過一定時(shí)間的相互影響而逐漸形成的，是班集體形成的重要標(biāo)志。
5.學(xué)生個(gè)性的充分發(fā)展
一個(gè)班級(jí)幾十個(gè)學(xué)生一定會(huì)有不同的興趣愛好，也會(huì)有不同的學(xué)習(xí)方式和審美情趣，必然也有不同的人生目標(biāo)與理想追求。
相關(guān)推薦：
