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第三章 班級管理

　　內容簡介

　　本章主要考查管理班級的知識和能力，要求考生具有小學班級管理、班隊活動組織，以及與學生、家長、社區(qū)等溝通的知識，能夠運用這些知識設計和組織班級管理活動。本章內容主要以單項選擇題、簡答題和材料分析題的形式進行考查，考生需重點掌握小學班級管理的基本方法。組織小學班級活動的基本途徑和方法，能夠針對班級實際和小學生特點，分析班級日常管理中的現(xiàn)象和問題，能夠整合各種教育資源，組織有效的班隊活動，促進小學生健康成長。

　　第一節(jié) 班級與班級管理

　　高頻考點提要

　　1.班集體的發(fā)展階段;2.班集體的基本特征;3.班級管理的內容;4.班級管理的模式;5.班級管理的原則;6.班級管理的方法;7.班級管理中的問題及應對;8.班級突發(fā)事件的處理。

　　高頻考點速記

　　一、班級的概念

　　班級是由教師和學生共同組成的，在學校進行教育和教學活動的基本單位，是學生學習、生活、發(fā)展的直接環(huán)境，同時也是其實現(xiàn)社會化發(fā)展的重要場所。

　　最早使用“班級”一詞的是文藝復興時期的著名教育家埃拉斯莫斯。

　　二、班集體的形成與發(fā)展

　　(一)班集體的發(fā)展階段

　　班集體從其初步形成到鞏固成熟是一個連續(xù)的、動態(tài)的過程，一個優(yōu)秀學生班集體的形成，一般要經過如下過程：

　　1.組建階段

　　這一階段學生初進學校，全體學生盡管在形式上同屬一個班級，實際上都是一個個孤立的個體。班集體靠教師組織指揮，靠行政手段組織班級。班集體的目的任務都來自教師個體自身要求。

　　2.形成階段

　　這一階段同學之間開始相互了解，在班主任的引導培養(yǎng)下，涌現(xiàn)出了一批積極分子，班集體有了核心人物，開始協(xié)助班主任開展各項工作。但是，班級離不開班主任的組織指揮，正確的輿論與良好班風也尚未形成。

　　3.發(fā)展階段

　　這一階段班集體已成為教育主體。不僅學生干部，多數學生也能互相嚴格要求。教育要求已轉化為集體成員的自覺需要，也無需外在監(jiān)督，已能自我管理和教育。同學之間團結友愛，形成強有力的輿論與良好的班風。大家勤奮學習，各項活動表現(xiàn)良好。

　　4.成熟階段

　　這一階段是班集體趨向成熟的時期，集體的特征得到充分的體現(xiàn)，并為集體成員所內化，全班已成為一個組織制度健全的有機整體，整個班級洋溢著一種平等、和諧、上進、合作的心理氛圍，學生積極參與班級活動，并使自己的個性特長得到發(fā)展。

　　(二)班集體的基本特征

　　一個成熟的班集體，一般具備以下基本特征：

　　1.共同的奮斗目標和為實現(xiàn)這一目標而組成的共同活動共同的奮斗目標是班集體發(fā)展的方向和動力，是班集體形成的基礎條件。

　　2.健全的組織機構和堅強的領導核心班級領導集體包括班委會、小組長和各學科代表，以及班級團隊組織等。團結有力的班干部是組織實施班級活動的重要保證力量。

　　3.嚴格的組織紀律和健全的規(guī)章制度

　　健全的集體還受到相應的規(guī)章制度的約束，并把取得集體成員認同的、為大家自覺遵守的行為準則作為完成共同任務和實現(xiàn)共同目標的保證。

　　4.健康的輿論和良好的班風

　　班風是班級中多數成員所表現(xiàn)出的共同思想和行為傾向，包含情緒狀態(tài)、言行習慣、道德面貌等，它是經過一定時間的相互影響而逐漸形成的，是班集體形成的重要標志。

　　5.學生個性的充分發(fā)展

　　班集體的形成雖然強調共同的奮斗目標和集體的規(guī)章制度，但并非以壓制學生的個性為代價。一個班級幾十個學生一定會有不同的興趣愛好，也會有不同的學習方式和審美情趣，必然也有不同的人生目標與理想追求。

　　三、班級管理概述

　　(一)班級管理的概念

　　班級管理是教師根據一定的目的要求，采用一定的手段措施，帶領班級學生.對班級中的各種資源(人、財、物、時間、空間、信息)進行計劃，組織、協(xié)調、控制，以實現(xiàn)教育目標的組織活動過程。

　　班級管理是一種有目的、有計劃、有步驟的社會活動，體現(xiàn)了教師與學生之間的雙向活動。這一活動的根本目的是實現(xiàn)教育目標，使學生得到充分的、全面的發(fā)展。班級管理的對象是班級中的各種資源，主要對象是學生，管理的主要手段有計劃、組織、協(xié)調和控制。

　　(二)班級管理的內容

　　1.班級組織的建設

　　班級組織建設主要包括班級組織機構的建立和班級組織規(guī)范體系的建立。其中班級組織機構分為班委會制度、值周班長制、建立各種類型的小組、班級學生會議制度;班級組織規(guī)范體系的建立包括班級組織制度、行為規(guī)范、集體輿論和班風。班級組織建構的首要原則是有利于教育。

　　2.班級日常管理

　　班級日常管理的內容包括思想管理、紀律管理、學習常規(guī)管理等內容。思想管理是指對學生的基本思想進行引導、教育和規(guī)范。紀律管理是班級常規(guī)管理中最重要的內容。學習常規(guī)管理包括學習態(tài)度的管理及教育和學習活動的常規(guī)管理。

　　3.班級活動的管理

　　班級活動是學校教育活動的重要組成部分，是班級教育的重要形式，也是發(fā)展學生素質的基本途徑。班級的教育管理是通過各種活動實現(xiàn)的，組織開展相關活動是班級管理的重要內容。

　　4.班級教育力量的管理

　　班級的主要管理者是班主任。班級教育力量的管理主要是指班主任對影響班級發(fā)展的各種教育力量的協(xié)調，主要包括學校教育力量、家庭教育力量以及社會教育力量。

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