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第三章 中學教師職業(yè)道德規(guī)范

第一節(jié) 中學教師職業(yè)道德規(guī)范

　　命題點1：教師職業(yè)道德的定義

　　“道德”是指以善惡為標準，依靠社會輿論、傳統(tǒng)習慣和內(nèi)心信念的力量來調(diào)整人們之間相互關系的行為規(guī)范的總和。

　　教師職業(yè)道德簡稱“師德”，是指教師在從事教育教學過程中，用于調(diào)整教師與社會、教師與教育事業(yè)、教師與學生、教師與教師、教師與學生家長、教師與自身之間相互關系的行為規(guī)范的總和。

　　命題點2：教師職業(yè)道德行為規(guī)范解讀

　　2008年教育部和中國教科文衛(wèi)體工會全國委員會聯(lián)合頒布《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范X《規(guī)范》共六條，體現(xiàn)了教師職業(yè)特點對師德的本質(zhì)要求和時代特征，“愛”與“責任”是貫穿其中的核心和靈魂。將教師職業(yè)道德規(guī)范核心表述為：愛國守法、愛崗敬業(yè)、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習六大內(nèi)容。

　　1.“愛國守法”——教師職業(yè)的基本要求

　　熱愛祖國是每個公民，也是每個教師的神圣職責和義務。建設社會主義法治國家，是我國現(xiàn)代化建設的重要目標。要實現(xiàn)這一目標，需要每個社會成員知法守法，用法律來規(guī)范自己的行為，不做法律禁止的事情。

　　2.“愛崗敬業(yè)”——教師職業(yè)的本質(zhì)要求

　　沒有責任就辦不好教育，沒有感情就做不好教育工作。教師應始終牢記自己的神圣職責，志存高遠，把個人的成長進步同社會主義偉大事業(yè)、同祖國的繁榮富強緊密聯(lián)系在一起，并在深刻的社會變革和豐富的教育實踐中履行自己的光榮職責。

　　3.“關愛學生”——師德的靈魂

　　沒有愛，就沒有教育。教師必須關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生的良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權(quán)益。

　　4.“教書育人”——教師天職和道德核心

　　教師必須遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學生良好品行，激發(fā)學生創(chuàng)新精神，促進學生全面發(fā)展。不以分數(shù)作為評價學生的唯一標準。

　　5.“為人師表”——教師職業(yè)的內(nèi)在要求

　　為人師表是教師區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標志。教師要堅守高尚情操，知榮知恥，嚴于律己，以身作則，在各個方面率先垂范，做學生的榜樣，以自己的人格魅力和學識魅力教育影響學生。要關心集體，團結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長。作風正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。

　　6.“終身學習”——教師專業(yè)發(fā)展的不竭動力

　　終身學習是時代發(fā)展的要求，也是教師職業(yè)特點所決定的，教師必須樹立終身學習的理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平。

　　命題點3：教師職業(yè)道德規(guī)范的特點

　　(1)獻身教育，甘為人梯

　　獻身教育，甘為人梯，是人民教師忠于黨、忠于人民、忠于社會主義祖國的高尚道德的具體表現(xiàn)。它是履行師德要求的思想基礎和前提條件。這就是說，只有首先具備這一道德感情的信念，才能做到自覺履行其他師德規(guī)范，為人民教育事業(yè)盡責盡力。

　　(2)以身作則，為人師表

　　學生除了向書本學習之外，主要是向教師學習。在兒童、青少年心目中，教師言行就是道德標準，教師是智慧的象征、高尚人格的化身。所以說教師的榜樣作用是非常重要的，教師的思想、行為、作風和品質(zhì)，每時每刻都在感染、熏陶和影響著學生，他們的模仿和可塑性都很強，教師的一言一行，都起著耳濡目染、潛移默化的作用。

　　(3)熱愛學生，誨人不倦

　　熱愛學生，誨人不倦是調(diào)整教師與學生相互關系的師道規(guī)范。師生關系是否協(xié)調(diào)，直接關系到教育的目的和效果。因此，熱愛學生，誨人不倦是教師的天職。

　　(4)精通業(yè)務，學而不厭

　　嚴謹治學、精益求精是處理教師與教學勞動關系的教師道德規(guī)范。教師的主要職責是把人類的知識、經(jīng)驗傳授給學生，因而勤奮學習，精通業(yè)務，掌握教學規(guī)律，是培養(yǎng)出合格的社會主義事業(yè)接班人的關鍵。

　　(5)互相學習，團結(jié)協(xié)作

　　一般來說，教師的工作既較多地表現(xiàn)為個人的勞動，同時又是一種集體的活動。整個教育過程既凝結(jié)著個人勞動的智慧，又反映了整體勞動的力量。教師工作的這一特點要求每個教師既能充分發(fā)揮個人的積極性、主動性和創(chuàng)造性，又要發(fā)揮互相學習、團結(jié)協(xié)作的集體精神，處理好各個方面的人際關系。

　　命題點4：教師職業(yè)道德行為規(guī)范的要求

　　(一)愛國守法

　　教師既是特殊的群體也是一般性公民，作為教師，愛國守法是職業(yè)道德教育的永恒主題，而作為公民來說，熱愛祖國是每個公民的神圣職責和義務，這不是空洞的口號。它是千百年來逐漸形成的一種深厚的道德情感，是對全國人民共同的基本道德要求，對一名教師來說顯得更為重要。

　　教師的愛國主要集中體現(xiàn)在熱愛教育事業(yè)，忠于教育事業(yè)和獻身教育事業(yè);公民愛國主要集中體現(xiàn)在知法、懂法、守法。

　　教師要做到愛國守法：首先教師要努力做到個人利益服從國家和集體利益，把主要精力投入到教書育人的本職工作上。其次教師要依法執(zhí)教，用法律來規(guī)范自己的教育行為，依法履行教師職責義務，不得違背黨和國家教育方針政策，不做法律禁止的事情。教師在平時的教育教學活動中，一定要按照法律規(guī)定來進行，要用相關法律法規(guī)來指導自己的教學實踐活動。例如：教師不得體罰或變相體罰學生;不得挖苦、諷刺、歧視學生;不能給學生貼消極標簽;不能用罰款的形式來懲罰學生等等。再次，教師要有愛國之情、報國之志、效國之行。落腳點就是要熱愛本職工作，熱愛學校熱愛學生，同時教師還要引導學生愛國守法。

　　(二)愛崗敬業(yè)

　　愛崗是敬業(yè)的基礎，敬業(yè)是愛崗的表現(xiàn)。教師工作有別于其他工作，教師的工作承擔著更大的責任，正常的上下班是不能夠衡量出教師工作的效果。教師從事的是腦力工作，所以必須要解決的是思想問題。教師要把自己的工作當作是一種事業(yè)，熱愛它，干好它，不能只是把它當作一種謀生的手段。

　　教師的愛崗，就是熱愛教育事業(yè)，具體的體現(xiàn)為熱愛自己選擇的崗位和熱愛自己的學生。教師熱愛自己的崗位就意味著愛惜自己的事業(yè)和自己的選擇，要愛一行、鉆一行。熱愛工作，表現(xiàn)著對教育事業(yè)全身心的投入和不悔的追求;熱愛學生就意味著對學生人格和生命的尊重、對學生的潛能和自覺信任、對學生思想和行為的理解、對學生缺點和不足的寬容。

　　教師擔負著育人的重任，因此不能玩忽職守、搪塞敷衍，必須做到敬業(yè)。敬業(yè)是對作為普通教師的最起碼的要求，是維持師德的底線。教師敬業(yè)就是用一種嚴肅、認真負責的態(tài)度對待自己的工作，在工作中勤勤懇懇、盡忠職守、盡職盡責。敬業(yè)是一種美德，樂業(yè)是一種境界。對待本職工作，應該懷敬畏之心，專心、盡職全身心投入。

　　總而言之，教師愛崗敬業(yè)就是要求教師對教育事業(yè)具有強烈的責任感和深厚的感情。教師應始終牢記自己的神圣職責，志存高遠，把個人的成長進步同社會主義偉大事業(yè)、同祖國的繁榮富強緊密聯(lián)系在一起，并在深刻的社會變革和豐富的教育實踐中履行自己的光榮職責。

　　(三)關愛學生

　　關愛學生是教育的基礎，沒有對學生的愛就沒有教育，這是每個教師應有的信念。關愛學生是教師的天職，那么教師應該如何關愛學生呢?

　　(1)關心和了解學生。關愛學生首先意味著關心。教師不僅是一種征服人的熱情，也不僅是打動人的高尚情感，它更展現(xiàn)出一種主動性，也即為教育事業(yè)盡心盡力，使學生健康成長。缺乏這種主動的關心，就不是愛。而有了這種愛的教師，必然會為學生的點滴進步而欣喜，為學生的失敗而難過。他們會積極投身到教育教學中，毫無保留地貢獻出自己的精力、才能，總是力求找到最好的教學方法，進行創(chuàng)造性的教學。

　　關愛學生還需要了解學生。教師要了解每個學生的過去和現(xiàn)在，了解學生成長的家庭環(huán)境和經(jīng)常接觸的各種人和事，了解學生表現(xiàn)在外的優(yōu)點和缺點以及學生的內(nèi)心世界。教師只有全面地了解學生，在教育學生的過程中努力挖掘、仔細發(fā)現(xiàn)學生的長處和閃光點，才能找到適合的教育切入點和啟動點，充分調(diào)動學生的學習積極性。

　　(2)尊重和信任學生。教師之愛意味著尊重。沒有尊重，愛就很容易淪為控制與占有。尊重包括尊重學生的人格，不諷刺、挖苦學生，也包括尊重學生的自主發(fā)展。教師要尊重學生的人格、自尊心和正當?shù)呐d趣愛好，對學生多一些鼓勵，少一些訓斥，多一份肯定，少一份否定，多一點表揚，少一點批評。尊重學生就是最好的教育手段，一個懂得尊重學生的老師，才是一個合格的老師。

　　關愛學生也要信任學生。應充分理解學生、信任學生、欣賞學生，呵護學生的創(chuàng)造潛能，切勿傷害學生的自尊心和自信心。有尊重才有理解，有理解才有信任，有了信任，教師才可能深入學生的內(nèi)心世界，準確把握學生的心理狀態(tài)，才能與學生進行心靈的溝通，才能收到良好的教育教學效果。

　　(3)嚴格要求學生。愛而不嚴不是真正的愛，嚴格要求也是師愛的一個重要表現(xiàn)。嚴格要求學生是指對學生認真地管理和教育，它是使學生的智慧和思想品德沿著正確的方向發(fā)展，成為合格的接班人的必要條件。沒有要求就沒有教育，沒有教育也就沒有要求。

　　教師教育學生，必須是愛與嚴相結(jié)合，對學生的嚴格要求是出于真誠的愛。嚴以愛為基礎，愛以嚴為前提，嚴愛結(jié)合，愛而不縱，嚴而不兇。教師要掌握合理、適度的分寸，做到嚴慈相濟、嚴中見愛。嚴格之水只有滲透情愛之蜜，才能成為愛的甘露。

　　(4)公平對待學生。關愛學生就要公平對待每個學生，教師應公平、全面地關心和愛護每個學生。不論相貌、性格或性別差異，也不論學習優(yōu)劣，教師都應一視同仁，不偏愛，不歧視。尤其對待后進生，對待“不守規(guī)矩的調(diào)皮學生”，更應特別關心、愛護。

　　教師處事應公平合理，要杜絕成見，客觀公正，以有利于學生全面發(fā)展。同時，作為教師一定要考慮到學生的差異是客觀存在的，我們應該承認和尊重學生的差異，不能硬性地按照整齊劃一的標準來評價、要求每個學生。

　　(5)教師要保護學生安全，關心學生健康，維護學生權(quán)益。教師要保護學生的人身安全，關心學生的交通安全，關注學生的食品安全;關心學生身體鍛煉，減輕學生的課業(yè)負擔，關注學生的心理健康;教師還要維護學生權(quán)益，制止有害學生的不良現(xiàn)象，與侵犯學生合法權(quán)益的行為做斗爭。

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