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第三章 中學(xué)教學(xué)
內(nèi)容簡(jiǎn)介
本章主要介紹了中學(xué)教學(xué)的基本知識(shí)，本章內(nèi)容主要以單項(xiàng)選擇題、辨析題和材料分析題的形式進(jìn)行考查�？忌枥斫饨虒W(xué)的意義，了解有關(guān)教學(xué)過(guò)程的各種本質(zhì)觀。熟悉和運(yùn)用教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律，包括教學(xué)過(guò)程中學(xué)生認(rèn)識(shí)的特殊性規(guī)律(直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)相統(tǒng)一的規(guī)律)、教學(xué)過(guò)程中掌握知識(shí)與發(fā)展能力相統(tǒng)一的規(guī)律、教學(xué)過(guò)程中教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律、教學(xué)過(guò)程中傳授知識(shí)與思想教育相統(tǒng)一的規(guī)律(教學(xué)的教育性規(guī)律)，分析和解決中學(xué)教學(xué)實(shí)際中的問(wèn)題。掌握教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)及要求;掌握和運(yùn)用中學(xué)常用的教學(xué)原則、教學(xué)方法;了解教學(xué)組織形式的內(nèi)容及要求;
了解我國(guó)當(dāng)前教學(xué)改革的主要觀點(diǎn)與趨勢(shì)。
第八節(jié) 我國(guó)當(dāng)前教學(xué)改革的主要觀點(diǎn)與趨勢(shì)
高頻考點(diǎn)提要
1.新課程中的教學(xué)觀;
2.新課程背景下教學(xué)理念的重建。
高頻考點(diǎn)速記
一、新課程中的教學(xué)觀
(一)全面發(fā)展的教學(xué)觀
表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：
1.結(jié)論與過(guò)程的統(tǒng)一
2.認(rèn)知與情意的統(tǒng)一
(二)交往與互動(dòng)的教學(xué)觀
(三)開(kāi)放與生成的教學(xué)觀
二、新課程背景下教學(xué)理念的重建
(一)新課程背景下教學(xué)與課程的關(guān)系
教學(xué)與課程的關(guān)系是一種動(dòng)態(tài)的、生成性的、互相促進(jìn)和相互作用的關(guān)系。
(二)新課程背景下教與學(xué)的關(guān)系
在新課程下的教與學(xué)的關(guān)系是一種交流的、互動(dòng)的和融合的關(guān)系。
(三)新課程背景下學(xué)科與學(xué)生的關(guān)系
新課程倡導(dǎo)的教學(xué)是一種學(xué)生本位論。
(四)新課程背景下的師生關(guān)系
新課程改革的師生關(guān)系是一種建立在相互尊重基礎(chǔ)上的動(dòng)態(tài)的、平等的對(duì)話(huà)關(guān)系。
(五)新課程背景下的教學(xué)目標(biāo)
新課程要求建立新的教學(xué)目標(biāo)體系，必須要充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的思想。
1.情意性。
2.過(guò)程性。
3.個(gè)性化。
(六)新課程背景下的教學(xué)環(huán)境
教學(xué)環(huán)境包括人文環(huán)境和物理環(huán)境兩種。
1.人文環(huán)境的開(kāi)放主要表現(xiàn)在打破教與學(xué)的界限，打破教師與學(xué)生之間的那種束縛與被束縛的關(guān)系，解放學(xué)生的學(xué)習(xí)等方面。
2.所謂教學(xué)的物理環(huán)境指的就是教室。
(七)新課程背景下的教學(xué)組織形式
1.多樣化。
2.綜合化。
3.社會(huì)化。
(八)新課程背景下的教學(xué)評(píng)價(jià)
1.由甄別走向發(fā)展。
2.由單一走向多元。
3.由重結(jié)果走向重過(guò)程。
(九)新課程背景下的教學(xué)效果
新課程下的教學(xué)改革要達(dá)到的效果主要有兩個(gè)方面：一方面是提高質(zhì)量，另一方面是個(gè)陛化的教學(xué)。
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