點擊查看：2016下半年教師資格《小學綜合素質(zhì)》命題點匯總 

考試吧提示：下載“教師資格萬題庫”，立即開啟刷題模式>>

第四章 文化修養(yǎng)

第二節(jié) 科普知識

　　20世紀以來的自然科學發(fā)展歷程中，出現(xiàn)了以相對論、量子力學、基因理論和系統(tǒng)理論創(chuàng)立為主要內(nèi)容的現(xiàn)代科學革命，從而使自然科學的認識領(lǐng)域突破了宏觀世界，迅速向宇觀、微觀和中觀世界進軍。

　　命題點1：現(xiàn)代宇宙學

　　現(xiàn)代宇宙學是在天文學基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，主要研究宇宙的本質(zhì)、結(jié)構(gòu)、空間分布以及演化規(guī)律。

　　(一)現(xiàn)代宇宙學的理論基礎(chǔ)

　　廣義相對論是現(xiàn)代宇宙學研究的理論基礎(chǔ)。廣義相對論建立了空間、時間是隨著物質(zhì)分布和運動速度的變化而變化的理論，從而為現(xiàn)代宇宙學奠定了重要理論基礎(chǔ)。廣義相對論認為，空間一時間本質(zhì)上是物質(zhì)客體的廣延性和持續(xù)性，它本身不是獨立存在的。這一思想由于其革命性和數(shù)學形式上的深奧，在一段時間里不為科學界所接受。但由于得到越來越多的實驗證實，今天廣義相對論已被公認為研究大尺度時空的理論基礎(chǔ)。這些實驗主要包括：①水星近日點的進動;②光譜引力紅移;③光線在引力場中偏轉(zhuǎn)。自此，廣義相對論被科學家稱為“人類思想史上最偉大的成就之一”。

　　(二)宇宙研究的觀察手段

　　1.多普勒效應(yīng)與譜線紅移

　　多普勒效應(yīng)是物理學測定物體運動速度的有力手段。它描述了這樣一種現(xiàn)象，即面向觀察者運動的光源譜線(與靜止光源相比)將向高頻(即光譜藍端)移動，而背向觀察者運動的光源譜線將向低頻(即光譜紅端)移動，波長的相對移動量與相對運動速度成正比。

　　1929年，美國科學家哈勃在仔細研究了一批星系的光譜之后發(fā)現(xiàn)，除個別例外，絕大多數(shù)星系的光譜都表現(xiàn)出紅移，而且紅移量大致同星系的距離成正比。如果將紅移解釋為多普勒效應(yīng)，那就意味著所有星系都在離地球而去，其退行速度和與地球的距離成正比。這一重要發(fā)現(xiàn)證實了宇宙是不斷膨脹的，它不僅說明宇宙的無限性，也說明物質(zhì)運動的絕對性，還說明宇宙在不斷地演化和發(fā)展。愛因斯坦人根據(jù)這一發(fā)現(xiàn)，自動放棄了“靜態(tài)宇宙結(jié)構(gòu)模型”。

　　2.電磁波的應(yīng)用

　　電磁波可以傳遞宇宙的各種信息。通過電磁波傳遞宇宙的各種信息，天文學家們可以對宇宙的結(jié)構(gòu)、起源和演化進行研究。比如，利用光學望遠鏡可以接收到可見光傳來的天體信息;利用射電望遠鏡可以接收天體傳來的射電波i利用裝置著探測天體的紅外線、紫外線、x射線和γ攝線等各種儀器的衛(wèi)星、高能天文臺，接收全部電磁波傳來的信息，研究不同類型的天體狀況，分析宇宙的結(jié)構(gòu)和它們的演化過程。

　　(三)宇宙演化的大爆炸模型

　　在20世紀40年代末，美國物理學家伽莫夫等提出了大爆炸宇宙模型。這一模型認為，宇宙起源于160億年前溫度和密度極高的“原始火球”的～次大爆炸，大爆炸的時刻就是今天所觀察到的宇宙質(zhì)子、電子、光子和中微子等一些基本粒子形態(tài)物質(zhì)混合而成的“宇宙湯”;大爆炸后，四種基本力，即引力、強力、弱力和電磁力逐一地分化出來;后來，物質(zhì)形態(tài)依次演化為原子、氣態(tài)物質(zhì)、各種恒星體系，最后發(fā)展成今天的宇宙。

　　1965年，彭齊亞斯和威爾遜發(fā)現(xiàn)了宇宙微波背景輻射，又稱3K背景輻射，是一種充滿整個宇宙的電磁輻射，其對應(yīng)到的溫度為3K。該發(fā)現(xiàn)為大爆炸理論提供了一個有力的證據(jù)。

　　命題點2：現(xiàn)代物理學

　　(一)原子核物理學

　　電力的發(fā)現(xiàn)和原子結(jié)構(gòu)的研究表明，原子是由原子核和電子組成的。原子核物理學以原子核的物質(zhì)結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及其內(nèi)在規(guī)律為研究對象，在20世紀20年代建立起來。

　　1.對核子的研究

　　1919年，著名物理學家盧瑟福用a粒子做“炮彈”轟擊原子核時，首次發(fā)現(xiàn)了質(zhì)子。由于核內(nèi)所含質(zhì)子的總質(zhì)量與原子量差別很大，這又促使人們?nèi)ヌ剿鹘M成原子核的其他基本粒子。1932年，英國的查德威克又在實驗中發(fā)現(xiàn)了構(gòu)成原子核的另一種基本粒子，即中子。質(zhì)子和中子統(tǒng)稱為核子。

　　2.核裂變與核能應(yīng)用

　　原子和中子的發(fā)現(xiàn)是物質(zhì)結(jié)構(gòu)學說的進步，也為進一步揭開微觀領(lǐng)域的奧秘提供了新的武器——質(zhì)子和中子“炮彈”。1938年，德國的哈恩在用慢中子轟擊鈾核時，首次發(fā)現(xiàn)了原子核的裂變現(xiàn)象，并放出新的中子。此后，意大利物理學家費米又提出了原子核裂變的鏈式反應(yīng)觀點，即用鈾核裂變時放出的新中子再去轟擊其他鈾核使之發(fā)生連鎖反應(yīng)，裂變時由于質(zhì)量虧損會放出巨大能量的觀點。這就是原子彈和原子能反應(yīng)堆的基本原理。1942年，費米制成世界上第一個原子能反應(yīng)堆后，原子能便從實驗轉(zhuǎn)向應(yīng)用。

　　(二)粒子物理學

　　粒子物理學是研究最微觀層次的物質(zhì)(即基本粒子)的存在形式、性質(zhì)、轉(zhuǎn)化和運動規(guī)律的物理學分支，也稱高能物理學。

　　(三)熱力學三定律

　　熱是最普遍的能量傳遞形式。氣體溫度是大量氣體分子熱運動的宏觀表現(xiàn)，固體的熱傳導是物質(zhì)原子在平衡位置附近機械振動時的能量傳遞。熱輻射是物體內(nèi)部帶電粒子熱運動時引起的電磁輻射。所以，熱、電磁、光等現(xiàn)象和機械運動都是能量的不同形式，可以相互轉(zhuǎn)化，并且遵循能量守恒定律。

　　1.熱力學第一定律

　　熱力學系統(tǒng)如不吸收外部熱量卻對外做功，須消耗內(nèi)能;不可能造出既不需外界能量又不消耗系統(tǒng)內(nèi)能的永動機。

　　2.熱力學第二定律

　　熱機不可能把從高溫熱源中吸收的熱量全部轉(zhuǎn)化為有用功，總要把一部分傳給低溫熱源。根據(jù)這個定律，任何熱機的效率都不可能達到100%。

　　3.熱力學第三定律

　　在科學家研究固體、液體、分子和原子的自由能的基礎(chǔ)上，能斯特提出，在溫度達到絕對零度(一273℃)時，物質(zhì)系統(tǒng)(分子或原子)無規(guī)則的熱運動將停止。絕對零度不可能達到，但是可以無限趨近。

　　(四)電磁理論

　　1864年，麥克斯韋用一組偏微分方程概括了電場、磁場本身，以及電轉(zhuǎn)化為磁、磁轉(zhuǎn)化為電等全部電磁現(xiàn)象所滿足的數(shù)學關(guān)系，預言了電磁波的存在，并預言光是一種電磁波。1888年，赫茲發(fā)現(xiàn)了電磁波。麥克斯韋的電磁理論成為描述電磁運動的基本理論，被稱為自然科學的第三次理論大綜合。電磁波的預言和發(fā)現(xiàn)，為無線電通信開辟了道路。

　　(五)相對論

　　相對論是愛因斯坦創(chuàng)立的物理學理論，描述物體的高速運動和相關(guān)的時空性質(zhì)。相對論引發(fā)了現(xiàn)代物理學革命，同時也深刻地影響了人類的時空觀。相對論包括狹義相對論和廣義相對論。

　　相對論與量子力學、基因理論和系統(tǒng)理論被稱為現(xiàn)代科學四大基礎(chǔ)理論。廣義相對論的兩個基本原理是：①等效原理;引力與慣性力等效;②廣義協(xié)變原理;即廣義相對性原理，指所有的物理定律在任何參考系中都取相同的形式。

　　(六)量子力學

　　量子力學是描述微觀世界結(jié)構(gòu)、運動與變化規(guī)律的物理科學。量子力學是現(xiàn)代物理學的基礎(chǔ)理論，對半導體物理、凝聚態(tài)物理、粒子物理、低溫超導物理、量子化學，以及分子生物學等學科的發(fā)展都具有重要的理論意義。量子力學的產(chǎn)生和發(fā)展標志著人類認識自然實現(xiàn)了從宏觀世界向微觀世界的重大飛躍。

　　1905年，愛因斯坦提出了光量子說。

　　1924年，法國物理學家德布羅意證明了物質(zhì)具有波粒二象性。

　　1925年，德國物理學家海森堡和玻爾，建立了量子理論第一個數(shù)學描述——矩陣力學。1926年，奧地利科學家薛定諤提出了描述物質(zhì)波連續(xù)時空演化的偏微分方程——薛定諤方程，給出了量子論的另一個數(shù)學描述——波動力學。后來，物理學家將矩陣力學與波動力學統(tǒng)一起來，統(tǒng)稱量子力學。

　　相關(guān)推薦：

　　2016下半年教師資格《小學綜合素質(zhì)》全真卷匯總

　　2016下半年教師資格《小學教育知識》全真卷匯總| 《小學綜合素質(zhì)》章節(jié)習題

　　2016教師資格《小學綜合素質(zhì)》各類試題匯總 | 《小學綜合素質(zhì)》提分卷匯總

　　2016教師資格《小學教育教學知識》模擬試題 | 《小學綜合素質(zhì)》模擬試卷

　　2016年教師資格證《各科目》考點速記匯總 | 教師資格《各科目》考情分析匯總

　　各地2016年教師資格考試報名時間匯總 　|　各地2016年教師資格考試時間匯總