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教師資格證考試《中學(xué)教育知識(shí)與能力》歷年核心考點(diǎn)
課程概述
一、課程的類型
1.分科課程、綜合課程與活動(dòng)課程2.必修課程與選修課程3.國(guó)家課程、地方課程與校本課程4.顯性課程與隱性課程
二、課程理論流派
(一)學(xué)科中心課程論
學(xué)科中心課程論的基本觀點(diǎn)是主張教學(xué)內(nèi)容應(yīng)以學(xué)科為中心，與不同學(xué)科對(duì)應(yīng)設(shè)置課程。通過分科教學(xué)，使學(xué)生掌握各科教學(xué)的基本知識(shí)、技能、思想方法.從而形成學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
(二)活動(dòng)中心課程論
活動(dòng)中心課程又叫兒童中心課程或經(jīng)驗(yàn)課程.代表人物是美國(guó)的杜威及其學(xué)生克伯屈。
活動(dòng)中心課程基本特征是：第一，主張一切學(xué)習(xí)都來自于經(jīng)驗(yàn)，而學(xué)習(xí)就是經(jīng)驗(yàn)的改造或改組;第二。主張學(xué)習(xí)必須和個(gè)人的特殊經(jīng)驗(yàn)發(fā)生聯(lián)系，教學(xué)必須從學(xué)習(xí)者已有的經(jīng)驗(yàn)開始：
第三，主張打破嚴(yán)格的學(xué)科界限.有步驟地?cái)U(kuò)充學(xué)習(xí)單元和組織教材。強(qiáng)調(diào)在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，而教師從中發(fā)揮協(xié)助作用。
(三)社會(huì)中心課程論
社會(huì)中心課程理論，又稱為社會(huì)改造主義課程理論，是主張圍繞重大社會(huì)問題來組織課程內(nèi)容的理論。代表人物有社會(huì)改造主義代表布拉梅爾德。批判理論的代表金蒂斯、布厄迪等。
三、制約課程開發(fā)的因素
學(xué)生、社會(huì)及學(xué)科特征是制約學(xué)校課程的三大因素。
1.學(xué)生的年齡特征、知識(shí)、能力基礎(chǔ)及其可接受性
2.社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度和文化發(fā)展水平對(duì)課程開發(fā)的影響
3.學(xué)科特征影響課程的編制
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