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教師資格證考試《小學(xué)教育教學(xué)知識與能力》歷年核心考點(diǎn)

小學(xué)德育

　　一、道德發(fā)展的基本理論

　　(一)皮亞杰的道德發(fā)展理論

　　皮亞杰通過一些對偶故事的觀察實(shí)驗(yàn)，揭示了兒童道德判斷的發(fā)展進(jìn)程，把兒童的道德分為他律道德和自律道德兩種水平，把兒童的品德發(fā)展劃分為四個階段：

　　1.自我中心階段2.權(quán)威階段3.可逆性階段4.公正階段

　　(二)科爾伯格的道德發(fā)展理論

　　科爾伯格(也譯作“柯爾伯格”)把皮亞杰的對偶故事法改為道德兩難故事法，在道德判斷的發(fā)展方面鑒別出了六個階段。他將這些階段劃分成三種道德水平：前習(xí)俗水平、習(xí)俗水平和后習(xí)俗水平。每一水平又包括兩個階段，即三水平六階段的道德發(fā)展階段論。

　　二、德育過程的基本規(guī)律

　　(一)德育過程是具有多種開端的對學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程

　　(二)德育過程是促使學(xué)生思想內(nèi)部矛盾斗爭變化的過程

　　(三)德育過程是組織學(xué)生的活動和交往，對學(xué)生多方面教育影響的過程

　　(四)德育過程是一個長期的、反復(fù)的、不斷前進(jìn)的過程

　　三、小學(xué)德育的原則

　　(一)導(dǎo)向性原則(二)疏導(dǎo)原則(三)尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原則(四)教育的一致性與連貫性原則(五)因材施教原則(六)知行統(tǒng)一原則(七)正面教育與紀(jì)律約束相結(jié)合原則(八)依靠積極因素與克服消極因素原則

　　四、小學(xué)德育的途徑與方法

　　(一)小學(xué)德育的途徑

　　1.思想品德課與其他學(xué)科教學(xué)2.課外、校外活動

　　3.勞動4.少先隊(duì)活動5.班會、校會、周會、晨會6.班主任工作

　　(二)小學(xué)德育的方法

　　1.說服教育法2.榜樣示范法3.陶冶教育法4.指導(dǎo)實(shí)踐法(實(shí)踐鍛煉法)5.品德評價(jià)法6.品德修養(yǎng)指導(dǎo)法

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