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教師資格證考試小學綜合素質考點：閱讀理解能力(一)

——理解閱讀材料中重要概念的含義

　　根據(jù)教師資格證考試大綱的要求，《小學綜合素質》閱讀理解能力這一節(jié)需要理解閱讀材料中重要概念的含義。

　　閱讀是教師職業(yè)活動的重要任務。閱讀過程中有多種能力因素發(fā)揮作用.因此閱讀能力是一種綜合能力。提高閱讀理解能力，一是要掌握常用的字、詞、句、段、篇的基本知識。閱讀的困難，往往是由不識字詞，不懂其含義所致。因此在閱讀中有意識地豐富自己的語言知識非常重要。二是要掌握基本的科學知識。不掌握自然科學和社會科學的基本概念和基礎知識，會給閱讀帶來很多不便。有人說，到了21世紀，如果不懂生物化學，不懂生態(tài)學，可能連報紙都看不懂�，F(xiàn)在報刊上經常出現(xiàn)“生態(tài)平衡”“生態(tài)系統(tǒng)”“遺傳工程”“基因”等專業(yè)名詞，不少人似懂非懂，就是因為缺乏高中生物的基礎知識。可見，要想在現(xiàn)代化社會里提高閱讀能力，必須盡快掌握基本的科學文化知識。三是要學會使用工具書。《新華字典》《現(xiàn)代漢語詞典》或《漢語成語詞典》等工具書，可以及時查閱，以掃除閱讀中的障礙。

　　詞語和句子是構成文章的基本單位，對詞句的正確理解與把握是小學教師應該具備的基本能力，它要求考生能夠準確理解重要概念的一般意思和特定意思，屬于閱讀中對“點”的考查�？疾樵诰唧w的語境中，把握關鍵詞語特定含義的能力，以及對材料細節(jié)的捕捉鑒別能力。即使在干擾信息比較多的情況下，也能準確地辨明句義、篩選信息。

　　一、重要概念

　　所謂“重要概念”，指的是那些與文段的整體內容或要傳達的主要信息密切相關的概念。對于這些重要概念的理解是掌握整個文段內容的基礎。

　　文中的重要概念包括：

　　1.與寫作對象或文段主旨密切相關的概念;

　　2.在文中被臨時賦予特殊含義或深層意義的概念;

　　3.反映具體語境的概念。

　　二、技巧點撥

　　在閱讀理解題目中，重要概念的考查方式靈活多樣，相對應的解題思路也有所區(qū)別。具體來講：

　　1.直接提煉要點

　　有些題目以解釋概念的形式出現(xiàn)。即以詮釋的形式出現(xiàn)。在文段中.一般概念的基本含義交代得非常清楚，通過詳細閱讀材料即可找到答案。因此，需要仔細閱讀材料，提煉相關要點。

　　2.聯(lián)系文段背景

　　有些詞語或概念的含義在文中非常明顯�？梢栽谏舷挛闹姓业骄唧w的文字表達，而有的詞語或概念則相對隱晦，沒有具體的文字與之相對應，需要考生結合文段背景，調動自己的知識經驗進行分析歸納，找出概念含義。

　　3.結合上下文語境

　　在詞句理解型題目中，考查詞語的含義常常是對其本身的含義進行引申，或是臨時被賦予更為深刻的含義。這時必須將詞語放至整個文段中，聯(lián)系上下文語境，推敲詞語的含義或指代內容。

　　4.分析指代意圖

　　有些詞句理解型題目，以解釋代詞的內容為形式來進行考查。如“這”“它”等代詞在具體語境中的意義和作用。我們必須通讀材料，分析作者意圖，理解代詞的所指。

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