點擊查看：2019教師資格幼兒綜合素質(zhì)考點及真題匯總

　　考試吧教師資格考試網(wǎng)整理了“教師資格證考試幼兒綜合素質(zhì)的考點及歷年考試真題——兒童觀的知識”，幫助廣大考生了解教師資格證考試重點及出題方向。

　　幼兒綜合素質(zhì)考點及考試真題——兒童觀

　　大綱要求：

　　1、理解“人的全面發(fā)展”的思想。

　　2、理解“育人為本”的涵義，愛幼兒，尊重幼兒，相信每一個幼兒都具有發(fā)展?jié)摿�，維護每一個幼兒的人格與權(quán)利。

　　3、運用“育人為本”的幼兒觀，在保教實踐中公正地對待每一個幼兒，不因性別、民族、地域、經(jīng)濟狀況、家庭背景和身心缺陷等歧視幼兒。

　　4、設(shè)計或選擇豐富多樣、適當?shù)谋＝袒顒臃绞�，因材施教，以促進幼兒的個性發(fā)展。

　　知識考點：

　　1、“人的全面發(fā)展”思想

　　2、“育人為本”的兒童觀

　　考試真題：

　　【2016下半年真題】午餐時，有些幼兒邊吃邊玩，為了讓幼兒專心就餐，李老師正確說法是(　　)。

　　A.沒吃完的不許睡覺

　　B.比比誰吃得最快

　　C.我看看誰吃得最香

　　D.看看誰還在那墨跡

　　答案：C

　　解析：幼兒發(fā)展中共性與個性并存，每個幼兒都有鮮明的個性差異，我們要尊重幼兒的個性差異。該名老師應(yīng)該尊重幼兒發(fā)展的個性差異。

　　【2015下半年真題】在老師提問時，小虎總是喜歡搶答，但基本都答錯，因此老師應(yīng)當(　　)。

　　A.批評小虎不認真思考

　　B.引導(dǎo)小虎認真思考

　　C.當堂批評小虎

　　D.對小虎置之不理

　　答案：B

　　解析：學生的認知方式存在差異，有的屬于沉思型、有的屬于沖動型。認知方式?jīng)]有好壞之分，作為教師應(yīng)該認識并尊重學生的認知差異，在尊重的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學生改善自己的認識方式，提高自身的認知水平。

　　【2016下半年真題】東東經(jīng)常欺負別的同學，有一天他又讓琪琪哭了。張老師很生氣，對東東說：“如果你是我的兒子，我恨不得打死你�！睆埨蠋煹男袨�(　　)。

　　A.可以理解，因為有些孩子的行為確實令人生氣

　　B.可以理解，因為批評也是一種教育

　　C.不恰當，應(yīng)該先了解孩子問題發(fā)生的原因

　　D.不恰當，因為東東畢竟不是他的兒子

　　答案：C

　　解析：張老師要以“育人為本”的兒童觀，公平對待幼兒。題干中張老師不能因為東東經(jīng)常欺負別的同學，而不問原因，一味地進行指責。

　　【2017上半年真題】活動課上，趙老師特意邀請幾個平時不太合群的孩子表演“找朋友”，被邀請的孩子面帶微笑與其他小朋友愉快地完成表演。趙老師的行為(　　)。

　　A.恰當，教師應(yīng)當培養(yǎng)幼兒遵守紀律的習慣

　　B.不恰當，教師應(yīng)當遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律

　　C.恰當，教師應(yīng)當關(guān)注每個幼兒發(fā)展

　　D.不恰當，教師應(yīng)當保護幼兒的自尊心

　　答案：C

　　解析：教師應(yīng)當關(guān)注每個幼兒的發(fā)展，因材施教，促進學生的發(fā)展。

　　【2017上半年真題】活動課上，趙老師特意邀請幾個平時不太合群的孩子表演“找朋友”，被邀請的孩子面帶微笑與其他小朋友愉快地完成表演。趙老師的行為(　　)。

　　A.恰當，教師應(yīng)當培養(yǎng)幼兒遵守紀律的習慣

　　B.不恰當，教師應(yīng)當遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律

　　C.恰當，教師應(yīng)當關(guān)注每個幼兒發(fā)展

　　D.不恰當，教師應(yīng)當保護幼兒的自尊心

　　答案：C

　　解析：教師應(yīng)當關(guān)注每個幼兒的發(fā)展，因材施教，促進學生的發(fā)展。

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