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　　中學教育知識與能力辨析題的題型由辨和析兩部分組成，它的特點是有辨有析，辨析結(jié)合。辨是辨別判斷，析是指對判斷的說明。在全國教師資格中學科目二的考試中出現(xiàn)這種題型是為了考察大家對教育理論相關(guān)基礎(chǔ)知識的掌握和運用程度。

　　在歷年的中學教育知識與能力中辨析題一共是4道，每道題為8分，總分為32分。這種題看似簡單，但是大部分考生在此部分失分率最高，究其原因有以下幾個方面：

　　第一，觀念扭曲，大部分同學在備考過程中把這種題目簡單的看成是判斷題，不夠重視，認為隨意做一做就可以得分，太低的學習動機導致了做題過程中只會簡單的判斷，對于分析無話可說。從歷年的教師資格試卷的辨析題部分來看，最后給出的標準答案往往把重點放在后面的問題的分析上，而不是判斷上。

　　所以，我們在做辨析題的時候，如果僅僅是判斷觀點的對錯，只能得到2分的分值。建議大家在復習的過程中提起重視，多多練習。

　　第二，失分的另一個原因是，在考試過程中，忽視了答題格式。一般而言，遇到辨析題時，首先進行觀點辨別，在答題過程中一般來講判斷會出三種可能：正確、錯或片面。但是，教師資格考試中出現(xiàn)片面的幾率非常小，大部分考題都只是讓我們判斷正誤，相對來說比較簡單。

　　二是要說明理由，不少同學失分最多的就在這一點上，說明理由是應(yīng)有條理的加以闡述并力求做到全面具體如果題中觀點正確，那么就要用所學知識分析為什么對。如果題中觀點錯誤，則先要亮出正確觀點，然后再分析自己的觀點為什么是正確的，并要說明錯誤觀點的原因和其相關(guān)的知識等。接下來就是總結(jié)，這 一步不少同學往往忽視，造成不必要的扣分。

　　可以概括為"一辯，二析，三小結(jié)"。最后，整合答案。為了應(yīng)付考試，我們在答題中要使答案邏輯嚴密，這就需要我們用心對答案要點進行最后的整合。

　　下面給出大家一個例子：

　　從本身存在的形式和復雜程度看，知識學習可以分為符號學習、下位學習和上位學習。

　　【答案】 此觀點錯誤。理由：根據(jù)知識本身的存在形式和復雜程度，知識學習可以分為符號學習、概念學習和命題學習。根據(jù)新知識與原有認知結(jié)構(gòu)的關(guān)系，知識學習可以分為下位學習、上位學習和并列結(jié)合學習。然而，題干中將二者分類混淆，所以題干錯誤。

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