物理科目作為很多理科生在高中時代的噩夢，很多人一直為這個學科犯著頭疼病，好不容易臥薪嘗膽渡過難關考上大學，很多考生選擇了工科，學習專業(yè)相關知識，之前學習過的物理學科知識很多也變成了實踐性的應用性理論，對于物理理論恐怕也只有物理專業(yè)的學生懂了。

　　所以經過大學三四年的空置，現(xiàn)在我們?yōu)榱双@得教師資格證，要重新學習物理知識，甚至要站在專業(yè)的角度去講解物理知識，因為在座的三位考官他們都是專業(yè)的一線教師，會看出你任何的破綻，在這樣的又一個難關面前我們又該如何去突破了?

　　眾所周知，面試試講當中我們將要呈現(xiàn)一個微課堂，一堂課的完整四步：新課導入-新課教學-鞏固提高-小結作業(yè)，新課教學作為課堂的主體，固然很重要，但是導入環(huán)節(jié)作為課堂的第一步驟，能夠在一開始就讓考官眼前一亮，未嘗不是我們?yōu)榱藠Z取高分的有力一招。

　　總體來講，我們可以把物理的導入方法分為以下幾種：直接導入、實驗導入、物理學史導入、懸念導入、詩歌導入、類比導入、故事導入，每種導入方法各有千秋，我們著重挑幾個來講一講。

　　實驗導入法，有時我們抽到的內容里面就包含實驗，甚至有時會抽到實驗課型，在高中階段會比較多一些，對于一些探究的課型，當中沒有實驗的，我們可以在導入時想一些容易操作的小實驗來進行探究導入，例如摩擦力這一課就可以用這個方法。

　　物理學史導入、詩歌導入、故事導入就是利用這節(jié)內容的背景故事或者之前關于這節(jié)課的知識應用方面有過的故事來進行導入，我們可以去講一講這些趣事來引發(fā)學生們的興趣，像我們學過的大氣壓強這一部分，我們可以簡單講一下馬德堡半球實驗，自由落體運動部分可以講亞里士多德曾經認為重物落下比較快，而伽利略來推翻的這個故事等等。

　　類比導入法有些像其他學科說的溫故知新導入法，利用溫習舊知來導入新知，這個方法的最重要的一點就是找到舊知與新知之間的聯(lián)系，來去進行導入，像高中和初中階段我們都學習過的知識，只不過在初中階段我們更多的是讓學生了解，高中階段要學會探究、理解、應用，所以我們可以這些初中所學來導入高中知識，利用以前所學來導入現(xiàn)在內容，例如初中、高中都學的摩擦力、歐姆定律、內能等。

　　所以無論是哪種方法，只要我們能掌握其中精髓，合理運用，我們將能夠在面試當中讓考官眼前一亮，脫穎而出。

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