點(diǎn)擊查看：教師資格證面試《各學(xué)科》“答辯”高分技巧
根據(jù)全國教師資格面試的基本結(jié)構(gòu)，試講結(jié)束后為5分鐘答辯環(huán)節(jié)。答辯在面試考試中最為靈活，也最能反映出考生的綜合素質(zhì)。考試吧特為考生奉上數(shù)學(xué)教師資格面試“答辯”高分技巧，希望考生能夠靈活掌握，順利通關(guān)!
答辯——代表著考官針對(duì)考生的個(gè)人信息、專業(yè)知識(shí)、試講中的某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)、教案等內(nèi)容進(jìn)一步的了解考生情況、教學(xué)的設(shè)計(jì)理念等�？梢哉f答辯在一定程度上作為面試的加分項(xiàng)，通過一些問題讓考生更多的展現(xiàn)能力。本文將針對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科答辯中各類題型結(jié)合具體的考試真題進(jìn)行答題思路的解析，幫助廣大考生將答辯答得精彩。
從2012年開始實(shí)行教師資格全國統(tǒng)考至今，針對(duì)收集到的答辯考試真題，我們將答辯的題目分為以下七類：個(gè)人信息、專業(yè)知識(shí)與能力、專業(yè)教學(xué)論、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)反思。下面，讓我們逐個(gè)擊破，把握答題策略。
一、個(gè)人信息
本類題型主要通過詢問考生一些關(guān)于生活、學(xué)習(xí)、工作等方面的內(nèi)容了解考生。真題中出現(xiàn)過“哪個(gè)學(xué)校畢業(yè)的?學(xué)的什么專業(yè)?”、“有沒有從事過教育相關(guān)的工作?”、“家里有人當(dāng)老師嗎?”、“有沒有組織活動(dòng)的經(jīng)歷?”等內(nèi)容�；卮饡r(shí)應(yīng)注意態(tài)度誠懇+答題內(nèi)容與教育相關(guān)+如實(shí)相告。比如“家里有人當(dāng)老師嗎?”，實(shí)事求是�？烧f明家里人或求學(xué)階段的老師對(duì)你的教育觀、教師觀有什么良好的影響，再講述一下未來的職業(yè)規(guī)劃。
二、專業(yè)知識(shí)與能力
本類題型一般針對(duì)試講內(nèi)容中具體某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行提問，有以下三種：一是錯(cuò)講知識(shí)點(diǎn);二是照本宣科，缺乏知識(shí)點(diǎn)的延伸性;三是考察考生基本的數(shù)學(xué)知識(shí)儲(chǔ)備。真題中出現(xiàn)過“口算乘法的規(guī)律是什么?是否適用于三位數(shù)乘以一位數(shù)?”、“比和除法、分?jǐn)?shù)的關(guān)系是什么?”、“一元一次方程的特點(diǎn)有哪些?”、 “直線與平面平行的判定定理的本質(zhì)是什么?”等內(nèi)容�；卮饡r(shí)應(yīng)注意講解知識(shí)+反思補(bǔ)救。比如“一元一次方程的特點(diǎn)有哪些?”，第一步講解知識(shí)：方程為等式方程，有且僅有一個(gè)未知數(shù)，未知數(shù)的最高次數(shù)為1。第二步反思自身是否未講透知識(shí)，后期如何加強(qiáng)學(xué)習(xí)。
三、專業(yè)教學(xué)論
本類題型針對(duì)考生對(duì)專業(yè)教學(xué)論的理解和認(rèn)識(shí)。真題中出現(xiàn)過“數(shù)學(xué)教學(xué)的板書作用是什么? ”、“怎樣激發(fā)學(xué)生的運(yùn)算興趣?”、“你是如何評(píng)價(jià)學(xué)生課堂表現(xiàn)的?”等內(nèi)容�；卮饡r(shí)應(yīng)注意解答問題+反思補(bǔ)救。比如回答“數(shù)學(xué)教學(xué)的板書作用是什么? ”時(shí)，第一步回答作用：理清知識(shí)脈絡(luò)、引起學(xué)生注意、板演知識(shí)等，第二步反思自身的板書設(shè)計(jì)，提出完善設(shè)想。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)
本類題型針對(duì)學(xué)生的教案及教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行進(jìn)一步的了解。真題中出現(xiàn)過“說說你本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)有哪些?”、“本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)分別是什么?”、“你通過這節(jié)課想讓學(xué)生獲取怎樣的知識(shí)?”、“你的教學(xué)設(shè)計(jì)思路是什么?”等內(nèi)容�；卮饡r(shí)依舊注意解答問題+反思補(bǔ)救。比如回答“本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)分別是什么?”時(shí)，第一步回答所設(shè)計(jì)課程內(nèi)容的重難點(diǎn)，第二步反思自身在教學(xué)中如何突破重難點(diǎn)，若沒有突出，則再提出完善設(shè)想。
五、教學(xué)實(shí)施
本類題型一般是對(duì)學(xué)生在試講中某一個(gè)環(huán)節(jié)或細(xì)節(jié)的處理存在疑惑或感興趣。真題中出現(xiàn)過“你是怎么組織學(xué)生進(jìn)行小組討論活動(dòng)進(jìn)行的?”、“你的課堂中哪個(gè)環(huán)節(jié)體現(xiàn)了學(xué)生的獨(dú)立思考?”、“你畫圖為什么不用尺子?”、“你描述的操作步驟學(xué)生能聽懂么?”等內(nèi)容�；卮饡r(shí)還是得注意解答問題+反思補(bǔ)救。比如回答“你是怎么組織學(xué)生進(jìn)行小組討論活動(dòng)進(jìn)行的?”時(shí)，第一步先說明如何做，第二步說明開展小組討論的好處，第三步反思補(bǔ)救。
六、教學(xué)反思
本類題型的考察就是讓考生之前的表現(xiàn)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。真題中出現(xiàn)過“分析剛才試講中的優(yōu)點(diǎn)和不足?”、“用3句話總結(jié)一下你剛才的試講表現(xiàn)。”、“對(duì)自己剛才的試講進(jìn)行反思。”等內(nèi)容�；卮饡r(shí)注意解決問題+后期展望。比如回答“分析剛才試講中的優(yōu)點(diǎn)和不足?”時(shí)，第一步可以從目標(biāo)實(shí)現(xiàn)、課堂活躍性、教學(xué)方法多樣等講述優(yōu)點(diǎn)，從活動(dòng)的參與人數(shù)、板書設(shè)計(jì)等內(nèi)容講述不足。第二步則是后期如何改進(jìn)不足。
與面試中的答辯和試講相比，答辯的是在相對(duì)輕松一些的環(huán)境中回答考官隨機(jī)提出一些問題。希望廣大考生在面對(duì)是放松心態(tài)，答題時(shí)聽清題意、語言結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、有理有據(jù)，將最好的一面展示出來，用一個(gè)精彩的答辯讓考官繼續(xù)保持對(duì)各位考生的良好印象，讓面試完美落幕!
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