教師資格證面試是整個中小學(幼兒園)教師資格考試過程中涉及人力、物力和時間等要素資源最多和最復雜的一環(huán)。當前教師資格面試過程中比較突出問題有以下幾個方面。

　　考生對面試內(nèi)涵理解不到位、缺乏準確性，教師基本禮儀和綜合素質(zhì)明顯欠缺

　　相當一部分考生抽到考題后，都會認真理解考題要求，但在面試過程中有相當一部分考生答非所問，不能清楚地理解要求，從而影響面試結果。簡單分析其原因，一是考生對改革后的中小學(幼兒園)教師資格結構化面試的程序、內(nèi)容和要求及其之間的關系都未能準確理解，更無經(jīng)驗可言。二是考生自身的理解力不高，影響了表達能力和執(zhí)行能力。相當一部分考生在教師基本禮儀禮貌和綜合素質(zhì)方面有欠缺，如高度緊張穿著不當、與考官空間距離不適宜、必答題環(huán)節(jié)只背答案、缺乏與考官的交流等等，達不到教師基本的儀表儀態(tài)和交流水平。

　　當前考試淘汰線的“一刀切”做法，對在校專業(yè)學生帶來一定挑戰(zhàn)和壓力

　　當前中小學(幼兒園)教師資格結構化面試是基于中小學教師專業(yè)標準的入職性資格審查，有人說把那些將來能成為合格教師的考生“留下來”，也有人說把那些不適合做教師的考生阻擋在入職門口等等，這些都反映著對于教師資格面試性質(zhì)功能的界定，一定程度上講，就是一種淘汰性考試。在當前以社會學習者為主體的面試中，一般都有過與不過的線，比如5個人中淘汰2人左右，而這對于在�？忌鷣碚f可能是最大的壓力之一。

　　在�？忌恼w專業(yè)素養(yǎng)較社會學習者而言要明顯高、專業(yè)能力整體要強，若按當前淘汰情況，從當前允許在�？忌皇歉吣昙墝W生應考，也就意味著在�？忌厴I(yè)前，特別是作為培養(yǎng)基礎教育師資的高等院校在校生，在畢業(yè)時可能會拿不到教師資格證，沒有資格證會讓一些學生認為大學白上，更沒資格參加各種中小學入編入職考試或上崗就業(yè)，形成教育成本投入與產(chǎn)出不成正相關，所以當前在�？忌鷿撛趬毫艽蟆ｉL此以往，不僅會影響專業(yè)學生就業(yè)出口，也可能影響高考生對基礎教育專業(yè)的意愿和選擇，形成不良循環(huán)。同樣對于那些具有“發(fā)展?jié)撡|(zhì)”的社會學習者在與在校師范專業(yè)考生同場競技中明顯處于不利。無論哪種情況，都會受到很大影響，這與教師資格面試初衷相違背。

　　面試考官隊伍有待擴充，專業(yè)化水平和整體素質(zhì)有待進一步提高

　　一方面，當前面試考官隊伍主要是由教育主管部門教研員、一線骨干教師組成，高校專業(yè)教師較少，即使有高校教師，非專業(yè)背景教師也占一定比例。面試考官一組有三人組成，基本是中小學校長和骨干教師組成，而現(xiàn)有的面試考官專家隊伍專業(yè)化水平和整體素質(zhì)偏低，有待繼續(xù)加強培訓。另一方面，隨著教師資格改革的不斷深入，教師資格考試報名人數(shù)不斷攀升，現(xiàn)有的考官隊伍無法滿足考試需求，必須要進一步擴充，考官隊伍整體素質(zhì)有待于進一步加強和提高。

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